六年级数学下册 六 整理和复习2 图形与几何第4课时 图形的运动教案 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第4课时图形的运动教材第9293页相关内容。1使学生进一步掌握轴对称图形、平移、旋转和图形的放大与缩小等图形运动的特征，并会运用这些特征进行图形变换。2通过实际操作，培养学生的动手操作能力。3让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，激发学生学习数学的兴趣。重点：进一步掌握平移、旋转、轴对称、图形的放大与缩小的特征。难点：综合运用平移、旋转、轴对称、图形的放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生的空间观念。多媒体课件、三角板、直尺、圆规等作图工具。师课件出示窗户玻璃上的窗花。师：这些美丽的图案运用了哪些数学知识？同学们能说说吗？根据同学们的回答，教师揭示课题图形的运动。一、复习轴对称。课件展示教材第92页的轴对称图案。1师：这位少先队员剪出的图案利用了什么知识？指名回答，使学生明确：这是利用了轴对称的知识。2师：少先队员剪出的图形是一个什么图形？生：轴对称图形。师：教材第93页第1题中的四个图形，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的各有几条对称轴？剪纸的对称轴又是什么？学生讨论交流，指名学生汇报并进行集体评议。3组织学生想一想，议一议：什么叫轴对称图形？轴对称图形有什么特征？什么叫对称轴？师生共同总结。师：小学阶段我们学过哪些轴对称图形？指名学生回答，全班集体评议，教师根据学生的回答板书：长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圆等。二、复习旋转。课件展示教材第92页旋转设计图案。1师：这位少先队员采用了什么方法设计图案？指名学生回答，使学生明确：这是另一种图形的变换旋转。2教师投影出示下图。组织学生动手操作，议一议：正方形的旋转中心是什么？旋转了多少度？指名汇报：正方形的旋转中心是对角线的交点，旋转了45°。师：通过上面的图形，你知道什么叫旋转吗？生：旋转就是物体绕着某一个点或一条轴运动。师：图形旋转时，旋转方向有几种情况？生：顺时针旋转，逆时针旋转。小结：物体绕着某一个点或一条轴运动时，可以按顺时针或逆时针方向旋转一定的角度，即旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。三、复习平移。课件展示教材第92页平移设计的图案。1师：这位少先队员采用了什么方法设计图案？指名回答，使学生明确这种变换是平移变换。2师：由平移变换出来的图形，有什么特点呢？同学们分组讨论交流，再指名汇报：只是位置变了，形状和大小都不变。师：通过刚才的学习，你认为平移要注意什么？学生讨论后回答：一是确定物体平移的方向，二是确定平移的距离。四、复习图形的放大和缩小。师：一个图形放大或缩小后，与原来的图形有什么联系和区别？组织学生讨论交流，指名汇报：一个图形放大或缩小后与原来的图形相比，大小变了，而形状没变。1完成教材第92页“做一做”。2完成教材第93页练习十九第2题。(1)组织学生在课本上画出图形的另一半，再和同桌交换检查。(2)教师对学生的完成情况进行展示，并集体评议。3完成教材第93页练习十九第3题。(1)师：这些图案是由哪些基本图形组成的？(组织学生说一说，相互交流)(2)师：你能用圆规、三角板画出这些图案吗？(组织学生动手画一画，再交流画法。)通过今天的学习，你有什么收获？本节课教学是对图形运动的内容系统地复习和整理。学习图形运动的主要目的是引导学生从运动变化的角度探索和认识图形与几何，发展学生的空间观念。教学时，教师应注意引导学生结合实例理解几种图形运动的特征，并学会运用这几种图形运动方式进行图形的变换，解决相关的实际问题。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26