三年级数学下册七分数的初步认识二第4课时求一些物体的几分之几是多少教案苏教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐求一些物体的几分之几是多少 第4 课时教学目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。教学重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示例图。提问：认识它们吗？小兔采了6 个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的 ，你还记得怎么列式吗？ 6÷3=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。二、交流共享1.教学例5。（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6 个蘑菇。把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？（2）提问：把这些蘑菇的 分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。学生汇报：可以用圆片分一分，把6个圆片，平均分成3 份， 是4个。同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。（让学生投影分的过程）（3）归纳算法。谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式） 6÷3×2=4（个）师小结：把6 个蘑菇，平均分成3 份，每份2 个，给小兔2 份，就是4 个。2.分析比较。（1）出示课前复习的题目及例题。一共采了6 个蘑菇，这篮蘑菇的 是白蘑菇，白蘑菇有几个？ 6÷3=2（个）一共采了6 个蘑菇，把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？ 6÷3×2=4（个）（2）引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？（小组交流想法）小结：6 个蘑菇的 ，就是把6 个蘑菇平均分成3 份，求出每份是多少，再算出2份是多少。3.归纳总结。在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。三、反馈完善1.完成教材第84 页“想想做做”第1 题。让学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算法。然后指名汇报，并让学生实物投影演示分的过程。提问：都是拿出 ，为什么拿出来的个数不同？（因为总数不同，所以拿出的个数也不同）2.完成教材第84 页“想想做做”第2 题。让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，并讨论：分别分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？3.完成教材第84 页“想想做做”第3 题。先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交流：说说你是怎样算的？为什么这样算？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45