一年级数学上册56_10的认识和加减法第4课时8和9的认识导学案新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第4课时 8和9的认识课题8和9的认识课型新授课设计说明1.充分运用主题图，用好教材。在日常生活中学生或多或少地已经接触过8和9，但都很简单，不能用语言表达出来。今天让学生结合主题图说说数量是8和9的事物，并就情境图对学生进行思想教育。2.动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。设计一些活动素材，从而让学生体会探索的乐趣，启发学生学习数学的积极性。让学生通过发现、探索和讨论交流等活动，亲身经历知识的形成过程。学习目标1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序，并会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确地书写8和9。掌握8和9的组成。3.培养学生初步地收集信息、处理信息的能力。学习重点掌握8和9的组成。学前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：小棒若干、数字卡片、直尺课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.老师出示07的数字卡片。认识数字。2.任意出示两张卡片比较大小引入新课。1.学生自由说一说学过的数。2.学生汇报任意两个数的大小。1.在里填“>”“<”或“=”。65 4744 7605 66答案：> < = > < =二、自主探索，体验新知。1.教学8和9的基数含义。（1）课件展示第50页的情境图。说说你获得了哪些信息？(2)引导大家交流方法。（3）说一说生活中的数。找一找生活中哪些事物的个数可以用8和9来表示。2.教学认数8和9。（1）摆一摆。引导学生用8根或9根小棒摆一摆自己喜欢的图形。（2）画一画。用自己喜欢的图形表示8和9。3.比较7、8、9的大小。引导学生用直尺、计数器、小棒等学具比较大小。4.学习8和9的写法。（1）引导学生观察8和9，说说他们像什么，并指导书写。（2）观察直尺，让学生说出8和9的位置。5.教学8和9序数的含义。（1）出示第51页动物图，引导学生完成下面的任务并自由提出类似的问题。（2）小游戏“看谁反应快”。老师说要求。6.8和9的组成。学生拿出小棒等学具将8和9各分成2份，总结分法。1.（1）学生汇报：学生1：图中有8棵树，8个学生、1个老师（2）学生1：我从左向右数，左边4棵树加右边4棵树共8棵。学生2：8名学生加 1个老师共9人 。2.（1）学生在桌子上用小棒摆出8和9。（2）学生在练习本上画出8个苹果，9个圆形等自己喜欢的图形。3.学生自己动手操作、观察、比较得出7、8、9三个数的大小。4.（1）学生讨论交流，并在书本上描红。（2)学生在直尺上找出8和9,8在7的后面，9在8的后面。5.（1）学生观察完成书本的任务，同桌说一说类似的问题。（2）学生按照老师的要求来做。6.同桌合作并说一说分法。并完成第52页摆一摆。2.按照由大到小的顺序填一填。3、7、8、5、9、1（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）答案：9 8 7 5 3 13.数一数，填一填。（1）一共有（ ）个图形。（2）从左边数，第（ ）个图形是。答案：(1)9(2)84.分一分。答案：8 3 4 1三、巩固练习。1.教材第52页“做一做”。2.教材第54页1、2题。1.学生数一数、摆一摆，完成内容。2.独立完成，老师巡视纠正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书8、9的认识8朵花，8棵树，9只蝴蝶，9盆花六、教学反思本节课上完后，感慨很多。1.可能内容较多，整体上时间较紧，学生有点吃力。2.在教学8和9的序数意义时，我设计了练习课，发现学生对序数和基数还是容易混淆，于是我就采用游戏的方法来达到效果。如：请从左数第8个学生站起来和从右数第8个学生站起来来有效帮助学生理解基数和序数。3.学生在学习8和9的组成时，学生自己动手操作，自己总结出规律，效果很好。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45