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教研活动老师个人总结 教研活动老师个人总结（精选15篇） 教研活动老师个人总结 篇1 依据县教研室支配，我校校本教研成果展现活动于11月19日开展，总体评价：顺当，胜利。 本次展现活动分为两个部分：文档资料展现和四堂专题讨论课。由于平常资料收集和整理比较规范、老师(特殊是四十岁以下的老师)通力协作、舒校长专业指导等缘由，文档资料得到教研室领导的确定。无论是校本教研活动还是老师个人小专题讨论过程性材料、成果材料都体现出规范、详实、信度高的特点。 下面仅就四堂专题讨论课做简要分析： 这四堂课分别是：覃-老师的语文综合实践活动课我爱文学、赵-老师围绕个人小专题讨论的思想品德课经济生活、-老师的讨论性学习课水循环和水资源爱护、-老师的主题班会讨论课爱伴我成长。本次展现没有一堂课是老师们驾轻就熟的考试科目常规课型，不难看出，舒校长布置任务时就刻意让我们在教研室的领导面前“丢人现眼”。把上个世纪90年月的教学大纲和-年的课标稍作对比就会发觉，这些课型背后的理念正是课改的精髓所在。这样就很简单理解布置任务的人的本意：把握“新”字，突出“研”字。 任务布置以后，各教研组成员乐观协作，献计献策，查资料，分析教学设计、听试讲。四位担当上课任务的年轻人更是忙的不亦乐乎，教学语言、同学可能出现的答案、每一环节的内容和环节之间的连接都反复推敲，教学设计几易其稿。即使在繁忙、劳累的期中考试和运动会期间都在夜里加班改稿，群体表现出来的敬业精神让人感动、敬佩。 覃-老师执教的语文综合实践活动课我爱文学：依据九班级这个年龄段同学的爱好、爱好及个性特征，她采纳了综合竞赛这种形式来提高同学学习的爱好和学习效率。课前做了充分的预备，先是教会同学利用网络查找相关资料，让他们利用课余时间到图书室、阅览室、微机室去广泛阅读，确定详细书目或篇目;接着指导同学选定12篇文质兼美的文章，反复阅读、揣摩、进行点评，完成“美文推举”的发言稿;同时指导同学开展文学小创作活动，写一篇文章，或者编一个小课本剧，然后把同学分成甲队和乙队。每一队又按不同的探究方向分组，四六人不等;还成立了语文主题活动小组。她的课堂分为“文学常识”、“美文推举”、“文学创作”、“现场表演秀”四个板块，目的是为了培育同学阅读鉴赏力量和实践活动力量，力求让学问与同学的活动体验交织在一起。由于任何学问只有在合作中学习，在沟通中共享，在活动中探究，在体验中深化，才能成为真正意义上的学问。当然，这四轮竞赛的设计更是对同学口语表达力量、创新思维力量、写作力量的一次大挑战。同学在合作沟通中培育了合作精神和竞争意识，从而形成了开放而有活力的课堂教学模式。 赵-老师执教围绕个人小专题讨论的政治课经济生活，他的教学设计以我们山区同学很熟识的场景(赶集)导入，从而引起大家学习、探究的爱好，告知他们这就是经济生活。进而以教材第三章前言部分小叶的故事得出结论：我们也有经济生活，经济生活就在我们身边，并且它还在不断的变化进展之中。让同学自主体会有哪些变化，进一步归纳经济生活的变化。最终在运用部分，让同学设计“我的元旦之旅”，来引导同学合理支配好自己的经济生活。赵老师个人小专题讨论的课题是“培育学校同学思想品德课自主学习方法”，他的课堂就是围绕课题绽开的：在老师的科学指导下，由同学本人有目的的自觉探究，让同学多沟通，老师也参加同学的沟通，使同学的熟悉范围不断扩大，从而把握更多、更全面的学问。同学在公平的气氛中发表和沟通看法，大胆质疑，大胆想象，老师努力成为同学创新力量的激发者、培育者和观赏者。 -老师执教讨论性学习水循环和水资源爱护：让同学通过生活和生产中的水循环，进一步理解自然界中关于水的各种物态变化现象。通过水资源的现状让同学养成关怀.合理进展，形成科学的世界观。通过探究净化水的方法，养成克服困难，不断通过试验探究追求胜利的心理品质。让所学的学问走进生活中，在生活中学习学问，在学习探究的过程中，形成解决问题的力量，更重要的是，通过学习产生新的问题，让同学找到最感爱好的问题，运用试验的方法去自觉探究，在学习中培育提出问题、解决问题的力量。在探究试验中，让同学明白从生活中去探究，小试验能解决大问题，更在探究中养成节省资源的意识。听完他的课，会让人想起美国闻名的将来学家阿尔温?托夫勒的话：“一切训练都源于将来形象，一切训练也都制造将来形象。”更可喜的是，覃永辉老师的教学力量得到教研室领导特殊是物理教研员卓主任认可，有对其培育之后推向市教学比武场的意向。 杨-老师执教主题班会讨论课爱伴我成长：本次班会以“爱”为主题，着意同学爱父母、爱老师、爱伴侣的道德情感的培育。通过多媒体预设情景，渲染情感;捕获细节，拓展情节，激发情感;实践体验，坚决信念，深化情感。同学在这样的氛围中体会感悟，入情入境，获得了情感的升华。教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动。老师在“情”上下足了功夫，“情”的调整作用被发挥得淋漓尽致，同学在情意浓浓中不仅感受了爱，更学会了发觉爱。从训练心理学的角度看，乐观的情感、态度给学习供应动力，具有提高学习效率、优化学习生活、孕育审美愉悦体验的作用。再说情感、态度本身就是良好品德建构中不行缺少的内容。基于这样的理念，针对同学的现状：同学家长有的做小生意，有的在工厂打工，有的干手艺活，有的办小企业工作特别辛苦，但对待孩子宠爱有加，视他们掌上明珠。可是孩子却普遍缺乏爱父母的情感，自私心理严峻，回报意识淡薄。此次班会把目标定为“使同学能够体会到父母哺育我们长大不简单，激发同学爱父母的情感”，从课堂气氛看，目的基本实现。 很简单想到有人会认为我们在扮演“王婆”的角色，会有人质疑：我们这是做秀。所以需要说明：前文提过，这四堂课背后的理念正是课改的精髓所在：以人为本、关注力量培育和独特的情感体验、关注个性进展和可持续进展。惋惜在现行的老师评价体系下我们平常的教学行为大都没有向课标要求靠拢，这四堂课可以视为“试水”、“引路”，一个刚下地的“婴儿”，你要提很高甚至苛刻的要求，那不是很残忍吗?不能跟常规课型比成熟度。我们要以乐观、宽容、确定的心态对待新事物，而且这本是始于-年的“新事物”。的确，有两堂课不是借班试讲。缘由是这两堂课课前的老师预备、同学活动极多，而且难度不小。假如换班上课，全部要用的资料必需推倒重来，时间上不允许。另一个缘由是出于对听课者的敬重。 极少有人情愿作秀，教书育人也不能作秀。我们真心盼望“星星之火，可以燎原”，本次展现的“研”这一滴水，可以演化为平日教学的“研”的海洋。 教研活动老师个人总结 篇2 一、此次活动的胜利之处 每位老师做了细心预备，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化： 1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了细心预备，备课都非常充分。 2、注意基础，狠抓落实。能娴熟的驾驭教材。 3、重点精确、突出，能抓住关键正确处理难点。 4、突出学法指导和同学的主体地位。设置问题科学，使同学有充分的思索时间。 5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要”的新课改精神。 6、都留意让同学多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了同学的主体意识和主体地位。 7、都能面带微笑，与同学打成一片，形成了特别融洽的师生关系。 二、老师们有着各自不同的风格特点 李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的.，有剧烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导同学。 陈以康老师导入一环作得好，有效激发了同学的学习动机，教态和气自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言洁净简练，娓娓道来，韵味无穷。 袁莉华老师作为一名年轻老师，富有亲和力，教态自然，点评问题精确到位。 杨远锐老师作为一名老老师，驾驭教材敏捷自如，与同学共同协商教学目标，教学中互帮时特殊关注学困生的学习活动。 陈林老师作为一名老老师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要”的新课改精神。 三、此次活动的不足之处 1、有的老师问题设置不太详细，没有给同学明确的思维指向性，同学找不到思维的方向，不太简单回答。 2、有的老师的教学目标没有与同学共同协商，甚至没有出示教学目标。 3、有的老师没有对同学提出的问题进行有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打”。 4、有的老师让同学自学时没有给够时间，让同学争论时没有明确的要求和有效地点拨引导。 5、有的老师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。 6、有的老师对“自学互帮导学法”的熟悉还有偏差，如“课堂上老师要少讲”，指老师要少讲学问，并不是老师不说话，不点拨、不引导，不评价。 7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。 四、参与此次活动的感悟 1、语文老师要担当德育训练的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要布满.。 2、我们语文组老师要领先走出“高耗低效”的路子。在当前的状况下，语文阵地似乎少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。 3、我们语文老师应树立“大语文”教学观，“大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年以来，在应试训练的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不行的时候。 “大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导同学参加其中，使他们变被动为主动，从而使同学成为课堂的仆人。 “大语文”教学要求老师学问面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有学问丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让同学开心地学习学问，从而揭示生活的真谛和自然界的神秘。 4、多读书，读与语文专业有关的书，读训练教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增加文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。 5、专心预备每一堂课，由于仔细只能把事做对，专心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。预备非常钟能上课，预备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。 6.每一位语文老师平常就要深化每个班级去听课。平常就要多沟通，多思索，多创新。应加大语文教学改革的力度。 7、阅读和写作课搞得不够好，特殊是阅读课，上得还比较凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。 总之，学校语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很胜利，每位老师做了细心预备，充分发挥出了自己的水平，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革指明白方向。 教研活动老师个人总结 篇3 为进一步促进全校老师提升文化素养，激发大家在诵读中亲近经典、喜爱文化的情感，也为了进一步点燃全校老师参加新训练试验的.，20xx年11月29日，郑陆中心学校隆重进行老师经典美文诵读竞赛。 此次竞赛由张校长亲自主持，竞赛分独诵、合诵两个项目。首先进行的是独诵组的竞赛，吴晓亚、蔡红老师的深情怀念，周刚、顾亚锋老师的.澎湃，喻易华老师的声情并茂都是那样的引人入胜，随后的合诵更是让全体与会者享受了一场视听的盛宴，五班级组的我们曾经年少，引起了全体老师对年少时无忧无虑的憧憬和回忆；四班级组的别让幻想只是幻想向我们叙述了支农老师的心声，引起了大家深深的思索；三班级组的微笑像一缕春天的轻风吹开了每个人的笑脸. 经过激烈的竞争和评委们紧急的评定，吴晓亚、蔡红老师获独诵组一等奖，五班级组获合诵组一等奖。竞赛结束，钱校长作了热忱洋溢的发言，他首先赞扬了参赛老师于短短的时间内在诵读作品、媒体支持、服饰队列等方面做了如此充分、细心的预备，使全体老师得到了美的享受；同时他也就如何提高诵读水平对全体老师做了详细的指导，他说对于诵读竞赛来说，作为诵读者要反复涵咏作品，深化了解作品的创作背景，只有这样才能恰如其分地表达的感情；最终他特殊强调，学校作为新训练试验的试验单位，今后将把师生诵读活动作为一项常规活动来组织，而且下次诵读竞赛，他也要一起参与。 郑陆中心学校此次诵读竞赛，不仅向全体老师呈现了一场精彩的经典观赏盛会，更激起了全体老师乐观参加新训练试验的.，信任只要不断实践、不断探究、不断付出，郑陆中心学校在新训练试验的路上肯定能行走得更坚实！ 教研活动老师个人总结 篇4 十一月的秋天在这金桂飘香的日子里，我们怀着对退休老师崇敬、感恩的心情，11月25日组织他们开展了一次浦东一日游活动。本次活动我园共有6名退休老师参与。 上午8：30分我们从XX中学动身，经过一个小时的车程我们来到了上海世博会博物馆，在博物馆内我们的退休老师们，边走边聊，一起兴致勃勃地回味了上海世博会的精彩片段，对馆内珍藏的展品、模型都赞不绝口。 中午用过午餐后，退休老师们又一起坐车来到了上海浦江郊野公园，湛蓝的天空衬托着公园里的绿树红花，显得非常的美丽，退休老师们也个个神采奕奕、精神抖擞的在公园内处处合影留念，仿佛又回到了当年的青春岁月。考虑到部分退休老师腿脚不便，我们就特地购买了公园内巡游车的车票，让他们坐车巡游公园的全貌，退休老师们再次感受到了我们的贴心。巡游完上海浦江郊野公园后，我们坐车返回，我们为退休老师们送上了重阳糕，表示我们对他们节日的问候，退休老师们也连声说着“感谢”，心满足足地结束了一天美妙的活动。 幼儿园每年开展退休老师慰问活动，关怀他们的身体和退休生活，也感谢他们对幼儿园工作的关怀和支持。祝愿退休老师们身体健康，生活幸福! 教研活动老师个人总结 篇5 为了使新老师更快的投入教学状态，学校充分发挥骨干老师的带头作用，组织新老老师结对子，互帮互学，取长补短，使新老师能尽快适应教学，共同提高教学质量，特支配我组新老老师结对子活动，总的活动方案如下： 一、新老老师“一帮一”结对子.： 老老师：陈炳林 新老师：陈炳林 二、“结对子”活动的主要内容： 1、与帮扶对象谈话。冯文聪老师虽然参与工作已10年，但是真正上政治课是第一次，对他来说是新奇的，指导老师应把教学中的一些状况告知他，让他有个心理预备，以免在以后的教学中遇到问题无法处理。 2、共同研读课标。这一点特别的重要。课标的要求是什么?教材的重点是什么?难点又是什么?每一节课同学要把握哪些内容?这一节需要几课时讲完?新老师初拿课本，一时会无从下手，这就要指导老师从旁指导，指导一两课待新老师能娴熟把握教材后，再撒手让他自己讨论课标和教材。 3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的方法。听新老师的课，可以对他在教学中出现的问题准时地赐予订正。正所谓“旁观者清”。新老师也应听指导老师的课，依据新老老师的课程支配，支配每周听课一至两节，相互听课评课，对教学中出现的问题和不足要准时地提出，并督促改进。 4、跨班级听课。要上好课，不仅要听同班级的课，其他班级的课也应多听。每个老师在教学中都有其精彩的地方，关键是发觉并学习。通过听课、评课，发觉自己的不足，并在以后的教学中准时地订正。 5、多沟通看法。在教学中难免会遇到疑问，新老师就应时时在指导老师身边，多向指导老师学习，多听取指导老师的看法和建议，以丰富自己的教学阅历。比如说如何调动同学的乐观性，如何活跃课堂气氛，如何培育同学的力量等，可以多找老师取取经，让自己不仅在教同学活中成为一名好老师，而且在日常生活中也成为同学的好伴侣。 通过这一活动，让年轻老师在教学中仔细总结阅历和教训，时时自评、反省，不断提高教学水平。 教研活动老师个人总结 篇6 学校教研活动总结在教研活动中，我校深化贯彻中心校的活动精神，进一步更新训练观念，进行课堂教学改革，乐观参加，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的老师都投入了极大的热忱，仔细撰写一次教案，评课时，本着真诚关心同事进步的态度，直言课堂中的不足，回校后准时改写其次次教案，特殊是冯宝芹老师参与学校组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，立刻又把二次教案写好，上交教育处;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师乐观参与其它学校组织的教研活动，并把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。 根据中心校的支配，在我校进行的教研活动是一班级的数学，而我校的数学老师是张国明老师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，都在谈论纷纷：张老师这么大班级了，他愿不情愿讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是，张老师二话没说，就答应了，后来和张老师商议怎样上这节课，张老师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张老师乐观筹备这节课，写了长达八九页的教案，在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处，然后大家对这节课各抒己见，给张老师提出了中肯的珍贵看法，点评这节课以后，有个别老师问道，像这样的大班，同学又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课老师进行了阅历沟通;随后中心学校杨鹏超老师又问道：“像一班级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪，大家谈论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校讨论，再给大家一个满足的答复。这种谨慎仔细的工作态度怎能不让我们感动?像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢? 通过教研活动的开展，我校老师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。 教研活动老师个人总结 篇7 结合幼儿园实行丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。我园为幼儿制定了一系列晨间体育活动。 首先，此次活动幼儿园领导特别重视。各个班组都能乐观仔细地组织活动。一是抓得早落得实，从开学初开头，各班组就把活动纳入老师的备课中，每班有特地的老师负责此项活动的开展;二是各班组老师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动方案。 其次，我园活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要熬炼幼儿的协调力量蛇形跳、打保龄球、跳积木等。 中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法玩圈，套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。 大班活动传统的民间嬉戏老鹰捉小鸡、打鸡蛋黄、踢口袋、跳房子等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章训练。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。 再次，我园活动内容新奇，利旧利废。这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制 成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的.活动器械。 在幼儿自由操和器械操的音乐选择上老师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。 总之，这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了本园户外体育活动的质量。 幼儿园体育活动工作小结体育嬉戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，如何培育幼儿对体育嬉戏活动的爱好从而让幼儿充分体验运动的欢乐，进而在欢乐中更健康地成长呢?针对如何开展体育教学活动，现将总结如下： 一、训练形式多样化，让幼儿充分体验体育嬉戏活动的欢乐。 纲要指出：“训练活动的组织形式应当依据需要合理支配，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际状况相结合，实行了多样化的组织形式，例如在跳绳活动中我们为幼儿供应了各种各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，老师观看幼儿的玩法，在分散活动中幼儿特别的有创意，想出了很多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、等花样。当幼儿尽情的玩耍后，我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，组织集体幼儿进行练习，或将好的方法告知幼儿，引导他们自己进行练习。来自于幼儿的东西是幼儿最感爱好的，所以在组织活动时，不要让孩子在老师预设的活动中随着老师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，老师做活动中的帮助者，总结者。 二、活动材料敏捷多变满意幼儿的需要。 在嬉戏中，体育活动是幼儿最为喜爱的运动，儿童嬉戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，很多是不需要花一分 教研活动老师个人总结 篇8 为了进一步加强校际间的教研合作与沟通，整合并推广先进的教学阅历，实现在训练教学资源上共享，管理上相互借鉴，促进学校间的持续、均衡的进展。在略阳县教研室的领导下乐观开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。 一、 仔细制定了片区教研工作方案 经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵学校以外，其他各校老师还是比较年轻的，有着很宽阔的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的老师队伍，乐观的教学讨论态度，很强的对新生事物的接受力量。因此，我们将教研的中心定位于课堂，进展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进老师个体与教研共同体的自主进展。活动依旧采纳以嘉陵学校为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区学校的训练资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到训练资源的平衡进展的目标。 二、 细心预备并组织开展好片区教研活动 为了充分发挥训练资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。 从3月到4月，其次教研片区主要进行了片区内骨干老师的 巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干老师和各校级的骨干老师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵学校)，教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组。 在统一的支配和领导下，由巡课带队领导带领骨干老师深化到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干老师要深化课堂指导教学，还要了解这些授课老师的整个教学过程。 如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面沟通，真正起到指导和沟通的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡 亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。 4月底，我校还应郭镇中心学校的邀请，参与了郭镇中学校开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行6人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课老师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的老师很受益，受到郭镇学校领导和老师的热闹欢迎。 6月，我学校其次片区8所学校的骨干老师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以 有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有13名老师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的老师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起共享和沟通，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。 三、细心策划活动，力求最大效果 在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一开头就精确把握方向，充分发挥主体地位，细心策划每次活动，保证片区内老师听课的参加面，鼓舞老师真诚评课，尽量体现专家引领。 从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站依据方案制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节 教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动老师(或授课)的相关资料 承办学校制定详细活动实施方案 活动实施资料的收集、整理、归档。 虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的训练事业做出应有的贡献。 教研活动老师个人总结 篇9 参与了读书社团之后，我真的是获益匪浅。作为新上岗的老师，虽然知晓多看书、多学习是提升训练教学力量的捷径，但看到商店里各种书籍琳琅满目，难免让人有些望而却步。先不提选择恐惊症等矫揉造作的毛病，光是意欲选取一些对自己目前的困惑有所关心的书，就够头疼。无从下手，总是令人懊丧，如同在本想用来取暖的火炉里浇上一盆冷水。在社团里，成员们会相互推举书籍，对作文教学有关心的、对班级管理有指导意义的、有助于班主任成长的、能够指引老师往正确方向进展的等等，每个人都有自己观赏的书。这样一来，就省去了不少筛选的时间，不用自己一本一本阅读，渐渐鉴别。最为重要的是，那些有教学阅历的老师往往会推举出特别相宜年轻老师阅读的书。比如剥开训练的责任，故事细腻生动，语言朴实真挚，让我们浮躁的心得以休憩，更快的体会到训练的本质和责任。 品茶讲究环境，读书亦然。读书社团就给了我们一个很好的阅读环境。这不是简洁的一张桌子和几把椅子的事情，而是一个氛围，一份激励，一种鞭策。卢梭有过这样一句话，文明诞生于人类开头建筑藩篱之时。我是特别赞同的。可见，大凡文明都是不自由的产物，阅读同样不该是太过散漫自由的事情。阅读量的要求，读后感的沟通，每一次读书的主题等等，这些看上去是对读书的一种限定，但实际上却更有助于提升我们的阅读品质。举一个简洁的例子，假如没有红绿灯，我们反而不知道何时该前进，何时该停下。任何事情都是在相对的自由中进行的，阅读当然也不例外。所以，这些“商定”，就是我们阅读时的信号灯。之前的我，阅读习惯并不好，读完之后，基本不会写读后感，甚至连思索都是短暂和微量的，可想而知，阅读效果是多么的微乎其微啊。即便是看了好几本书，那也是整个吞枣。虽然我们并不能做到对每一本书都抽丝剥茧，但对那些有益的书籍，的确应当取其精华，纳为己用，做到有效阅读。 读书社团不仅订正了我一些阅读习惯，解决了读何书的难题，还给了我有关于阐述读后感方面的关心。我想，每一个读书的人都有过这样的困扰：掩卷深思，脑海中明明思绪万千，待到下笔之时却做不到行云流水。心中明明有千言万语却好像堵在喉咙口表达不出来。万千思绪不知从何说起，不得不说是一种煎熬。读书社团的沟通会就成为了解决这一逆境的突破口。在沟通会上，大家就自己的心得体会畅所欲言，不拘泥于形式。不管是旗帜鲜亮的观点还是尚存疑虑的质疑，都能够成为大家热议的焦点。不管是虚心的“抛砖引玉”还是仔细的“观点剖析”，都能给人启发和灵感，对问题有更进一步的熟悉。不管是充分预备的“长篇大论”还是认真思索的“简明扼要”，都让我接触了不一样的视角和体会，这是我一个人阅读所无法收获到的。思维的撞击，碰出了才智的火花，如堵塞的河流被疏通了一般，想法越来越多，感悟也越来越深刻。 我想，读书社团所带给我的这些关心，是对阅读的致敬。 教研活动老师个人总结 篇10 本学期，我的收获 本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多! 在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体老师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，同学书画、唱歌竞赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些学问内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互争论、相互争论，活跃思维，以“他山之石”推动思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论，营造了互动式的对话氛围，引起了老师个体之间的反思与共鸣，关心老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：方案总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估量不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上试验沟通时，许多同学根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里连续努力，在课堂管理上下功夫。 经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息准时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之，过去的已永久不再回来，且不代表将来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体老师学习，针对不同同学特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身训练教学素养，提高教学效率。 下学期，我努力的方向 作为一名新老师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排，所以课堂上我很少留意同学的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的安排不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我准备把课堂管理的重心放在同学的表现上，如听课效果、发言状况、纪律状况，尤其是同学的课堂纪律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我准备寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和同学很快融入到学习的氛围中。在管理过程中，我连续要求自己做到赏罚分明。 下学期对教研活动的建议 1、每次教研活动的预备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的预备，才能使参加活动的老师都有所收获，不会为活动而活动。 2、教研活动要因人而异，针对不同的老师，指定不同的活动要求，支配的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而提高老师参加活动的乐观性。 3、可以多支配一些竞赛类的活动，汉字书写竞赛、学科设计竞赛、教学反思竞赛等。通过比一比，让老师提兴奋趣。 总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要讨论老师，还要讨论同学。讨论老师的教法、教学思维等;讨论同学的学法、基本技能等。 教研活动老师个人总结 篇11 为亲密学校和同学家庭联系、加强老师与家长的沟通，进一步发扬老师家访的优良传统，取得家长对学校工作的理解与支持，我校暑假期间依据县家访工作的有关文件精神和我校家访制度，仔细组织实施了一次全员家访活动，取得了良好的.效果。现将工作总结如下： 一、明确要求 1、在家访前，各组长要与班主任及其他科任老师进行详细协商，确定好各自的家访对象并仔细落实。 2、各班级家访同学比例不得少于50%，尽量扩大家访面，做到被家访对象不重复。 3家访时要向家长宣扬训练法规、学校课改状况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持。以及我校与城区相比的优势，尽量动员我校的生源不流失 4、听取家长对学校办学、师德状况、班级管理及对自己孩子要求等看法和建议。 5、宣扬正确的训练思想、训练方法。 6、了解同学的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。 7、在确定家访对象时，被家访的同学要有代表性，有肯定的掩盖面，可以是学困生、单亲家庭的同学，也可以是特长生、优等生、潜力生等。 8、在家访过程中，要讲究家访的方法，老师要态度和气，举止端庄。对同学要以正面确定、乐观鼓舞为主，真实、客观地给同学家长反映其在校表现;家访时应请同学在场参加，便于老师、家长、同学三者之间的沟通沟通。避开粗暴地对家长发怨气、批判指责同学，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方式代替家访。 9、老师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校训练的看法和建议，填写好家访信息反馈表。照片记录家访过程。 二、效果明显，成果喜人 首先是同学的兴奋，看起来还是挺受欢迎的。然后是家长的兴奋，很多同学和父母几乎没什么沟通，大家各自完成自己的任务，但互不了解。父母有些干焦急，可没什么方法。还有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的调解、冲突化解工作。可以在送客的时候大家脸上的真诚和感谢看出此行的意义。在这次家访活动中，我发觉多数家长的综合素养还不高。有的家长还习惯于传统的“棍棒训练”，只要同学不听话就打一顿再说。有的家长无法理解同学日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依靠性、惰性的扩散。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧急的状况下训练同学，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行常常的多方位的思想情感沟通等等。而家长具有把孩子训练好，培育其成才的心理，现在的家长寄予在孩子身上的盼望很高，有着培育成才的剧烈愿望，因此家长往往能满意孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭训练的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得同学的心理放纵，让学校训练工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特殊是与家长保持亲密的联系，发觉问题，准时解决，真正做到有的放矢。 共家访143名同学，这次家访最大的收获是通过宣扬我校的优势使六班级新生绝大部分都能在我校就读;宣扬了我校的优势，消退了我校要撤销的谣言。 教研活动老师个人总结 篇12 为了充分体现我校体育工作在当前实施素养训练中的地位及作用。我们体育组将连续深化学习素养训练的先进理念，扎扎实实搞好体育教学训练工作。以进一步提高“两课两活动”的质量为基础，以提高同学活动潜力为核心，教会同学强身健体的方法，培育同学喜爱运动的爱好，使他们乐学、爱学、会学，从而推动素养训练的进展。 一、工作要点 (一)开发体育组课改资料资源，深化课改讨论。 开发新课程资料资源，体现不同阶段同学在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的体育课程资料体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。 1、科组内采纳参加式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。