五年级数学上册 5 简易方程 第一课时 用字母表示数教案 新人教版(共4页DOC).doc

最新资料推荐第五单元：简易方程教材分析本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。学情分析用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中，教师要充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。学生在学习这部分内容时，往往不会将含有字母的式子看作是一个量，如：苹果2元一斤，香蕉比苹果贵x 元，2+x 既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系，也表示香蕉的价格，很多学生认为这只是一个式子，不是结果。而这正是学生学习简易方程的基础，所以要先学习用字母表示一个特定的数，再学习用字母表示一般的数，也就是用字母表示运算定律和计算公式，让学生有了一定的基础后，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系，这样由易到难，便于学生在数学认知上有更高的飞跃。教学目标知识技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。数学思考：培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。问题解决：能列简易方程来解决生活中的实际问题。情感态度：使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题课时安排：教学内容课型1、用字母表示数（例1、例2、练习十二第1、3题）新授课2、用字母表示运算定律和计算公式（例3、练习十二第57、10题）新授课3、练习课（练习十二第2、4、9、1113题）练习课4、用字母表示数的应用1（例4、练习十三第1、9题）新授课5、用字母表示数的应用2（例5）新授课6、练习十三练习课7、方程的意义（教材62-63页、练习十四第2题）新授课8、等式的性质（教材64-65页、练习十四第4、5题）新授课9、解方程1（教材67-68页例1、例2、例3、练习十五第1、2题）新授课10、解方程2（例4、例5、练习十五第69题）新授课11、练习课（练习十五第35、1014题）练习课12、实际问题与方程1（例1、练习十六第2题）新授课13、实际问题与方程2（例2、练习十六第4、5题）新授课14、练习十六练习课15、实际问题与方程3（例3、例4）新授课16、练习十七（1）练习课17、实际问题与方程4（例5、练习十七第11题）新授课18、练习十七（2）练习课19、整理和复习（1）整理复习20、整理和复习（2）整理复习机动单元测试单元测试试卷讲评第一课时：用字母表示数教学内容：教材P5253例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。教学目标：知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。教学方法：观察、比较、思考、交流教学准备：多媒体。教学过程一、知识铺垫1.创设情景：猜猜老师的年龄有多大。（ ）2.谈话导入：小红今年11岁，老师比她大26岁，算一算老师今年多少岁？（ ）二、自主探究1探究活动一：用含有字母的式子表示数量（1）算一算，当小红的年龄分别为1岁、2岁、3岁、4岁时，老师的年龄分别是多少。小红的年龄岁老师的年龄岁1231516（2）仔细观察这些式子，我们会发现，每个式子只能表示 。（3）思考：老师的年龄和小红的年龄之间有什么关系呢？能不能用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄呢？（4）交流：老师的年龄和小红的年龄之间的关系是： 。（5）如果用字母a表示小红的年龄，老师的年龄就可以表示为： （6）讨论：a可以是哪些数呢？a能是200吗？2. 探究活动二：根据字母的取值求含有字母的式子的值(1)当a=12时，老师的年龄是多少？a+26= = 。（2）当a=18时，老师的年龄是多少？ a+26= = 。3. 探究活动三：自学例2，回答下列问题：（1）用含有字母的式子表示人在月球上举起的质量为： （2）想一想，式子中的字母可以表示哪些数？（3）算一算图中小朋友在月球上能举起的质量是多少。引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。4（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克）三、巩固拓展1完成教材第53页“做一做”。先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？放手让学生自主完成，列式汇报：3x 。教师提示乘号简写的注意事项。2完成教材第55页“练习十二”第1题。先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。3. “练习十二”第3题、第7题、第8题，生独立完成在书上，集体反馈。四、课堂小结这节课你学会了什么知识？有哪些收获？引导总结：1含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两个数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。2在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。布置作业：板书设计：用字母表示数表示数表示两个数量之间的关系乘法简写：省略乘号，数字在字母前面。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26