八班级生物人的性别打算1.docx

八班级生物人的性别打算1 八班级生物人的性别打算1 教案课题人的性别打算（1课时）课型新授课教学目标及重点、难点学问目标：1、概述人的性染色体和常染色体；2、解释人的性别打算。力量目标：1、通过对图片信息的观看分析，增加同学信息处理力量；2、通过嬉戏提高同学的探究力量。情感目标：1、培育同学的团队合作精神和科学素养；2、通过开展嬉戏，提高同学实事求是的科学态度重点：1、概述人的性染色和正常染色体；2、解释人的性别打算难点：理解人的性别打算教学预备教材分析：本节内容与前两节内容有肯定关联，在已有学问的基础上要让同学了解染色体和性染色体。同时要充分利用好嬉戏环节，让同学在嬉戏中领悟诞生男生女的奥妙。1、老师预备围棋棋子、信封（12-14组，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚）2、老师预备有关图片、视频资料3、同学课前预习有关内容板书设计人的性别打算一、染色体1、常染色体（1-22对）2、性染色体二、人的性别打算教学后记1、在嬉戏过后的争论和小结中，要留意讲清嬉戏与生男生女之间的联系，如黑白子的意义，数量分别代表什么。2、生男生女图解及统计数据时要留意强调男性的精子与女性卵细胞结合机率等。南京市玄武区中学校老师备课活页编号 教学过程 内容老师活动同学活动导入染色体性别打算 问：大家都学问小品超生游击队吗？述：现在我们就来观赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏埋怨宋丹丹不争气，连生了三个女儿，宋丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键” 述：生男生女的奥妙毕竟何在？今日我们就一起来探寻一下述：要了解人的性别打算就首先要了解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？（展现图片）述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，思索一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的依据是什么？（1-22对常染色体，与性别打算无关，第23对性染色体，与性别打算有关）述：我们再来认真观看一下男性和女性的染色体（展现图片）问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态结构上一样吗？ 问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？问：再来看男性的这一对性染色体，这条比较大的性染色体和女性的两条x染色体一样吗？ 问：所以我们称它为什么？ 述：而这条较小的染色体我们将其称为y染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？（思索练习）述：说到这儿，有同学要问了，老师你说了半天染色体，究竟人类的性别是如何打算的呢？不急，我们先来做个嬉戏。嬉戏：生男生女的神秘要求：1、以四人为一小组进行嬉戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进行10次（抽棋子时不行用眼睛）四人小组进行嬉戏并进行争论和统计2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男”3、统计次数争论这一嬉戏和生男生女的神秘有何关系？1、嬉戏原理与生男生女的原理一样2、白子代表x染色体，黑子代表y染色体3、男性的精子和女性的卵细胞中都只有一条性染色体4、男性精子可分别含有x、y性染色体5、女性卵细胞只含有x性染色体6、遗传图解问：当男性带有x染色体的精子与女性的卵细胞相遇时，受精卵中的性染色体应当是怎样的？述：这就似乎大家抽到了两枚白子，这个受精卵将来发育成为男孩还是女孩？述：当男性带有y染色体的精子与卵细胞相遇，此时受精卵中的性染色体是怎样的？问：这就相当于抽到了一白一黑两枚棋子，这样的受精卵将来发育成？ 述：由此可见，生男还是生女是由男性的精子打算的。活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相加，换算比例统计数学述：生男生女是随机的，比例应约为1：1（思索练习）练习述：我信任现在大家已经完全了解了生男生女的神秘所在了，我们再来做一个角色扮演争论沟通述：在自然界中，鱼类、两栖类和全部的哺乳类与人类的性别打算方式相同。在课课练上还为大家介绍了其他的性别打算方式，请大家课后阅读。 观看小品 回答23对 阅读思索回答答：一样答： 答：一样 答x染色体答：xy练习表达沟通 答 答：女孩 答：xy 答：男孩