《诗经》两首学案.docx

诗经两首学案 诗经两首学案 教材分析 诗经两首是人教版必修二其次单元第一篇课文，也是高中阶段接触的第一篇古典诗歌。诗经是我国现实主义诗歌的源头，开创了赋比兴的手法，在教学中要对这两个方面做一些引导分析，以达到鉴赏的培育目标。诗经是四言古诗，要指导同学会朗诵四言古诗，使其在诵读中理解文意、体会感情、感知人物，理解氓中体现的古人对爱情的追求，了解当时的.风俗，理解培育采薇中表现的家国之情。学情分析同学在学校已经接触过诗经，对其是有所了解的；况且在必修一中接触过现代诗歌，应当说对诗歌的学习已有学问与力量的相关储备。在高中阶段再次接触诗经，应着力培育其鉴赏与评价的力量，并强化朗诵，扩大阅读面，加强写作，重视练习，充分发挥学习主体的作用。同时老师也要体现主导者的作用，以读代讲，精讲精练，落实“两主双效”的理念。教法探究本文是诗歌，重在反复吟咏自我体会。因而，教授时首先让同学诵读课文，理清思路，体会感情，同时也要对诗歌中的人物形象进行分析。在第一课时让同学梳理诗经的基础学问，指导同学结合解释疏通文字，引导他们经由文字再现形象或大事，经由形象或大事领会情感，领会诗情。反复吟咏，读出节奏，读出感情，细细品尝。比兴手法是诗经独创，重章叠句也新奇，在教学过程中结合语境，让同学把握。运用引进故事，改写等形式，达到加深理解的目的。教学目标学问与技能1、了解诗经的基本常识，能够把握四言诗的诵读节拍。2、结合解释，能够扫除字词障碍，理解文意。3、理清故事情节，把握人物感情变化进展脉络，分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。4、背诵两首诗。过程与方法1、提倡美读，强化背诵。2、自主探究的学习方式。情感态度与价值观1、通过学习氓了解人们对真挚爱情的追求，能探讨悲剧产生的.根源。2、通过学习采薇培育乐观向上的爱国主义情感。教学重点1、理清诗歌的叙事情节。2、分析把握诗歌当中的人物形象。教学难点1、诗歌中心理描写和细节描写的艺术效果。2、理解“赋”“比”“兴”的写作手法。教学课时：两课时（第一课时学习氓，其次课时学习采薇）教学过程：第一课时一、导入我国是一个诗歌的国度，诗歌的进展，从诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲，到现代的新诗，可谓源远流长，星汉绚烂。而诗经中的作品正以其广泛而深刻的.内涵，新奇而独特的艺术形式，感情真挚充足，风格淳朴自然，手法多种多样，语言生动美丽，不愧是我国古代诗歌辉煌的开端。那么，就让我们一起去探一探诗经这民族诗河的清爽的源头、灿烂的诗空中的刺眼明星吧。二、检查预习1、完成下列填空诗经是我国第部的诗歌总集，又称 或，搜集了从公元前世纪西周初年到公元前世纪春秋中叶的诗歌，开创了我国 诗歌。诗经的“六义”是指：、。 共4页，当前第1页1234