二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第8课时 三位数的笔算减法(2)教案 苏教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第8课时三位数的笔算减法(2)教材第7778页的内容。1让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程，理解隔位退位减的算理，能够正确计算需要隔位退位的三位数减法。2使学生在探索计算方法的过程中，感受直观操作对于理解算理的作用，进一步发展初步的分析、综合和推理等思维能力，提高运算能力。3使学生在探索算法的过程中获得学习成功的体验，培养学好数学的自信心，逐步养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯。重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。难点：理解隔位退位减的算理。多媒体课件、计数器。1计算。624241756383指名板演，交流时说说你是怎样算的。2师：今天，我们继续学习三位数的笔算减法。(板书课题)1课件出示教材第77页例7情境图。师：你能从图中了解到哪些信息？生：二年级同学画了204幅儿童画，一年级同学比二年级同学少画108幅。师：你能提出一个用减法计算的问题吗？生：一年级同学画了多少幅儿童画？师：用什么方法计算？怎样列式？教师根据学生的回答板书：204108。师：204108大约得多少呢？你能估算一下吗？明确：把204看作200，把108看作100，200100100，204108的差大约是100。2探究204108的计算方法。列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？ 师：个位不够减，要从十位退一，十位上是0，怎么办？你能试着算一算吗？师：用竖式算有困难，但我们可以用计数器来研究这个问题。请你在计数器上拨一拨、算一算，看能不能解决这个问题，算出得数后，可以与小组里的同学交流你的想法。学生按要求活动，教师巡视，并对有困难的学生进行个别辅导。3用计数器计算。指名在计数器上演示，并介绍计算时的思考过程。交流过程中引导学生思考：(1)个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么做的？(2)百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？教师示范演示：先从百位退1，并在十位上拨10颗珠子，再从十位退1，在个位拨10颗珠子。观察计数器发现，分别从百位、十位退1后，现在百位上是1颗珠子，表示1个百，十位上是9颗珠子，表示9个十，个位上是14颗珠子，表示14个一。师：接下来可以怎样计算呢？学生回答，教师演示：个位14减8，还剩6颗珠子；十位减0，还剩9颗珠子；百位减1，没有了。算得的结果是96。师：请大家再用计数器拨一拨、算一算，和同桌说说计算时的思考过程。师生共同小结：我们从个位减起，个位不够减，向十位借1，十位没有，向百位借1是10个十，拨在十位上；再从十位退1，在个位上拨10颗珠子，这样就可以减了。在计算时一定要注意，从百位退1后，十位上是10个十，从十位上退1后，这时十位上就是9。4联系拨珠的过程进行竖式计算。先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。教师根据学生的回答板书竖式：5验算。师：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？生：进行验算。让学生根据上节课学习的验算方法进行验算，师巡视指导。师：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？ 小结：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减时，从十位上退1，十位上也不够减，再从百位上退1给十位，然后再从十位上退1给个位进行计算。1完成教材第78页“想想做做”第1题。(1)学生独立做题。指定两人板演，每人做一组题。(2)全班订正交流，比较每组两题的不同点。2完成教材第78页“想想做做”第2题。先让学生找出各题中的错误，分析错误的原因，再要求学生逐题改正。3完成教材第78页“想想做做”第3题。(1)学生独立计算。(2)验算时，对已发现的错误要查找原因。4完成教材第78页“想想做做”第4题。谈话：观察题中插图，你了解了哪些信息？要解决的问题是什么？让学生列式解答，并交流解题思路。 5完成教材第78页“想想做做”第5题。(1)学生读题，说说题目中的数学信息和要解决的问题。(2)提问：你想怎样解决这个问题？(3)学生通过估算做出判断，交流思考过程。(4)学生通过笔算解决问题。今天这节课你学到了什么？还有什么不懂的吗？本节课是在学生学习千以内的退位减法的基础上学习的一个知识点，这部分内容是学生学习本单元的难点。这节课教学重点是探索并掌握隔位退位减的计算方法，教学难点是理解隔位退位减的算理。当学生面对例题中的实际问题，列出算式后，允许学生自主探索计算方法，先在计数器上拨算珠进行计算，通过拨算珠体会退位的过程。在学生拨算珠之后，还要让学生在小组里交流拨算珠的过程，加深对隔位退位减过程的认识。在此基础上，可通过条理清楚的问题，引导学生明确在竖式上计算的方法。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26