《我们的学校》说课要点.docx

我们的学校说课要点 我们的学校说课要点 一说教材我们的学校是上海市二期课改学校语文新教材一班级第一学期听录音读课文识字单元的第三课。课文以参观的方式介绍了学校的专用教室，通过两个小伴侣的对话告知同学电脑房和操场的作用。课文共有6个生字，与同学的生活联系比较紧密。学校生活是同学憧憬的地方，他们会关注学校的每一处，通过学习课文，让同学尽快熟识学校的各场所，了解各处的作用，使他们对自己学习和生活的地方产生好感。二说学情同学入学几天，他们对学校生活有剧烈的奇怪感、新奇感，求知欲剧烈，对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段，他们学习的乐观性很高。在教学本课前， 老师带领同学参观过自己学校的校内，同学初步熟识了有的场所，并对其作用有了也许的了解，为课文内容的学习打下了基础。三教学目标依据课程标准的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系同学、老师以及教学环境的实际状况，确定本课的教学目标，详细目标详见教学设计。目标一在于学问点的落实。课文中“午、书、电、脑、上、足” 6个生字，与同学的学习生活联系比较紧密，这6个生字要让同学读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是特别重要的。目标二，由于同学刚开头语文学科的学习，对课文朗读的要求不宜过高，让同学跟着录音或老师的范读来朗读课文，削减读课文的难度，在朗读课文的过程中落实字字过目的要求，培育同学良好的读书习惯。目标三，新教材注意同学良好行为习惯的培育，从同学开头进行写字的同时，必需重视正确的写字姿态和执笔方法的指导和训练。目标四，是通过学习课文，渗透对同学情感价值观的引导。参观校内，熟识环境，使同学喜爱自己的学校。四说教法 同学入学几天，正处于学校学习的适应阶段。同学学习汉字这种抽象的符号时，假如单一地教识字，会感到枯燥。假如把识字与嬉戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。同学有争强好胜的特点，在嬉戏中会产生骄傲感，享受到胜利的欢乐。在教学中采纳嬉戏的方法。在识字教学环节中以“和生字宝宝交伴侣”的嬉戏绽开。教学中联系同学已有的阅历，让他们说说哪些字自己已经熟悉了？在哪里见过这些生字宝宝？复习巩固的环节也以嬉戏的形式进行，符合儿童的心理特点。由于孩子留意力集中的时间不长，特殊在一堂课的后阶段，他们往往简单分心，通过叫号、争冠军等嬉戏，可以调动他们的乐观性，引起同学留意。同时嬉戏的过程，不但能巩固认读效果，也增加了集体荣誉感。五实施本课的教学分成五个环节在课堂中实施。课的开头由谈话引入，组织同学沟通自己参观到的校内场所，使同学对自己学习和生活的地方产生好感，在他们沟通的同时出示各场所的名称，不论同学是否熟悉这些字，对于这些校内中常见的名称，多次出现可以关心同学熟悉和识记。在听录音读课文识字的环节，听录音，依据课文内容提出要求，培育同学边听边记的良好习惯。在听熟基础上，让同学反复多遍指读课文。指读的目的是提高生字认读的刺激强度，每篇课文一般指读35遍，以便增加与汉字见面的机会。由于反复多次见面，同学基本上已经到达了"不生疏"甚至是"熟识"阶段。这时老师准时抓住时机，进行识字教学。识字是教学的重点，教学中可联系同学生活实际，让他们说说：你熟悉了哪些字宝宝？你在哪里见过这些字宝宝？请他们介绍是怎么记住的，并让同学在做嬉戏的过程中识记、巩固所同学字。朗读训练中，宜采纳多种形式组织同学指读与跟读，可以在班级中指名个别优秀生或读得好的小组进行示范、带读，以点带面，也可以通过竞赛的形式调动同学朗读的乐观性，让同学在详细的语言环境中巩固识字，指导同学养成字字过目的良好读书习惯。同时，多种形式的朗读训练对于激发同学学习语文的爱好，培育合作、竞争意识也起到很好的促进作用。在指导书写环节，由于同学刚练习写字，在执笔及书写姿态上存在问题较多，老师应特殊重视对同学进行正确执笔与书写姿态的指导与训练。同时，老师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让同学养成先观看后落笔的写字习惯。