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提质增效心得体会有用版1390字_提质增效工作方案 提质增效活动是省、市局针对当前干部职工队伍的作风建设实际，坚持“抓质量、保平安、促进展、强质监”的工作方针，以“提质增效，持续求进”为主题，以加强业务培训、严格考核、强化监督检查为抓手，以根除“很多公文久改不成，很多事情久拖不决，很多工作久推不动，很多毛病久批不改”等“四久”现象为突破口，着力解决“职能责任不适应，作风纪律不适应，力量素养不适应，工作质量不适应”等“庸、懒、软、散”问题，为开创质监事业科学进展新局面的一次深化学习活动。 作为一名检测机构的工作人员，应自觉加强学习，不断提高业务素养，进一步锤炼基本技能，提高专业技术水平，大力改进工作作风，不断提升自身的职业道德水准，不断升华自身素养修养，进一步增加事业心、责任感和使命感，爱岗、乐岗，使科室的进展环境持续优化。 第一阶段，听取了市局党组关于深化开展提质增效活动的动员大会和市局领导关于“大力改进工作作风，提升工作力量，提高工作质量，增加工作效能，促进工作落实”的讲话，我对提质增效有了更深的理解和熟悉：提质增效是着力改进 工作作风，着力提升工作力量，着力提高工作质量，着力增加工作效能，蕴涵着以人为本，强化作风训练，提升执行力量、协调力量和创新力量的新要求，是省局要求坚持“抓质量、保平安、促进展、强质监”的重要指导方针，也是推动全省质监系统进展的重要指针。深化学习实践提质增效活动，就是要紧密结合工作实际，仔细讨论、深化思索，进一步完善进展思路，强化工作措施，使全系统纪律作风明显改进，素养力量明显提高，工作质量明显提升，工作效能明显增加。 过去的半年，在市局领导和中心班子的正确领导下，中心长度室仔细贯彻落实上级有关指示精神，着眼于业务增收、办事增效和科室进展，克服不利因素的影响，确保了科室业务收入的稳定增长。 其次阶段，仔细剖析存在的问题，分析自查。围绕剖析查摆出的问题，个人撰写整改提高建议，坚持推动整改提高。这主要得益于： 一、树立提质增效意识，在加强学习上务求实效 增加学习意识，在提高思想熟悉上务求取得实效。搞好学习活动，深化学习、提高熟悉是基础，要把学习贯彻省、市局的工作精神，重大理论观点，战略思想，工作部署落到实处，要把中心年初下达的目标变为现实，就必需把加强学习摆在突出位置，特殊是对科学理论和政治理论的学习，要深刻领悟其理论思想内涵，去学习、去思索。 通过近几个月的学习实践来看，克服了一些不符合提质增效活动的陈旧观念和思维模式，进一步提高了干部职工思想熟悉，使思想熟悉更切合实际，更能体现时代性、把握规 律性、富于制造性，并以更新的思路、新的举措、新的方法促进中心工作的健康进展。 二、树立提质增效意识，在体制机制创新上务求实效 体制机制创新是推动事业进展的动力。近些年来，长度室的工作能得到快速、健康、有序进展，离不开体制机制的创新，科室乐观把干部职工的“凝聚力、战斗力、执行力”建设作为一项重要工作任务来抓，顺应形势进展需要，把“抓实效、勤学习、搞服务”作为长度室的职责定位，确立“提质增效、持续求进”的工作思路，用民主凝聚人心、用公开团结干事，形成了抓好工作的强大合力。 三、树立提质增效意识，在提高协调进展力量上务求实效 （1）提升执行力量。树立刚性执行理念，接受任务不讲条件、执行任务不找借口、完成任务不打折扣，使科室人员形成雷厉风行、一抓究竟的执行作风。娴熟把握法律法规、质监业务、科学技术等相关学问，增加岗位履职的本事。强化执行责任，定目标任务，定时限要求，定人员职责，使每个人都有执行的责任和义务，每件事都要得到执行和落实。要细化执行措施，重视执行细节，确保执行到位。 （2）提升协调力量。做好对上协调，仔细贯彻上级工作部署，精确把握政策，乐观争取支持，制造性地开展工作；做好对下协调，深化企业调查讨论，吃透下情，提出切合实际的工作方针；做好横向协调，主动征求并仔细吸取其他科室的看法，处理好主角与配角、分工与协作的关系，确保步 调全都，进一步建立协作联动机制，加强沟通连接，形成工作合力。 （3）提升创新力量。创新工作理念，把中心业务工作放在实现鹤壁质监事业跨越式进展的大背景下去谋划，放在经济.进展的大格局中去推动，扩展进展空间，创新工作方法，找准业务工作与经济进展的切入点、结合点，主动融入 ，乐观作为。WWw. 另外提质增效第一要义是进展。质监事业的进展首要考虑的是办事效能，但也要兼顾.、经济效益。我们在推行事业进展的进程中，特地强调协调与可持续进展，要为协调进展树立了典范。 四、树立提质增效意识，在提高工作质量和效率上务求实效 (1)提高文字质量。要勤于学习，擅长思索，把握政策，熟识工作，做到融会贯穿。围绕主题，谋篇布局，努力做到结构合理、规律严谨、条理清楚。注意语言的锤炼，用简明易懂的文字精确鲜亮地阐述观点、表明态度、传递信息、协调工作。确保公文文种、格式的规范统一，确保引文、数字、计量单位、标点符号等精确无误。严格按程序运行，层层审核把关，精修细改，确保文字质量。 （2）提高办事质量。领导干部要发挥表率作用，做好决策，协调推动；工作人员根据“严、细、深、实、快”的要求，依法依规，力行力办。深化推动标准化管理，推动日常工作规范化运行，引领工作质量提升。建立健全岗位责任制，明确每个岗位的职责、要求和考核标准，形成人人有职责、 事事有程序、工作有标准、过程有痕迹、绩效有考核、改进有保障的工作体系。量化目标，细化任务，优化措施，形成目标明确、任务详细、措施有力、运转协调的工作格局。 （3）提高检验、检测工作质量。持严格执行程序文件，对质量平安风险做到早发觉、早研判、早预警、早处置，推动检验、检测全过程科学化、规范化、流程化建设，进一步落实首问负责制、限时办结制、责任追究制等制度要求，围绕工作纪律、工作作风、工作态度、工作精神等方面进行专项督查，切实提高工作效能，确保操作科学、程序规范、数据精确、报告牢靠。建立健全岗位责任制，明确每个岗位的职责、要求和考核标准，形成人人有职责、事事有程序、工作有标准、过程有痕迹、绩效有考核、改进有保障的工作体系。 （4）提高工作效率。通过标准化管理提速，深化推动规范化、标准化建设。通过限时办结制提速，做到特事特办、急事急办，缩短办事时间。对业务过程掌握，加快工作节奏和效率。 通过学习，要做到彻底转变不适应、不符合提质增效要求的思想观念，克服体制机制不适应，效率低下；思想作风不适应、观念滞后；领导方法不适应，作风飘浮；工作力量不适应，因循守旧等弊端，进一步增加宗旨意识、责任意识、服务意识，讲实话、办实事。要把维护人民群众切身利益作为一切工作出的动身点和落脚点抓紧抓实。总之，要通过学习实践提质增效活动达到市局、中心的总体要求。 提质增效心得体会(篇二) 我校语文组的教学活动如火如荼的绽开了，活动以“品词句、细体会、构建高效课堂”为主题。 在黄志祥校长和语文组组长曹慧老师的指导下：我们语文组老师被分为三组：备课组、上课组、评课组，在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位语文老师都有自己的角色。 首先，选定课文，一开头上课组老师选择了月光曲这篇经典课文，黄校长当时对这篇课文的评价及期望也特别高。后来由于一些缘由，组内商议换成另外一篇叙述人与动物真挚感情的课文老人与海鸥，课文叙述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从今，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照看伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情意。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞回旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清晰，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、召唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 课文确定后，全体语文组老师一起找出本课的重难点以及教学目标，并依据自己的理解感悟，找出破解的方法。 陈艳和钟艳老师一次次的试教，修改，其他语文老师一遍遍争论，出谋划策，最终呈现出精彩、高效、感人的课堂。 评课环节，老师们各抒己见，有碰撞同时也产生了共鸣，充分呈现了我们语文老师的专业素养以及水平。 通过本次活动，我深刻的感受到团体的力气，集体的才智;并感悟到学无止境的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得老师的自身成长和学校的训练质量得到可持续的进展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，信任只要我们坚决“探究学习讨论”的教研步伐，就肯定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。 提质增效心得体会【篇三】 通过工程勘察处传达到项目部的“转型升级、提质增效”大争论活动学习材料汇编，通过工程勘察处转型升级大争论活动会议的传达学习，并对材料的进行了仔细的分析，将学习心得体会汇报如下： 今年是全局“转型升级、提质增效”突破之年，依据院党委讨论打算，在全院开展“转型升级、提质增效”大争论活动，围绕“为什么转”、“向哪转”、“怎么转”绽开了广泛深化的争论。 工程勘察处于03月18日开展了争论活动，科室人员就会议争论内容对我们野外项目部进行了传达。 当前，全局转型升级、地质增效正处在关键时期。地勘经济正处在下行期，新常态下地勘产业经济进展与.经济进展紧密相连、密不行分。受其影响同样呈现出以下新特征：一是地勘市场下行压力特殊是地勘投资下降、大宗矿产品价格下跌、市场环境低迷、竞争激烈等不利因素已凸显;二是投资商业性地质项目、拓展矿业经济等潜在风险将呈显性化;三是基本建设投资紧缩、房地产楼市膨胀，已给地勘队伍拓展延长产业带来压力。由于.经济结构的调整，地勘产业经济增速放缓同样成为常态，进展换挡将成为地勘经济将来进展的主题。同时，在新常态下，地勘产业已从单一从事基础性、公益性、先行性地质找矿延长到环境地质、能源地质、海洋地质、城市地质、工程地质、旅游地质、农业地质等多个领域，构建大地质工作格局正在全面推动。地质找矿融合“探采一体化”运作将成为进展路径选择。地勘产业经济结构正在迈向服务.经济引领的新阶段，增长动力正从要素驱动、投资驱动转向创新驱动上来。 转型升级就是要更加求实，同时要解放思想改革创新，更要突破传统思维，克服原来的自我满意感、小富即安;增加竞争意识、增加危机意识、增加自我挑战意识。只有勇于挑战自我，才能突破自我。才能正真做到解放思想。 以基础地质为依托开拓进展地质周边产业，实施多样化经营，拉长产业链条，培育新的经济增长点。相关专业的突破也是转型升级的一种形式。作为技术人员应做到一专多能，不仅本身专业业务精通过硬，而且相关专业也要突破：由懂到不懂，由会到不会，直至得心应手。我们单位是生产单位，技术人员平常对成熟的生产技能学习多应用多。 总之在地勘单位转型阶段的关键时期，尤其是与地矿工有这直接的联系，必定会在单位转型升级阶段尽自己的一份力，凝心聚力，同心同德为地矿事业新常态下的进展作出自己的努力。 提质增效心得体会(篇四) 伴随着国家“双减”政策的进一步推动，全国上下将进入到新一轮课程改革中去。“双减”工作的主旨是减轻同学课业负担，还原孩子们童年最本真的模样，这就要求我们一线训练工本着从同学成长的角度动身，转变训练教学的理念，深化讨论教材，提高课堂教学效率，提升作业设计的质量，以达到减负不减质的目的。在提质减负方面，我认为应当从以下几方面做起： 一、讨论学情与教材，提高备课实效。 减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，我们应当仔细讨论教材和学情。讨论学情，就是要讨论每节课同学“在哪里”，讨论教材，就是要讨论每节课应把同学“引到哪里”。课前要对同学的学情进行前测，找准学问之间的前后关联，老师就可以精确推断同学“在哪里”，从而实现因材施教；分析研读教材，把握学科核心素养，才能确定“把同学引到哪里”，从而使课堂教学实现有的放矢。 二、培育同学主体地位，提高课堂效率。 训练家叶圣陶指出：“教是为了不教。”在课堂教学中，老师的职责在于以生为本，充分发挥同学的主体能动性，借助乐观有效的对话平台，使同学共享彼此的思索过程，沟通彼此的情感体验，丰富同学的感性熟悉，让学习真实发生，让同学学会学习。 三、转变作业形式，优化作业设计内容。 作业设计的目的应在于促进同学的全面进展。为了调动同学学习数学的爱好，我们可以设计形式多样化的作业，将作业融于活动，融于生活，充分调动同学完成作业的乐观性和主动性，既减轻了同学课业负担，又提高了学习效率。 1、前置性作业，引导同学自主学习。数学学问之间是相互联系的，已有学问是学习新学问的基础。前置性作业是指老师预先设计探究性问题，以作业单的形式布置给同学，同学结合已有的数学学问和活动阅历进行自主探究。设计前置性作业的目的是唤醒同学已有的学问阅历和数学活动阅历，为新知的探究做好预备。例如，在教学“图形的密铺”时，鼓舞同学在家自己借助图形动手拼摆，同学带着初步了解的图形密铺学问进课堂学习，会提升课堂教学的效率。同时同学在剪一剪、拼一拼的过程中，巩固了对图形的熟悉，在操作中体验到了数学的美，享受了胜利的喜悦。 2、实践性作业，激发同学数学爱好。围绕现实问题，我们让同学动手实践或是实际调查，激发同学学习数学的爱好，拉近学问与实际生活的距离。例如，在教学“110各数的熟悉”后，设计“找找生活中的数字”实践活动，老师鼓舞同学找一找生活中的数，通过好玩的找数、认数活动既巩固了10以内数字的熟悉，同时也有助于激发对数学的喜爱。再比如，在教学“时分秒的熟悉”后，设计“家庭作息时间表”实践活动，鼓舞同学设计自己的作息时间表，既巩固了时分秒的学问，又能引导训练同学学会珍惜时间。 3、整理性作业，培育同学的归纳力量。这类作业主要源于每个单元结束后的“整理复习”。在每一单元结束后，可以让同学对本单元的学问，用自己喜爱的方式进行整理，使同学在整理的过程中形成清楚的脉络，进而构建完整的学问体系。 心在哪里，哪里就会开花，我们眼里要有作业，心里更要有同学。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚决有力地走好训练教学之路，向教学更深处漫溯 提质增效心得体会【篇五】 为深化贯彻落实路局“两会”精神，根据路局办公室(党委办公室)关于在全局办公系统开展“强基达标、提质增效、建首善之局”主题研讨活动的部署支配，石家庄工务段办公室乐观行动、狠抓落实，充分发挥好办公系统职能作用，确保办公室人员将思想和行动统一到总公司和路局的决策部署上来。通过乐观参加科室主题研讨，我认为作为一名合格的办公系统人员应加强以下几方面的工作。 1.筑牢思想基础。面对办公室的工作，能忍得住辛苦、耐得住孤独、禁得起摔打是特别重要的，尤其是在“强基达标、提质增效”过程中，要求我们为构建“四大体系”供应更有利的服务保障，开创符合首善要求的工作方法，而这些都需要我们通过不断的自我革新来实现。自我革新的过程往往是苦痛的，需要我们活在当下，把功夫用在平常，以“思想作风建设活动”为契机，不断加强自身的思想修为，多看、多学、多想、多练、多改，以不怕辛苦的敬业精神，悄悄无闻的奉献精神和.连续前进的进取精神，为干好办公室的工作打牢根基。 2.筑牢作风基础。办公室作为服务一线、服务领导、服务机关的部门，工作作风是否扎实，对全段的上传下达影响很大。作为办公室人员要保持团结协作的优良作风，在工作中相互沟通、相互促进，人人发挥正能量，塑造风清气正的工作氛围。在办文、办事、办会上坚持“严、深、实、新、快”的要求。办文时绝不能以文件落实文件，要做到既有指导性的看法，又有接地气的措施;办会时要仔细谋划，细心预备，确保每一个议题都要讨论透彻;办事时要弄清做什么、留意什么、怎么做，准时反馈办事进度，高质量的完成各项工作，通过扎实的工作作风，不断提高服务质量和办事效率。 3.筑牢业务基础。面对铁路进展的新形势，新要求，办公室人员必需不断夯实自己的业务基础，提高工作力量。一是要固本培元。坚持深化学习从严治党、治国理政的重大理论成果，站在更高的高度，理解路局“坚持强基达标、全面提质增效、建设首善之局”的深刻内涵和现实意义，切实增加自己的政治素养。二是要博采众长。通过加强与其他单位的沟通沟通，开拓自己的视野，不断从其他单位的优秀做法中提炼适合我段进展的新思路、新方法，为领导创新工作思路供应有价值的参考。三是要面对基层。坚持问题导向，深化一线，了解现场存在的现实问题，总结一线优秀阅历，为领导形成正确思路、做出科学推断供应精确依据和有力支撑。 4.筑牢行动基础。千里之行始于足下，创建首善之局，需要的不仅是拼劲、闯劲，更加需要的是我们脚踏实地的干劲，特殊是作为贯彻领导决策、承上启下枢纽的办公室，各项工作能否落实，将对段上工作造成重要影响。一是要明确岗位职责。结合段标准化科室建设工作，梳理自身岗位职责，确保各项工作职责分明、有章可循，做到人人有事干、事事有人管。二是要理顺工作秩序。通过任务分解的方式，制定工作方案，设定时间节点，提高工作有序性。三是要紧密联系实际。多把握实际状况、开拓思路，准时调整落实过程中出现的偏差，切实提升工作质量。 提质增效心得体会(篇六) 20xx年，依据新形势新任务，路局、路局党委将“坚持强基达标、全面提质增效、建设首善之局”作为全局20xx年的工作主线，为全局上下仔细贯彻落实总公司工作会议、坚固树立新进展理念指引了方向、明确了目标。办公室作为一个综合办事机构，是单位对外的窗口、联系的桥梁、运行的枢纽，作为办公室系统人员，如何实现岗位成才、为建设中国铁路首善之局贡献力气，是我们每一个京铁办公人的当务之急。通过这次“强基达标、提质增效、建首善之局”主题研讨活动，我总结出以下三点熟悉： 一、高的标准是实现平安生产的警戒线。突出标准落实，就是在坚持规范的基础上，建立健全管理层、执行层、作业层、监督层各项标准，通过强化作业人员的责任意识和“红线”意识，加大意识培育力度、创新意识培育方法、提高意识培育效果，实现职工思想熟悉标准化。作为办公系统的我们，或许参加现场作业不多，但应当始终以高标准来衡量自己。在办公室，最常见的客人便是“文字先生”，我们汉语的博大精深可谓名扬四海，正是由于他的大名鼎鼎、其内涵之丰富，使得我们和“文字先生”切磋时谨慎又谨慎。古人云：“一字之失，一句为之蹉跎;一句之误，通篇为之梗塞”，这就要求我们做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一个小标点，也不能放任自流，我们起草的文书，并不要求语言华丽，但通篇的字里行间都要透露着合法、规范、严谨和标准。 二、严的要求是干部职工做事的参照系。新形势下，随着各种新设备的投入使用，我们的思想要解放、思路要开阔、管理要精细、作业要到位，这对我们开拓创新的力量以及主动接招、有效落实的意识提出了更高要求。从管理层面，根据“逐级负责、专业负责、分工负责、岗位负责”的要求，各级管理人员应做到各司其责、各尽其职，不能一竿子插究竟，权能交叉，责任不明，甚至推卸责任;从执行层面，应仔细贯彻落实总公司、路局工作会议的部署要求，以技规行规站细等基本规章为依据，结合车务段实际状况，以高度的责任感和使命感推动各项工作，遇有与实际状况相悖的状况，要发挥“你我共管”的精神，合力共为，不断改进完善措施，使制度方法更加科学规范。作为办公室人员，对于交办的事情，要竭尽全力做到最好，不要设想后面还有分管领导或相应业务科室为我们指导把关，严格要求自己，从自己手中出来的事和文章都要是精品、最好，毫不虚心地释放它的美。 三、实的作风是全段队伍建设的长久力。实的作风就是乐观履职尽责、想事谋事、转变作风、提高工作力量，坚决杜绝好人主义，硬起手腕抓落实，严格管理抓考核。而对于我们办公室人员也无一例外，要切实增加办公室同仁的大局意识、服务意识、责任意识、效率意识和创新意识，建成一支勤政、务实、高效、廉洁的工作队伍，提高行政工作的管理水平、服务质量和工作效率;严格杜绝“庸、懒、散、奢”机关病，以“求实务实扎实”的作风开展办公室工作，为铁路跨越式进展供应主动、超前、优质的服务，就似乎蜡烛，燃烧自己，成就事业，争做“首善人”。 总之，办公室是“窗口”“门面”，干净大方的仪表、平易近人的态度、文明礼貌的言语、得体适当的待人接物，都是我们京铁办公人不行或缺的素养，我们应把自身形象置于整体服务形象之中，坚持高标准、严要求、实作风，“知大局、识大体”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切实维护严谨、高效、务实的整体形象，在建设“中国铁路首善之局”的道路上，让我们共同书写光辉篇章，共创美妙明天。 以上所述是我参与这次“强基达标，提质增效，建首善之局”研讨活动后的三点熟悉，尚不成熟，请大家批判指教。 我推举 学校老师减负增效心得体会 减负就是减轻同学课业负担，提高学习效率，让同学们能够有时间在德育体美各个方面综合进展，全面提高同学们的综合素养。要怎么写老师减负工作心得体会呢？工作总结之家我收集整理了一些“学校老师减负增效心得体会”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 学校老师减负增效心得体会【篇一】 通过关于学校生减负的问题的学习，我感受颇深，怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的乐观*，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发同学*思索，进展智力，而不能把它们变成课堂教学上的*，或分散了同学对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教同学学习科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓”差生”的训练和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻训练方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长。 学校老师减负增效心得体会【篇二】 “减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少.各方的呼声剧烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年一开学我校依据上级指示，实行一系列措施，以切实减轻同学过重课业负担，全面推动素养训练。 一、加强学习，更新理念，转变方法，从课程改革抓起，有效减轻同学过重的课业负担，让同学全面进展。 我们组织老师仔细学习市训练工作会议的精神，了解xx训练改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神，减轻同学负担。 我们要求老师，“以同学进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有个性地进展。 要求课堂教学设计必需从同学的角度动身，建立与同学自身的经受和阅历的联系，确立同学在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。 要求老师建立新的训练质量观，不再以同学把握多少学问，取得怎样的学科成果作为训练质量凹凸的评价标准；而是以同学在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、.、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应.的力量。 二、制定措施，落实到位，加强管理。 本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证同学课业负担的减轻。 1、一、二班级原则上不留书面回家作业，三、四、五班级作业总量掌握在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处同学，否则按违纪一次处理。 2、各班一律担心排早自习，确保同学早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随便占用讲课，否则按违纪一次处理。 3、各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。 4、各班级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给同学排名次。同学考试成果应作为同学隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一次按违纪一次处理。 5、音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。 6、各科老师要喜爱同学，敬重同学的人格，爱护同学的身心健康。 7、严格掌握考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长同学上课时间。 8、教育处不定期地对同学减负状况进行调查，准时把握同学负担状况，反馈于老师，以便改进。 三、全面调查，了解全校课业负担状况，准时反馈于老师。 第10、11周，我们向全校同学家长分发同学课业负担状况调查表。调查结果如下： 一班级：有49%的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7%的家长认为语文作业负担重与较重，3.6%的家长认为数学作业重与较重，2.7%的家长认为英语作业重与较重。 二班级：有54.5%的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6%的家长认为语文作业负担重与较重，3.3%的家长认为数学作业重与较重，2.4%的家长认为英语作业重与较重。 三班级：有51.25%的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6%的家长认为语文作业负担重与较重，2.5%的家长认为数学作业重与较重，6.8%的家长认为英语作业重与较重。 四班级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5%家长认为作业负担比较轻，2.8%家长认为作业负担轻。14%的家长认为作业负担比较重，2.8%的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2%家长认为作业负担比较轻，17.4%家长认为作业负担轻.5%的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3%家长认为作业负担比较轻，2.2%家长认为作业负担轻。10.1%的家长认为作业负担比较重，2.2%家长认为作业负担重。 五班级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9%家长认为作业负担比较轻，4.8%家长认为作业负担轻。17.3%的家长认为作业负担比较重，4.3%的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82%家长认为作业负担比较轻，5%家长认为作业负担轻。5%的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8%家长认为作业负担比较轻，8.1%家长认为作业负担轻。12.9%的家长认为作业负担比较重，1.3%家长认为作业负担重。 我们对调查结果进行了分析：一、二班级的同学课业负担数据表明比较轻，很多家长建议增加作业量；三班级的同学课业负担比较适量；四班级语文学科、英语学科同学课业负担比较适量，数学学科同学课业负担比较轻；五班级语文学科、英语学科同学课业负担个别班级略较重，数学学科同学课业负担比较适量。 作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的同学来说却较重，有些同学在做作业时留意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。 总之，我们学校在减轻同学课业负担方面，老师做得比较好。 依据调查状况，我们建议老师： 1、在同学能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让同学在空余的时间去进行探究，丰富同学的学习生活。 2、依据不同层次的同学，布置作业有所区分，有不同的要求。 3、多与家长联系，与家长一起培育同学良好的学习习惯，提高学习效果。 学校老师减负增效心得体会【篇三】 我校以“xx省减负工作八不准”为依据，进一步加强了训练教学各项管理，仔细做好减负工作，在进展同学个性，培育同学创新精神、实践力量方面，全面提高同学素养方面做了下些工作，现总结如下： 一、转变思想观念，在教学实践中为同学“减负”。 召开学校全体老师会议，乐观组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高熟悉， 树立训练为提高民族素养，为.主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价同学和老师教学质量，注意同学综合素养的提高，个性特长的充分进展；注意思想品德训练和纪律法制训练，加强综合实践、爱好课管理，促进同学德、智、体、美全面进展。树立面对全体同学，因材施教，学问学习与智能进展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数同学，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻力量培育的训练观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。 (二)老师自觉负重，努力使同学“减负”。 欲得同学“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师努力从实施素养训练精神的大局动身，将切实减轻同学过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和力量；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为同学松绑，提高教学效益。 1、老师仔细方案、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清楚，重点难点仔细讨论处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实同学基础。 2、全面了解同学学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和同学的主体作用，充分调动同学的学习乐观性和主动性。 3、切实把素养训练落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动进展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让同学做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培育同学的创新精神和动手力量，在合格的基础上培育优秀，在全面进展的前提下进展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面作业掌握在半小时以内，五、六班级掌握在一小时以内，学校和班主任应负责掌握和调整同学每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处同学。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程准时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按云南省学校课程设置开设的全部课程，严格掌握同学的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批判训练。 严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织同学上课，在家庭或.办任何形式的补习班、辅导班，加重同学负担。 严格执行学校制度，同学在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随便延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，老师不得组织各类加重同学负担的书面考试，不以分数排名次。学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 三、加强综合实践、爱好课管理，全面提高同学素养。 在加强对同学文化学问训练的同时，多引导和组织同学参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及.实践活动，让同学走出教室、走出校内，融入.，在活动中培育同学良好的日常行为规范习惯，熬炼同学能够关怀集体、相互关心、遵守纪律，喜爱学习，爱好广泛，使素养训练落到实处。 (四)加强“减负”工作的监督和指导。 按课程方案及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格掌握同学的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分班级随堂听课，准时了解把握老师“减负”工作状况，准时发觉先进，树立典型，订正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校同学家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣扬工作。 总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让同学轻松活泼健康成长，在抓训练教学质量的提高同时，促进同学全面、持续、和谐的进展。 关于学校英语单元整体教学设计心得体会有用版1420字学校英语单元整体教学设计心得体会【篇一】 好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念老师教学如何使用教材教学，是对老师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有规律的意义。因此，如何内化同学成为自己的熟悉，是要老师在课堂中如何使用教法进行加工，为同学供应肯定的思想素材，使同学通过观看、分析最终概括为自己的学问，更重要的是使同学的思维力量得到训练，尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。同时留意思维的灵敏和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。 一、设计生活实际、引导同学乐观探究。 1、这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充