六年级数学上册 第三单元 分数除法 第3课时 一个数除以分数教案 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第3课时一个数除以分数 教材第3132页的内容。1结合具体情境，理解整数除以分数和分数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法。2培养学生归纳推理的能力。重点：理解一个数除以分数的算理。难点：能用整数、分数除以分数的方法解决实际问题。 课件。1计算：÷10÷3÷20÷26师：说一说，你在计算中如何尽量避免错误的产生？在计算中要注意什么？2.小时有()个小时，1小时有()个小时。师：上一节课我们已经学会了分数除以整数的计算方法，谁能举例说明分数除法的意义是什么？如何计算分数除以整数？(指名回答)师：分数除以一个整数(0除外)，等于分数乘这个数的倒数。那么它能不能用于其他类型的分数除法呢？今天我们就学习新的类型的分数除法整数、分数除以分数。(板书课题：一个数除以分数)1课件出示教材第31页例2。师：已知什么？(已知小明和小红各自的时间和对应的路程)师：问题求什么？(求谁走的快些)师：求谁走得快些？就是比较什么？(就是比较谁的速度快)师：你能根据题意列出算式吗？(2÷÷) 2除数是分数的除法计算方法的探究。引导学生画线段图分析：师：里有几个？小时走了2 km，能不能求出小时走多少千米？(里有2个，求小时走了多少千米可以用2 km÷2，即2km×。)师：2 km÷2得到的1km，有什么具体的含义？是线段图上的哪一段？师：1小时里有几个小时，能求1小时行多少千米了吗？2××32×3 (km)学生观察：2÷2××32×3。(提示：观察2÷2×这一步。把除法转化为乘法来计算，除以等于乘以。)师：你能用自己的语言叙述整数除以分数的计算方法吗？师：请你观察上面的算式，怎样把除法转化成为乘法来进行计算？你能说出转化的要点吗？转化要点：1.被除数没有变化；2.除号变乘号；3.除数变成了它的倒数。3学生独立计算÷。÷2(km)。, )让学生根据分数除法的意义检验后作答。4课堂小结，归纳算法。学生可以初步得出分数除法的计算方法：除以一个数，等于乘这个数的倒数。但较难概括完整，通过同桌补充或看书来完善计算法则。师：对了，还应该注意，是除以一个不等于0的数。教材第32页“做一做”第1题和第2题的后两个小题。做完第1题后，让学生把每个算式完整地读一遍，然后再完成第2题，第2题要求学生写出计算过程。这节课我们学习了哪些知识？一个数除以分数的计算方法是什么？借助教材提供的实际情境进行分析与推导，采用“自学引导”的教学方式，能减缩繁杂的讲解，又能使学生直观感受。适时引导文本阅读，分步指导“线段图的阅读理解”和“算式的阅读理解”能有效降低难度，又能帮助学生建立图形语言与数字语言的联系。通过计算过程的对比、归纳，让学生自觉地把分数除法的计算方法统一起来，强化“把除法转化为乘这个数的倒数来计算”。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26