三年级数学下册 6 年、月、日 第4课时 计算简单的经过时间教案 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第4课时计算简单的经过时间教学内容教材第84页例3及相关内容。教学目标1.知识与技能初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。2.过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。3.情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点:会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。教学难点:理解计算经过时间方法的原理。教学准备课件、钟面。教学过程一、创设情境,提出问题课件出示情境图:教师:从情境图中,你了解了哪些信息?学生汇报交流。教师:根据信息你能提出数学问题吗?预设:到奶奶家要坐多长时间的火车?教师:这个问题怎么解决呢?这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。(板书:计算简单的经过时间)二、自主探究,寻找策略1.学生独立思考,寻找解决问题的办法。教师:解决这个问题,你有什么好办法吗?2.小组讨论交流。教师:和同学说一说你是用什么办法解决问题的。3.全班汇报。请各小组派代表向全班汇报。预设:(1)在钟面上通过拨针的方法,数出到奶奶家要坐9小时的火车。(操作演示)(2)利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间,再加上下午坐火车的时间。即:12-9=3(小时),3+6=9(小时)。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。(3)运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示,用结束的时刻减开始的时刻,就等于经过的时间。下午6时是18:00,18-9=9(小时)。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。教师应对策略:在进行解决问题的方法展示时,学生中可能出现多种解决问题的方法,不管学生用哪种方法,只要能推算出坐火车经过的时间,教师都要给予肯定,最后再通过讨论、交流、汇报等环节,完善和优化自己的推算方法。4.检验结果,回顾反思。教师:怎样知道你解答得对不对呢?回忆一下刚才解决问题的过程,同学们计算经过时间时都用到了哪些方法?教师:这几种方法中,你认为哪种方法解决问题更方便快捷?你更喜欢哪种方法?三、巩固应用,内化提高1.教材第84页“做一做”。亮亮一共睡了多长时间?学生独立思考,交流方法。让学生在交流中,感受所要计算的经过时间横跨两天,用分段计算思考比较容易。2.练习十八第4题。(1)春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。 (2)一天共营业多长时间?(3)你能提出其他数学问题并解答吗?理解题意,知道营业牌上用的是24时计时法。一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间。3.填一填。(1)两个剧场上午共放映()场,下午共放映()场。(2)下午最晚结束放映的节目是()。(3)小龙下午3时买当天的票,他可以看哪几个节目?4.同学们看表演。表演从上午9时开始,预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场,合适吗?为什么?让学生逐步体会到生活中的问题与书本上的数学问题的联系和区别。四、课堂总结这节课有哪些新的收获?还有哪些问题?教学反思在练习环节中,让学生能灵活的运用所学的24时记时法与普通计时法相互转化,促使学生以积极的心态投入学习,在实践活动中理解知识、巩固知识,树立起学好数学、用好数学的意识。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26