《囚绿记》同步练习.docx

囚绿记同步练习 囚绿记同步练习（精选14篇） 囚绿记同步练习 篇1 一、语言实践 1.给下列粗体字注音并释义。 （1）揠苗助长：（）_（2）淅沥：（）_ （3）涸辙：（）_ 2.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。 （1）它是生命，它是盼望，它是慰安，它是欢乐。（） （2）我怀念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水！（） （3）我开头了解渡越沙漠者望见绿洲的高兴，我开头了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的高兴。（） （4）我要借绿色来比方葱郁的爱和幸福，我要借绿色来比方猗郁的年华。（） 作用：_ （一） 我原是准备七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。 卢沟桥大事发生了。担忧我的伴侣电催我赶速南归。我不得不变更我的方案，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。最终在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝愿，愿它繁茂苍绿。 离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ 3.画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？ _ 4.为什么最终“我”让“绿囚”恢复了自由？ _ 5.联系上下文，说说粗体词语“珍重”的深刻含义。 _ 6.最终一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ _ （二）白鹭 郭沫若 白鹭是一首精致的诗。 色素的协作，身材的大小，一切都很相宜。 白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且大不寻常了。 然而白鹭却由于它的常见，而被人忘却了它的美。 那洁白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小似乎是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的早晨，每每观察它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是平稳，而它却很悠闲，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是美丽的歌吗？不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 7.第五段所写的内容照应了第一段的_一同和其次段的_一词。 8.第四段中提到的白鹭的“美”，指的是_的美。 9.写的是白鹭，为什么又要提到白鹭、朱鹭和苍鹭？ _ 10.第四段的意思是一些人经常忽视了生活中那些_的事物。 11.通过描写白鹭所表达的思想感情是_。 12.指出下面的句子各用了哪种修辞方法，并说说句中的粗体词语在表达上的作用。 （1）那洁白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 _ （2）在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。 _ （3）晴天的早晨，每每观察它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是平稳，而它却很悠闲，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 _ 三、表达实践 13.依据观看的结果，以“秋叶”为题作文。 参考答案 1.（1）揠（yà），拔。（2）淅沥（xlì），象声词，形容稍微的风声、雨声、落叶声等。（3）涸（hé），水干，枯竭。 2.（1）排比（2）比方（3）反复（4）反复作用：各种修辞方法的运用，增加了文章语言的表现力，使文章语言更加美丽生动；增加了文章的抒情性，使的情感更为真实感人。 3.和“我原是准备七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥大事的发生，原准备七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。 4.假如说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发向内心深处的对自由和光明的召唤。 5.“珍重”一词隐含了对坚韧抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与憧憬。 6.拟人。作用：增加了文章的抒情性，使的情感更为真实感人。 7.精致相宜8.内在 9.对比以显示白鹭的大小相宜。10.平凡而高洁、朴实而美妙 11.赞美白鹭的外在美和它所蕴含的内在美，表达对平凡、高洁、朴实、美妙的事物的追求和憧憬 12.（1）排比。“一分”、“一忽”都是很微小的计量单位，这四个加点的词突出了白鹭外表很相宜的特点。（2）拟人和比方。“时有”是经常有的意思，突出了在水田中活动，捕食小鱼，是白鹭的生活习性。“嵌”字精确、生动，强调了白鹭与水田的协作相宜和谐，给人以美感。（3）拟人。“每每”表明，看到白鹭晴天的早晨站在小树绝顶是常有的事；“悠闲”是闲适的样子，“绝顶”指树的最高处。在小树绝顶，白鹭悠闲而立，给人一种清爽高洁之感，超凡脱俗之美。 13.略。 囚绿记同步练习 篇2 绿u 词语积累：惊诧 虎踞龙盘 几绺 飞花碎玉 尘滓 倏忽 皱缬 鞠躬（尽瘁） 明眸善睐u 阅读语段，回答问题：梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开头追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，竟然觉着有些远呢！批注：写出了对梅雨潭的“绿”的总的感受醉人、奇异。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像.拖着的裙幅；她轻轻的摆布着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的光明着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，仿佛一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！批注： 。我曾见过北京十刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，好像太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又好像太浓了。其余呢，西湖的波太明白，秦淮河的也太暗了。批注： 。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀；我若能裁你以为带，我将赠给那轻快的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，犹如一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，是便吻着她了。我送你一个名字，我从今叫你“女儿绿”，好么？批注：运用联想、抒情性极强的动词，充分地表达出对那“醉人的绿”的酷热而奔放的爱恋之情。1、用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。（不超出10个字） 2、看到梅雨潭如诗如画的景色，内心有哪些美妙的愿望？用简要的语言依次写出。 3、阅读上面文字，请你说出在空间角度上梅雨潭的绿的特点： 、 。4、给文章加批注，是读书的好方法。老师为处加了批注，请你结合你对语段的理解，在处也加上恰当的批注。批注： 批注： 5、选段运用形象的比方从不同的角度来描绘梅雨潭的绿。认真阅读选文，完成下表。梅 雨 潭比 喻绿的特点她松松的皱缬着，像.拖着的裙幅；清亮松软鲜嫩 她轻轻的摆布着，像跳动的初恋的处女的心滑滑、光明的水光纯洁的水色她又不杂些儿尘滓，仿佛一块温润的碧玉，只清清的一色6、有读者读了上文后，写了一副对联：“一潭清水映出.神韵，几多感悟溢满处女芳心。”请依据上文的理解对此联作一简要评价。 7、将下面老舍对大明湖水的描写与梅雨潭水相比较，看看在描写上有什么异同点？那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 8、下面是一位同学依据选文内容写的一段赏析，有些地方分析得不是很恰当。请结合你对文章的理解，改正并说明理由。朱自清象一个善调丹青的能手，运用了比方、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了波平浪静的梅雨潭水的奇异、可爱、温润、柔和，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。并通过北京十刹海拂地可爱的绿杨、杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”、西湖明丽的波、秦淮河旖旎的水，来衬托梅雨潭那特别光明、极其浓艳的绿。抒发了对梅雨潭那生气勃勃的绿的爱恋，表达了自己对新生活的盼望和乐观向上的思想感情。 u 相关链接：古诗文中，带“绿”字的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜牧绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然囚绿记u 词语积累：瞥见 了截爽直 涸辙 急不暇择 揠苗助长 淅沥 婆娑 简陋 烽烟四逼u 课文暸望：囚绿记的行文线索是恋绿囚绿释绿念绿，其中囚绿是重点，也是惊人之笔。由于恋绿，将长春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为“绿友”，来“装饰我过于抑郁的心情”，来比方葱郁的爱和辛福。”他还发觉这“绿友”，“永久向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”。借对绿色常春藤的赞美，展现自己憧憬光明的心境，赞颂中华民族渴求自由与光明、坚贞不屈的精神。u 阅读语段，回答问题：突然有一种自私的念头触动了我。我从破裂的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲热。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比方葱郁的爱和幸福，我要借绿色来比方绮丽的年华。我囚住这绿色犹如幽囚一只小鸟，要它为我作无声的唱歌。 绿的枝条悬垂在我的案前了，它照旧伸长，照旧攀缘，照旧舒放，并且比在外边长得更快。我似乎发觉了一种“生的高兴”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为惋惜，倒怪他多事似的。 可是每天在早晨，我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚绿叶，一垄卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永久向着阳光生长的植物不快，由于它损害了我的自尊心。可是我系住它，照旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 它慢慢失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，似乎病了的孩子。我慢慢不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我慢慢为这病损的枝叶可怜，虽则我愤怒它的固执，无亲热，我照旧不放走它。魔念在我心中生长了。1、段中用了个比方句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？ 2、段中为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？ 3、段中一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种冲突的心情？请你写出来。 4、“我”“囚绿”的缘由是什么? 5、为什么最终又让“绿囚”恢复了自由? 6、联系上下文，说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”这个词语的理解。 7、联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情? 绿、囚绿记比较阅读（甲）那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻快的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，犹如一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从今叫你“女儿绿”，好么？（乙）突然有一种自私的念头触动了我。我从破裂的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲热。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比方葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比方猗郁的年华。我囚住这绿色犹如幽囚一只小鸟，要它为我作无声的唱歌。绿的枝条悬垂在我的案前了。它慢慢失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，似乎病了的孩子。我慢慢不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我慢慢为这病损的枝叶可怜，虽则我愤怒它的固执，无亲热，我照旧不放走它。魔念在我心中生长了。1、两选文对“绿”的感情都是 ，你从文中哪些语句看出来的，请在文中用横线画出。并作适当的批注。2、两选文对“绿”描绘得如此生动形象，都采纳了 的修辞手法。请各选一例并简析。 3、对“绿”的感情是全都的，但二者却实行了不同的做法？它们分别是怎么做的？你认为应怎样做？为什么？ 4、仿写句子“我若能裁你以为带，我将赠给那轻快的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我若能 绿参考答案：1、水色：不淡不浓；水光：不明不暗。2、想张开双臂拥抱它；想用美妙的词汇赞美它；想把它当作礼物赠与舞女和盲妹；想给它取名叫“女儿绿”。3、宽广（极大的）；深厚（厚重）4、参考要点：批注运用比方从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美；批注运用了衬托的手法老表现梅雨潭的绿的明暗适中、浓淡适宜的特点。5、皱缬的水波；她滑滑的光明着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；纯洁。6、略。 7、参考答案。相同点：都运用了侧面衬托来描写水的特点。不同点：选文运用了侧面衬托来描写水的特点的同时还运用比方从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美。 8、参考答案。波平浪静可改为微波荡漾；特别光明、极其浓艳可改为明暗适度、浓淡适宜。理由结合文本谈。囚绿记参考答案：1、我囚住这绿色犹如幽囚一只小鸟，要它为我作无声的唱歌。 2、固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚绿叶，一垄卷须，都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。对光明的憧憬，执着的追求，不屈不挠的精神。 3、“不能原谅自己的过失”是由于为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。在绿藤身上看到了生命的力气，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面却仍旧执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。 4、想让绿色和自己更接近、更亲热，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比方葱郁的爱和幸福，借绿色来比方抑郁的年华。 5、“绿囚”执著地向着阳光生长，被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。 6、表现了对永不屈服的抗争精神的敬畏。 7、当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，抵抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族憧憬自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。绿、囚绿记比较阅读参考答案：1、宠爱 我舍不得你；我怎么舍得你呢？教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲热。 批注略。 2、比方，示例：犹如一个十二三岁的小姑娘。把绿比方成小姑娘，给予绿以生命。 我囚住这绿色犹如幽囚一只小鸟。写出了绿的可怜。 3、甲文是爱绿而爱护绿；乙文是由于爱绿而损害绿。略 4、略。 囚绿记同步练习 篇3 【目标导航】【学习提示】1、学问目标：熟读课文，体会象征手法的特点。2、力量目标：学习将“绿”拟人化，来表情达意的写作手法。3、情感目标：把握寄予于绿的丰富的情感内涵：对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美；对忠贞不渝的民族气节的赞颂；对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。本文语言美丽隽永，借物抒情，托物言志，我们要结合背景，在熟读的基础上仔细体会其中的情志。【背景学问互动】【学问积累】一、写作背景囚绿记写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤。这长春藤被自己牵进迎窗的案头，然而“囚进”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一每天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝愿它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。二、作家作品陆蠡（19081942），原名陆圣泉，浙江省天台县人。1931年毕业于上海国立劳动高校。先后担当过泉州平民中学老师、文化生活.编辑，并创办少年读物半月刊。1942年4月被日本宪兵队逮捕，大义凛然，宁死不屈，惨遭杀害。1983年4月批准他为革命烈士。陆蠡是一位勤奋且有才华的散文家。他的散文不仅内容厚重，布满激越的思想锋芒，而且艺术上独具一格。出版的散文和散文诗集海星竹刀囚绿记。解题本文借“囚绿”的故事，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族，也是期望的祖国山河，早日摆脱黑暗统治，重获光明自由的内心情感诉之于外象。识记要点陆蠡，现代散文家，翻译家。作品有散文诗和散文集海星竹刀囚绿记。三、重点字词1、字音摺叠（zhé）瞥（pi）揠（yà）苗助长蕈（xùn）菌涸（hé）辙2、字形涸辙葱郁攀缘3、词义揠苗助长：比方违反事物的进展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。淅沥：象声词，形容稍微的风声、雨声、落叶声等。婆娑：回旋（多指舞蹈）。葱郁：（草木）青翠茂密。猗郁：茂密的样子。字词巩固1、留意形近字揠（yà）偃（yn）堰（yàn）2、留意多音词脉（mài）络脉脉（mò）3、不同的写法攀缘攀援摺叠折叠【教材全析】【整合感悟】一、结构内容第一部分（第1段），引发回忆，点明故事发生的时间去年夏间。回忆往事，放飞幽远的思绪其次部分（第213段），忆述北京与“绿”相处的日子，抒发自己对“绿”的无限爱意。这一部分是文章的主体部分，行文线索大致可概括为：择绿恋绿囚绿放绿。2、3、4段为第一层：择绿第23段写小屋概况。第2段写小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋。第3段指出小屋的窗朝东，早晨阳光就照进屋里，酷热可畏。这样一间毫无优点可言小屋，我为什么还“怀着喜悦而满意的心情占有它”呢？第4段点明我选择小屋是由于它的圆窗外面长着常春藤，我喜爱绿色。第5、6、7段为其次层：恋绿。第5段写绿是生命、盼望、慰安、欢乐的象征，故而“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”的我，喜爱绿色，依恋绿色。在表达这种依恋之情时，使用了极生动形象，具有极强表现力的比方：“我怀念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水。”如此焦渴，如此依恋，当一片“绿影”映入眼帘时，还有什么力气能阻挡对它的占有呢？小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋、酷热等等一切又算得了什么呢？ 因此，一搬进小屋便将小台子移置窗下,面朝小窗和绿叶对语，而将孤独、生疏、困倦、不快等抛到了九霄云外.他说：“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”这里将绿叶拟人化，抒写细腻、温婉的依恋之情。第6段连续强化这种依恋、宠爱之情。对绿叶的情感不仅历久不衰，反而久而弥笃，那种喜悦，就犹如“越渡沙漠者望见绿洲”，“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶”，这一比方贴切感人。的确，人应当在自然中生长，人的心灵应当在自然中自由放飞，而“绿色”恰是自然颜色中最具生命意义的色调。在这里我们不难体会到对人类自身使命的表视，对自然生命的喜爱。第7段用细腻的笔触描写自己欣赏常春藤的生长。看它松软的卷须伸开，然后攀缘；看它的嫩叶伸展开，然后变青、变老盼望“它长得快，长得茂绿”。就连下雨时，都候在它身旁，听“它淅沥的声音”，看它“婆娑的摆舞”，这里笔下的常春藤，既像是一个让人呵护备至的孩子，又像是一个娇美小姑娘，使人怜爱不舍。第811段为第三层：囚绿第8段写将绿藤的柔条牵进屋子，以使自己和它更接近、更亲热。说：“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于的抑郁的心情。我要借绿色来比方葱郁的爱和幸福，我要借绿色来比方猗郁的年华。”有了“绿色”便有了欢乐，便有了爱和幸福，也便有了活力四射的青春年华。在心里绿就是如此重要，世界上一切最美妙的东西都蕴含在这绿意葱郁中。第9段又以从前住在乡下时，舍不得剪除床下茁出的芽苗、蕈菌的故事来印证、表现自己对绿色、对生命的珍视。第10段写“绿”永久执着向阳的精神，突出其不屈。第11段写绿藤枝叶的颜色由青苍变成嫩黄，枝条细瘦、娇弱，字里行间蕴含着对藤枝受戕害的痛惜和愤懑情感。文中写道：“我慢慢不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我慢慢为这一病损的枝叶可怜，虽则我愤怒它的固执，无亲热，我照旧不放走它。魔念在我心中生长。”其实在当时“魔念在心中生长”，把天空下的生命移锁到暗室到中的何止我呢？这些破坏和毁灭生命的刽子手，我们诅咒他！第12、13段为第四层：放绿。本准备七月尾回南时放“绿囚”出牢，但由于卢沟桥事变，七月中旬便“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并祝它繁茂苍绿。由于文章所述之事发生在芦沟桥事变时，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想到，这“永久向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，到祝愿它“繁茂苍绿”中所包含的民族光明前景的祝福和信念。由于文章所述之事发生在芦沟桥事变时，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体会到，这“永久向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体会到祝愿它“繁茂苍绿”中所包含的对民族光明前景的祝福和信念。第三部分（第14段），写对北京的圆窗和绿友的怀念思绿。文章第1段说“这是去年夏间的事情”，本段说“离开北平一年了”，首尾互应，结构严谨。综观全文，文章写在上海“孤岛”时期，怀念北京的生活：窗外布满生气的常春藤让无比依恋，于是由于恋绿而将它从窗外牵进潮湿的房间，搭在迎窗的案头，囚系住它，引为“绿友”，一“装饰我过于抑郁的心情”，“来比方葱郁的爱和幸福”等，然而这“绿囚”的尖端仍朝着窗外的阳光，“永不屈服于黑暗”，以至“慢慢失去了青苍的颜色，变成嫩黄，枝条变成的瘦，变成娇弱”直至抗战爆发，被迫南归，才将这个“囚人”释放，并祝它繁茂苍绿。散文写“囚绿”的故事，实际上含不尽之意在言外，他赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也表达了对民族光明前景的真诚祝福和坚决信念，抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨情感。所以说常春藤是具象征意义的一个意象。我们还可以这样理解，常春藤的形象象征着自己的品行。本人就是因坚持在抗敌文化工作岗位上而被日本敌特机关逮捕、杀害的。结构网络用语甚少，却意味深长。择绿恋绿囚绿放绿小屋 （低矮 狭小 潮湿 简陋） 我喜爱 常春藤(绿色) 绿叶 孤独 生疏 困倦 不快 抛到九霄云外强化依恋之情。（比方手法）细赏绿藤突出宠爱依恋（拟人手法）欢乐绿爱是幸福美妙年华 牵绿于屋内插叙故事，表现对生命的珍视向阳、不屈（拟人手法）绿藤变黄变弱（拟人手法）常春藤多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征祝它繁茂苍绿思绿（首尾互应，结构严谨）散文整体思路 引发回忆择绿回忆往事恋绿囚绿放绿怀念绿友（思绿）二、技巧鉴赏1、象征手法的运用囚绿记写于抗战前期"祖国蒙受极大耻辱的时候"，当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。由于文章所述之事发生在芦沟桥事变后，地点是又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体会到，这"永久向着阳光生长"，"永不屈服于黑暗"的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体会到祝愿它"繁茂苍绿"中所包含的对民族的光明前景的信念2、语言形象、亲切动人。囚绿记将“绿”拟人化，写出了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望，读来亲切动人。如“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样，用拟人化手法，写出了我与“绿”的默契沟通，表达宠爱、依恋之情。又如：“下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”将常春藤想像成一位活泼灵动、翩翩起舞的小姑娘，而他自己就是这舞蹈最忠诚的观赏者。宠爱之情溢于言表。下文又把常春藤叫做“绿友”“绿囚”，描写它的“固执”“无亲热”“不屈服于黑暗”，在不得已的状况下才“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并祝愿它繁茂苍绿。在这里又给予常春藤顽强的性质、气质，赞颂它永不屈服的精神，读来令人感动。文章运用比方表情达意，化抽象为详细，化平淡为生动。文章中说：“我怀念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水！”对绿色的爱恋有多深？无法用语言来直接形容。“犹如涸辙的鱼盼等着雨水”，这一比方将情感详细生动化，使对绿色的焦渴、依恋，可感甚至可触可摸。技巧拾零比拟一、什么是比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。二、比拟的类型1.拟人。把物当作人来描述。可分为三类：无生命的事物拟人化；有生命的事物拟人化；抽象事物拟人化。2.拟物。把人当作物或把甲物当作乙物来描述。可分为两类：把人拟作物；把甲物拟作乙物。3、构成拟人的几种方式：使用动词性词语，使之具有拟体的动作行为；使用形容性词语，使之具有拟体的特征、外形；使用名词性词语，使之具有拟体的特征状况；直接让本体说话，使之具有“人”的功能。三、比拟的修辞作用1、使表述幽默风趣；2、使表述带有鲜亮的感情颜色；3、使表述更有劝说力。四、比拟和比方的区分使用比方要出现喻体，使用比拟不出现拟体。三、体裁学问鉴赏散文的情感美 与韵文相比，散文如日常谈话般率性真诚，随便自由，外国散文中有所谓絮语散文，随笔散文，我国现代有谈话风散文，有所谓“闲谈”、“杂谈”类散文类别，在强调散文情感的自然流露上二者恰好不谋而言。的确，散文抒情志的功能并不比诗歌差，在深化人心探幽，在方式途径的敏捷多样上，散文可说还胜诗歌一筹，因此，散文往往成为内心情感最自然的最熨贴的寄予。散文直接面对的是宇宙间最漂亮的生命体人，直接面对的是最为丰富多样的生命的情感体验。实现散文的审美功能，还需要循其语言表征，追寻它直抒或隐含的人物情感，在对这些情感的理解认同和反复体会中提升审美品位。 深化文本，发挥想象，换位思索，是实现观赏散文情感美的有效途径。要进入情感美的鉴赏，还必需要求对在形成的为自我所感知到的情感进行追本溯源，摸索出一番理性思索的“所以然”，而这一番“所以然”的得出过程则可见出读者的鉴赏门道，其结果也正可见出读者的鉴赏功夫来。美文品读桥陆蠡月下，这白玉般的石桥。描画在空中的，直的线，匀净的弧。平行的瓦棱，对称的庑廊走柱，这古典的和谐。清池里，鱼儿跳了起来，它也热得出汗么？远处，管弦的声音，但当随着夜晚的凉飔飘落到这广阔的庭院中。来时，已是落地无声了。是谁。托着颐在想呢。【悟读探究】【学海导航】品尝下列语句，体会它们的形式特点和情感意义。1、我怀念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水。解析：要求回答两个问题：形式特点，即修辞手法或表现手法；情感意义要从全文所表达的感情动身考虑。答案：这句话运用形象的比方，使“我”对绿色的爱恋之情可感化，真实地表达了“我”对绿色的焦渴、企盼。2、它慢慢失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄。解析：几个动词的使用，后面连着几个形容词，我们在回答这个问题时应当要留意这一点。答案：这是一句细腻的描写，“失去青苍”，“变成柔绿”进而又“变成嫩黄”，颜色的变化描写得很细致。细致的描写来源于专心的观看，对于青藤颜色的变化，是一点一点、一刻一刻专心关注着，看着心爱的“绿”一点点消退，必定心焦如焚，伤心如割。通过这句细腻的描写，真实地反映了对青藤绿色渐消的心急和怜爱。规律总结这两上题目都是考查对语句形式特点的分析和情感内涵的揣摩。解答此类题目的关键有三：1、抓重点词语；2、分析外在表现形式和字面意义；3、联系上下文，深化理解。教材习题解析方法点拨一、喜爱“绿”，是由于他“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”，而绿是生命、盼望、慰安、欢乐的象征，是真正自然的颜色。/在“囚绿”的过程中发觉“绿友”“永久向着阳光生长”，“不屈服于黑暗”以至最终“慢慢失却了青苍的颜色”，变得嫩黄、娇弱，心灵因此受到冲击，明白了自己的过失，所以说“囚绿”是由于爱“绿”，放“绿”仍旧是由于爱“绿”。/写囚绿记给予绿以象征意义，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，表达对民族光明前景的祝愿和信念、对毁灭生命的刽子手者的愤恨。二、1、一个“焦”字有力地突出了对“绿色”的极端渴望和无限企盼。2、在一个人的世界里最美妙的东西除了“爱”“幸福”“猗郁的年华”，还有什么呢？在看来“绿色”便是最美妙的一切，这句话充分表现出“绿色”在生命中的重要性,表达了对“绿色”的爱恋情怀。3、“珍重”一词写出了对“绿囚”的珍爱和敬意。他熟悉到了自己的过失，更熟悉到“绿囚”“永不屈服于黑暗的性格，所以更增加了自己对“绿”的爱恋。三、（略）一、本题旨在引导同学们体会绿的精神内涵，把握的情感倾向和文章的主旨。解答此类题的关键是仔细揣摩语言，把握所描写事物的特征。另外，要留意联系写作背景。二、这道题主要是引导同学们品尝语言，揣摩语句含义。解答此类题目一是要抓重点词语，二是要联系上下文，树立语境意识。【学问应用自测】思路导引1、选出加点字注音正确的一组a瞥（pi）见 涸（hé）辙脉（mài）络b茎（jng）叶淅（x）沥婆娑（su）c葱郁（lóng） 蕈（diàn）菌猗（y）郁d镶嵌（qiàn） 揠（yn）苗摺（zhé）叠2、选出下列各中字形有误的一项a、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。b、它照旧伸长，照旧攀缘，照旧舒放。c、（我）不能再留连于烽火四逼的旧都。d、（我）这样了截爽直使公寓里伴计都惊异了。3、下列各句中标点有误的一项是a他看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b观众长时间地等待，只为一睹她的风采或签上一个名。c我要借绿色来比方葱郁的爱和幸福；我要借绝色来比方猗郁的年华。d一年四季春夏秋冬，他总是忙个不停。1、正确识记现代汉语一般话的字音，目的是防止错。2、形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手，这就是以义为纲，据义别形。3、高考主要考查逗号、引号、书名号、顿号、句号以及它们之间的关系较多。要想选对此类题，一是要明白各标点的用法，二是要弄明白句意。阅读下列文段，按要求答题。绿的枝条悬垂在我的案前了，它照旧伸长，照旧攀援，照旧舒放，并且比在外边长得更快。我似乎发觉了一种“生的高兴”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的桌下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为惋惜，倒怪他多事似的。4、分析下面句子的表达作用。它照旧伸长，照旧攀援，照旧舒放，并且比在外边长得更快答：_5、文中插入从前自己不忍剪除屋子内芽苗和蕈菌的故事，用意何在？答：4、理解文意，要留意抓感情句，即语段中的有些句子明显表现出的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑。5、本题考查的是理解对本中段落含义的理解，要抓住全文的所表现出来的情感来分析。【自测解析】1、b（瞥pi，蕈xùn，揠yà）2、a（“瑕”应为“暇”，应为“空闲”义。）3、c（分号应改为逗号）4、用排比句式，突出表达了看着绿枝健壮生长时无比感动、无比喜悦的思想感情。5、插叙故事，表达对绿色生命的关爱情怀，进一步印证了 囚绿记同步练习 篇4 教学目标 学问与力量 1.了解散文的相关学问，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。 2.了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行仿照。 过程与方法 1.组织同学分组争论对“绿”的熟悉、感受和理解。 2.设计问题，结合同学对“绿”的理解，引导同学体会本文对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、坚韧抗争的精神的赞美。 3.结合的身世，引导同学加深对本文内涵的理解。 情感、态度与价值观 1.理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。 2.树立民族自尊和自信念，树立正确的价值观。 教学重、难点及突破 重点 1.有感情地朗读散文，尤其留意节奏和语气的运用。 2.体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。 3.体会在散文中寄予的感情、散文的内涵美及其象征意义。 难点 1.理解“绿”的