五年级数学上册 第四单元 多边形的面积 第2节 认识底和高教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第2节认识底和高教材第5152页。1.结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。2.会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。3.能在方格纸上画出给定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。 难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。师：教材中情境图制成的课件。生：梯形、平行四边形、三角形的硬纸板，三角尺，格子图。师：在日常生活中，如果你是善于观察的人，那么就能够发现，无论是在马路上，还是桥洞，桥上，经常能看到这样的标志：限高多少米。那么你知道其中的含义吗？带着这个问题，我们一起来认识底和高。设计意图：通过生活中“限制高度”交通标志，导入新课，贴近生活，激发学生的求知欲望，为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体验基础。1.（课件出示主题图）你知道“限高4.5 m”是什么意思吗？2.师：如果把桥洞看成一个梯形，你认为“限高”指的是哪条线段的长度呢？ （1）自己动手画出这条线段，并说一说你是怎么想的，你是怎样画的。 （2）小组交流你的想法与画法，并修改自己画的线段。（教师注意巡视指导） （3） 学生展示，汇报画法。（此时学生画法会呈现多样化，只要正确即可。）预设1：从梯形的一个顶点出发，画出垂直线段。预设2：从梯形平行线段某一点出发，画出垂直线段。 设计意图：通过展示学生不同的画法，让学生初步体会到梯形的高不只有一条（有无数条）。 （4） 师边讲解边示范：运用三角尺的一条直角边与梯形的下底重合，过上底的一点作下底的垂线段，这条垂线段的长度，就是梯形的高，也就是桥洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。我们画高的时候，用的都是虚线，不要忘记标出垂直符号。 （5）师：这样的线段可以画多少条？生：可以画无数条。（6）小结：梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。3.师：（出示平行四边形）梯形只有一组平行线，而平行四边形有两组，它们在画高时，会不会有什么不同呢？（1）学生思考后可能猜想到：有两组平行线都可以画垂直距离，所以会有两种高。（2）学生自己尝试画出两种高，在组内交流画法。（教师巡视指导）（3）反馈画法。学生展示画法，让学生理解两种高的画法。（教师要及时帮助修正）明确平行四边形两组底和高的对应性。（4）师：平行四边形共有多少条高呢？生：无数条。（5）小结：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。4.师：三角形有多少条高呢？请同学们拿出手里的三角形纸板，自己尝试画出三角形的高。（1）学生独立画图，小组交流。（2）指名到黑板上画高，全班明确三角形高的画法。（3）师：三角形的高有几条？生：3条。师：所有的三角形都是吗？拿出手里其他的三角形纸板试一试。生：三角形的高有3条。设计意图：通过再一次画三角形的高，明确三角形的高有3条。让学生在动手操作中，得到结论。（4）小结：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有3条高。1.完成教材第52页练一练第1、2题。与同桌说一说你是怎么想的，你是怎么画的。（学生展示，汇报）2.在方格纸上画出以下图形。（1）底是4 cm，高是4 cm的平行四边形。（2）底是2 cm，高是3 cm的三角形。（3）上底是4 cm，下底是5 cm，高是1 cm的梯形。通过这节课的学习，你有哪些收获？认识底和高（无数条）（无数条）（3条）本节课教学主要让学生理解平行四边形、梯形、三角形的高和底，会作平行四边形、梯形、三角形指定边上的高，能正确选择对应的底和高。这节课我的设计意图是以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学生的观察能力和语言表达的能力，给学生充分思考及表现自我的时间和空间，由学生自己学会作出平行四边形、梯形、三角形的高。图形的底和高在四年级“认识图形”中已经初步接触，并且前面已经学过了垂线的画法。但这堂课的知识有一定难度，学生接受起来也有一定的困难。部分学生能够准确画出给定底边上的高，但还有一些学生在画的时候不会正确使用三角尺，不知道如何让三角尺的两条直角边与给定的底和所画的高重合，这还需要在多练、多引导中进行掌握，让学生通过多种层次的练习逐渐掌握画法，对于学生，教师还需更加细致的指导。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26