体育场教案.docx

体育场教案 体育场教案 其次课时：体育场 教学内容 三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容，及第34页的“练一练“）重点、难点、关键重点：三位数第六两位数的估算的方法难点：能正确、合理地对数据进行估算关键：联系实际，敏捷处理教学目标1、使同学把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。2、能与同学沟通自己估量的方法，培育良好的学习品行，形成乐观、主动的估算意识。教具预备 实物投影仪学具预备 同桌预备一张报纸教学过程 一、创设情境，提出问题 1、实物投影呈现图片。老师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？2、 提出问题。老师：你能俦这个体育场的座位数吗？二、 合作沟通、解决问题1、 让同学仔细观看体育场座位排列状况，估一估这个体育场能坐多少人。（1） 独立思索，估算整个体育场座位数；（2） 小组沟通，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。（3） 由小组派代表反馈沟通结果。由于图中没有详细数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以同学的回答不行能得到较精确的数据结果，只要有合理的估算方法，老师就应当予以确定。同学1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；同学2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：同学3：体育场的每一排座位数大允是XX人，估量这个体育场有30排，大约共6000个座位。以上估算的方法，都有肯定的道理，老师都应当予以确定和表扬，让同学尝试胜利的喜悦。2、 出示详细看台数据，进行估算。（1） 幻灯呈现：这个体育场共有28个看台，假如每个看台的座位数相同，你能估量出这个体育场的座位数吗？（2） 理解数量关系，列出解答版式。引导提问：这个体育场一共有多少个看台？每个看台有多少个座位（依据课文插图，说出精确数）？整个体育场的座位数可以用什么算式表示？从而板书：12×6×28或72×28（3） 估算版式结果。一般状况下，同学把72看成70、28看成30来估算。即：70×30=2100（4）小结：一般状况，估算时是依据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，便利计算。三、 课堂活动课文第34页“练一练“的第1题。题中要求估量一张报纸一个版面的字数，同学有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。四、 巩固练习1、 课内外作业。课文第34页“练一练”的第2-4题。2、 选取用课时作业设计。 同学可能会提出一些简便的计算方法。 如： 1+2+3+1+98+99+100=101×50，只要用计算器计算101×50 999×9=89919999×9=8999199999×9=899991发觉：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让同学说一说以下几个算式的结果：999999×99999999×999999999×9通过以上活动，让同学观看计算结果、发觉规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的敏捷性，也提高了同学的学习爱好。三、课堂活动四、课文第39页的“试一试“。