北师大第五册《年、月、日》教材分析与教学建议.docx

北师大第五册年、月、日教材分析与教学建议 北师大第五册年、月、日教材分析与教学建议 单元教学目标1、 熟悉年、月、日2、熟悉平年和闰年3、熟悉24时记时法单元编写意图本单元是在一、二班级同学已经学习了熟悉钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元要学习年、月、日；熟悉星期；熟悉24时记时法。有关年、月、日的学问具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中同学已有许多阅历，所以教材一开头就支配了“说一说”，意图是要充分利用同学的生活阅历，使其在此基础上学习新的学问。24 时记时法是国际上通用的记时法，它与12时记时法有对应关系，在日常生活中有广泛的应用。用 24 时记时法计算经过的时间更便利。看日历教学目标1、会看日历，熟悉星期。2、能从日历中找到指定的日子。教材分析与教学建议看日历，让同学从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注.。教学时，要充分组织同学活动，让同学说一说、找一找、练一练，巩固和应用所学的学问。猜生日教学目标能结合详细活动，推算出某人的生日。教材分析与教学建议猜生日是让同学运用前面所学的有关年、月、日的学问。教学时要充分组织同学活动，让同学说一说、猜一猜、填一填，巩固和应用所学学问。调皮、笑笑和另外一个小伴侣正在为才智老人过生日，这一天是10月12日，星期日。调皮说：再过30天就是我的生日；笑笑说：我的生日在一年的倒数第三天；另外一个小伴侣说：我刚过完生日，是上个月的最终一天。问题是：他们每个人的生日分别是几月几日？设计这样情境的意图是让同学在现实情境中应用有关年、月、日的学问，学会推算日期。依据情境中供应的信息，可以知道：才智老人的生日是10月12日，星期日；由于10月是大月，有31日，所以调皮的生日是11月12日；笑笑的生日是12月29日；另外一个小伴侣的生日是9月30日。教学时，可以请同学扮演不同的角色，让每个同学间接地说一说自己的生日，其他同学猜他的生日是哪一天，说一说是怎样猜的。活动时可以分成多个小组同时进行，这样可以使每个同学都有机会参加。这样的活动可以使同学在嬉戏中培育数感和提高推理力量。一天的时间教学目标1、结合生活阅历，知道一天有24时，熟悉24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。2、能结合详细的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教材分析与教学建议本节教材支配了看电视节目预报、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使同学在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。教学时，要充分联系生活实际，如一些公共场合，一般都要用到24时记时法，使同学熟悉到24时记时法简捷明白，从而激起同学学习24时记时法和一般记时法互换的爱好。首先提出问题：一天有几时？请同学结合自己的生活说一说。比如：早上6时起床，12时午休，晚上6时看电视。在同学回答问题时，老师可以引导同学观看钟面，这期间时针正好走1圈，经过了12时。结合生活阅历同学能够体验到白天大约12时，夜间大约12时。假如从夜里0时算起，时针走1圈，经过12时；再走1圈，又经过12时，一共经过24时。