一年级数学下册 第6单元 加与减（三）6.6 跳绳表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐 第6课时 跳绳教学目标1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。2.正确计算两位数减两位数的退位减法。3.培养解决简单实际问题的能力。重点难点重点：正确掌握两位数减两位数的退位减的计算方法，并熟练地进行计算。难点：正确理解“借1当十”并会计算退位减法。教学内容对应教材第78页内容、第79页“试一试”和第7980页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾两位数减一位数退位减法以及求一个数比另一个数多（少）多少的解题方法。用竖式计算。447 649学生独立完成，集体订正，指名回答竖式计算过程中需要注意的地方。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就一起来学习两位数减两位数的退位减法。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示教材第78页情境图和“小红比多少下”的内容，引导学生探究整十数减两位数的退位减法。（1）提问：观察情境图，你了解了什么信息？可以提出什么数学问题？学生自由发言，教师对学生的合理回答给予积极性评价。（2）追问：如何解决这个问题？如何列式计算？学生交流汇报：求小红比小亮多跳了多少下，就是求40比28多多少，求一个数比另一个数多多少，用减法计算，列式为40-28。（3）提问：如何计算40-28？组织学生独立尝试计算，教师巡视，引导学生可以借用小棒和计数器帮助计算，交流展示，汇报结果，集体订正。教师补充指出：可以列竖式计算，个位上0减8不够减向十位借1，这样就成了10减8得2，十位上借走1，再减2得1，所以是12。教师板书：注意十位上的数相减时，不要忘记减退走的1。2.课件出示教材第78页“小亮比多少下”的内容，引导学生探究两位数减两位数的退位减法。提问：如何解决这个问题并列式计算？学生尝试自己解答，教师巡视指导，了解学生作答情况。组织学生交流，教师归纳板书。3.课件出示教材第78页“算一算，说一说”的内容。组织学生独立计算，教师提示学生可适当借助小棒和计数器进行计算。学生练习竖式计算，教师巡视指导，组织交流，重点引导学生说说发现了什么。学生展示计算过程并汇报计算中的发现，教师根据学生汇报归纳讲解：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1，在个位上加10再减，十位上少1再减。4.课件出示教材第79页“试一试”的内容，引导学生探究连续退位减法的计算方法。提问：如果被减数是三位数呢？你会算100-48吗？学生用竖式计算，教师巡视，提示学生可借助计数器拨一拨，交流展示。组织学生观察教材中两组算式，交流讨论计算思路，集体讨论，全班订正，重点说一说十位不够减时向百位借1。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第79页“练一练”第1题。2.完成教材第79页“练一练”第2题。3.完成教材第80页“练一练”第3题。4.完成教材第80页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课借学生喜欢的跳绳活动引入新课，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在实际教学活动中培养学生迁移类推能力，初步掌握两位数减两位数退位减法的竖式计算，并给学生创造机会让他们充分地锻炼自己的自主学习能力。在充分感知的基础上，培养学生归纳总结，解决实际问题的能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26