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    一位数乘整十数的乘法.docx

    • 资源ID:68663710       资源大小:11.13KB        全文页数:3页
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    一位数乘整十数的乘法.docx

    一位数乘整十数的乘法 一位数乘整十数的乘法 教学内容:课本第36-37页教学目标:1、结合书的包装问题,经受探究一位数乘整十数的口算方法的过程。2、会口算一位数乘整十数的乘法。3、能乐观参与数学活动,感受数学与生活的联系。教学重点、难点:使同学理解一位数乘两位数的口算方法,并会进行口算。教具预备:小黑板教学设计: 一、铺垫引入 1、口算: 2×3 7×4 6×5 5×9 2、口答20是( )个十。60是( )个十。8个十是( )。 16个十是( )。二、探究新知。1、出示情境图,创设问题情境,引导同学提出用乘法计算的问题。、出示情境图1。每包书有20 本,4 包书有多少本?师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?、同学独立思索。、沟通汇报。 让同学说出自己的算法,在沟通的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的,使同学明白:20是2个十,2个十乘4等于8个十,就是80。 、老师确定,鼓舞说得好的同学,然后板书。 20+20+20+20=80 20×480(元) 答:4 包书有80本。 、出示情境图2。工人阿姨说比较薄的书每包30本,这样德包有多少本?师:这个问题,蓝灵鼠问同学们会做吗?你是怎样想的?同桌相互争论并计算。同学沟通汇报,上台板演,使同学理解:30是3个十,3个十乘 4等于12个十,就是120。(3)依据书包问题,请同学提出其他问题并计算。(4)小结:在口算几十乘几时,我们可以把几十看作几个十,与几相乘后得到的是几个十就是几十,拧揭示、板书课题。(5)练习: 40×2 60×3 70×4 50×3 三、巩固练习。 1、完成教科书p37“练一练1”先让同学独立计算,并引导同学先把每组中的两个题进行比较,沟通时,比较一下每组题中的两个得数。 2、完成练习2,先理解题意,然后同学独立完成,集体沟通。 3、身边的数学,先关心同学理解题意再进行计算沟通。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么?2、这节课你有什么感受和体会?

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