七班级思品综合实践工作总结.docx

七班级思品综合实践工作总结 七班级思品综合实践工作总结（精选3篇） 七班级思品综合实践工作总结 篇1 四(1)班围围着主题我的嬉戏我做主开展了一系列的综合实践活动，现将本学期开展状况做一总结。 一，主题的生成 调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参与运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上制造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和四周同学相处不和谐等不良倾向。传统嬉戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，嬉戏规章又可潜意识地训练同学如何与伙伴相处。因此，有必要让传统嬉戏回归儿童生活，从而弥补家庭训练和学校训练的不足，矫正同学人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进同学身心和谐进展。 传统嬉戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视发掘、爱护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的训练内容，拓宽同学的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡训练差距，促进农村非物质文化遗产的继承和进展，为.主义新农村建设注入了新的内涵。 二，活动的实施 1，"听妈妈讲那过去的故事' 要使传统嬉戏进入同学视野，让他们觉得好玩，就要专心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。 首先，通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在同学视野的传统嬉戏。以资料、绘示意图、写读书笔记等活动培育同学收集处理信息的力量。其次，采访不同年龄、不同地域的人，了解不同时代、不同环境下传统嬉戏的种类和玩法。同学自拟采访提纲，写出采访笔记，整理嬉戏方法，感受.的进展进步。第三，请相关专家做报告，叙述体育、卫生、健康学问，了解嬉戏的健康价值;叙述嬉戏的起源、进展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，通过当小记者采访，写听后感等方式使同学受到传统文化的训练，增进民族骄傲感和自信念。最终，针对专家报告，通过查阅资料，调查走访，就传统嬉戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康学问等进行综合性讨论，办奥运学问专刊，开疾病防备主题班会，进一步使嬉戏进入同学生活。 2，"我的嬉戏我做主' 要让传统嬉戏在同学中流行，还要让他们会玩，擅长玩。 首先，引导同学对收集的嬉戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对同学的体质和爱好，自由组合成若干小组，保证人人参加。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导同学把握嬉戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥同学的主动性和制造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在嬉戏中得到欢乐，在参加中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在老师的指导下统一道具制作方法，统一嬉戏规章，并且利用课余时间大力开展"欢乐非常钟'活动，放手让同学玩。全员训练，提高嬉戏的训练水平。 3，"盛夏的果实' 要通过各种形式让同学玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。 首先，进行传统嬉戏竞赛，过传统嬉戏节。同学自己想点子，自己策划组织，人人参加，转变以往运动会、艺术节只有骨干分子参加的局面，使人人得到展现的舞台，在合作嬉戏中享受嬉戏的欢乐。其次，将传统嬉戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参加社区划龙舟竞赛。学校的嬉戏节也可以实行亲子嬉戏的形式进行。第三，进行传统嬉戏、现代体育学问竞赛，深化探究传统嬉戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。 4，"盼望' 要让传统嬉戏进入儿童生活，还要发挥同学的创新精神，创编、创新嬉戏，使同学玩出新意，玩出成就感。 同学的创新可以是转变嬉戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作)，也可以是转变嬉戏的玩法(如踢毽子)，或者是将几种嬉戏结合创编出新嬉戏(如跳皮筋与歌曲结合)，或者是自己制造出独特的嬉戏种类(如奥运操，看不见的跳绳等)。要让传统嬉戏散发出时代气息，真正进入同学的心灵深处。 此外，也要深化挖掘传统嬉戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等嬉戏文化形成独立的综合实践课程。 三，活动反思 1，老师要有剧烈的资源意识，要擅长挖掘、整理"传统嬉戏'这一珍贵的课程资源，进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都可以成为关心同学开发智力，陶冶情操的工具。 2，要大力加强校本课程的建设，使"传统嬉戏进入儿童生活'的讨论系列化，系统化，使校本活动形成特色。在开展活动的同时，也要把农村中美丽的自然环境、丰富多采的风俗人情、把握各种技能的人才等课程资源引入课堂。 3，在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参加。学校应当冲破封闭的办学模式，增加社区的训练意识，主动争取社区对学校训练的支持，为.主义新农村的建设注入活力。 七班级思品综合实践工作总结 篇2 一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起讨论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和： 一、活动状况 (一)七班级开展了以"童年岁月'为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作"童年岁月卡'、成果汇报等活动，让同学们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。 (二)5月10日是母亲节，为培育同学学会感恩，树立远大抱负，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以"母爱无疆感恩父母'为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培育了同学爱父母、爱祖国的情感，使同学学会感恩，学会付出，还让同学收集、利用信息力量、规划意识、动手动脑力量、创新精神等都得到了肯定的提高。更使同学熟悉到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得学问的学科，是一个可以让他们自由发扬个性，展现才华、熬炼力量的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了这些都让我感到欣慰。 二、点滴阅历 在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法： 1、以前在写时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发觉这个问题后，这学期每节课上课前我都在总的基础上进一步进行更详细的备课，对每节课的活动目标、同学主要活动、老师指导要点等方面进行仔细的考虑，并书写在笔记本上，也由于我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，同学也能在每节课都能有所获。 2、以前我经常有个困惑就是如何知道同学在课外的活动状况，这学期来我仔细地指导孩子们写好"活动记录'"信息卡"考察记录'等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动状况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。 三、我的困惑 同学的作业常常要催怎么办? 虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清晰了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采纳批判加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说："语数作业能保证完成就不错了!'我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。 四、今后思路 回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是劳碌而又充实的，今后，我将扬长避短，连续努力做好以下方面： 1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，乐观参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研力量，让同学爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师乐观参加课题讨论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。 七班级思品综合实践工作总结 篇3 一、活动背景 活动课是为了适应新课程标准的需要而开设的一种综合性的课程，通过开放性综合实践课教学，可以使同学养成擅长思索、勤于观看，勇于探究，乐于合作的良好学习习惯，培育同学的制造性人格。学校与社区的良好合作对同学的健康成长有着不行忽视的作用。综合实践课在加强学校与社区的联系、促进学校和社区的和谐进展方面同样可以发挥独特的作用。 二、活动目标 1、学问目标 了解有关.不良诱惑存在形式、内容以及对青少年健康成长所带来的影响等方面得学问。 2、力量目标 (1)初步学会通过事物的现象观看其本质的思维方法，把握归纳总结问题的详细方式，并根据教学要求，遵循教学程序开展实践活动。 (2)学会收集信息，提高分析、处理信息以及讨论创新的力量。 3、情感目标 (1)体验调查过程，激发同学走进.的爱好与乐观性，培育同学关怀.、座钟他人的乐观情感。 (2)在活动中熬炼同学的.实践力量，培育团队合作精神，增加其表达、沟通和共享的人际交往力量。 三、活动形式 网络搜寻、实地考察、社区调查、争论沟通、成果展现等。 四、活动预备 1、技能预备 利用互联网、图书馆等查阅相关资料;能制作图文并茂的电子文档、网页等，能撰写规范的调查报告。 2、器材预备 笔记本、介绍信、照相机、录音机等。 3、组织预备 引导同学结合自己的特长，以7-8人组成小组开展活动;进行调查访问、谈话记录方法的培训和指导;对同学进行安全、文明礼貌训练，鼓舞同学主动、大方地与人沟通，乐观参与活动，并引导同学进行活动策划;预备相关内容的社区宣扬材料，制作一些图片、文字材料。 五、活动过程 1、 拟定方案，分工合作 围绕活动任务，确定活动的子课题，拟定活动方案。(即确定本小组调查讨论的对象，拟定从哪几个方面收集信息，如何分析信息、解决问题)。 组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责图片收集，负责调查讨论，负责整理资料，负责设计排版，负责发言等，也可以一人负责多项任务。 小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以关心他学会上网。要准时把自己收集到的信息与本组同学进行沟通争论，或把对本组成员有用的信息供应给他们，实现"资源共享'。 2、 收集信息，了解对象 利用网络、图书馆查阅各种有关资料，并作好资料的保存和整理工作，为下一步的调查活动作好预备;对调查对象进行简洁的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点;小组成员在老师的引导下制定调查提纲和调查问卷。 3、 走进社区，实地调查 对调查对象进行实地调查、录音、拍照等，并作好记录。 4、 整理信息、沟通争论 围绕活动主题，在各个活动小组组长的带领下，整理调查记录和调查问卷，统计调查数据;沟通、争论各自在活动中的心得体会，共同共享所历、所见、所闻和所悟等;在调查的基础上鼓舞同学发觉新问题、提出新见解、阐述新观点、得出新结论。 5、成果制作，宣扬总结 总结整个综合实践课的开展状况，撰写一份总结报告;利用信息技术制作图文并茂的电子文档，演示文稿、网页、展览(包括照片、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等)，在学校和社区进行宣扬和展览。 6、活动评价 结合同学参加活动的态度、表现和成果，依据"同学自评组内评价老师评价'的步骤给每个小组和每个同学评定活动成果等级;参照收集的资料评价量化表，根据"小组互评老师评价全班评价'的步骤选出全班最优秀的调查结果。 7、活动反思 (1)预备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导同学事先制定好活动方案，设计好调查问卷，预备好收集资料的必备工具，如笔记本、照相机等。 (2)实践活动要备案：老师要事先作好调查地点的选择、调查对象的联系，支配好同学外出的时间、路线和活动内容，并尽可能取得学校甚至家长的协作。 (3)信息处理方式要多样：鼓舞同学运用多种方法收集信息，培育同学收集、分析、处理信息的力量。 (4)创新精神要鼓舞：在活动中，老师要鼓舞同学发挥主观能动性和制造性，不要过多地干涉同学的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给同学。 (5)老师角色定位要精确：老师应把自己定位在活动的组织者、引导者、同学活动的合上，在进行总结评价时，老师不要过分关注结果，而应更注意同学的体验与感受，更关注同学的进展。