《小鱼的梦》教学设计其次课时.docx

小鱼的梦教学设计其次课时 小鱼的梦教学设计其次课时（精选14篇） 小鱼的梦教学设计其次课时 篇1 一、复习儿歌 过渡语：经过上节课的学习，老师发觉大多数同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。 1、逐个出示生字卡片认读。（抽同学读，全体读） 2、出示生字卡片，开火车抽查生字读音 3、同桌开展竞赛，比一比，看谁记得牢。说说你是怎么记住这个字，同桌之间相互沟通。 4、指导同学写字（重点指导书写玩 曲 把） 总结：1）说说"鱼'字的记忆方法看图片（分鱼头鱼身鱼尾）同学书空（留意鱼头、鱼尾不分家）。 2）引导观看"把'与"巴'的区分（采纳熟字加偏旁的方法记忆） 3）把"玩、把、做'三个字放在一起记忆，都是左右结构。其中"玩'字共八画，第四画不是横而是提。 4）曲：独体字，共六画。 观看带生字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。（老师巡回指导，订正同学不正确的写字坐姿，提示要做到"三个一'） 5、 学习其它生字，通过展现同学的书写，同桌之间评议，巩固认字。 二、拓展练习 读一读下面的生字 1）嘴 喊 叫 咂 喝 叼 问 这些字都有，意思都和有关。 2）摇 摆 推 找 打 挂 这些字都有，意思都和有关。 认真多观看这两组字，说说这些字的都有什么特点，猜猜他们的意思。（让同学理解偏旁可表义的特点） 三、小结 四、作业 假如你是一条可爱的小鱼，你会梦见什呢？请你用笔把它画下来吧！ 教学反思： 小鱼的梦是北师大版第一册第五单元"动物'中的一篇主体课文。这是一首布满儿童情趣的儿歌，琅琅上口，意境很美。讲的是小鱼玩了一天的水，甜甜地睡在池塘妈妈的怀里。星星、风儿、波浪、为可爱的小鱼营造了一个柔和、恬美、温馨的安睡环境，意境很美。 本节课我结合课文内容创设情境，激发同学学习的爱好，使孩子们在轻松欢乐的氛围中感受儿歌的韵味，感受小动物的可爱，激发爱的情感。 1、以情感入题，激趣导入。于永正老师曾经说过"导入是一门艺术'。一个好的导入会激发同学的爱好，为上好这一节打下良好的基础。在上这一节课是，通过自己设计的语言情景，从同学身边动物入手，结合生活的实际，谈话导入，从而引出课题，创设一个和谐、坏了的境界。让老师和同学们一同走入小鱼的梦乡，感受小鱼的梦境。 2、语感训练，美文品读。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，贴近自然，贴近儿童生活，布满着诗情画意，美丽亲切。教学中我设置了情景，让同学感受到在妈妈怀里的温馨舒适，感受满天的繁星衬托水中的波光粼粼，感受浪的当心，风的温顺。采纳不同形式读文，给同学足够的时间采纳生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟。 3、自主合作，趣味识字。 识字是一班级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了"趣'字。让同学整体感知课文，自主沟通，在学问文中识字，在识字中学问，同学在民主、和谐、宽松的学习氛围中感受到学习的欢乐和胜利的喜悦，达到了预期的教学效果。 4、引导想象，感受意境。在进展语言力量的同时，进展同学的思维力量，激发同学的想象力和制造潜能。为此，我设计了"假如你是一条可爱的小鱼，你会梦见什呢？'绽开想象的翅膀，让同学自己动手画出"甜甜的梦'，将字、词、句、文、图完善的结合在一起，甜甜的梦一个接一个，孩子们快乐极了！在欢乐中学习，在学习中欢乐！ 当然，这节课也有不足之处： 1、朗读方面。我虽然留意到指导孩子的个性朗读，却没有体现出朗读的层次，指导美读不到位，朗读课文的时间再多一些会更好。 2、在想象小鱼会梦见什么？这一环节时，老师虽然用生动的语言设置了肯定的情景，但是总的来看还是没有多媒体课件直观形象，更能激发同学想象的空间。 总的来说，这节课我的感受很深，课堂教学真的是一门独特的艺术，它需要我们不断地讨论和探讨，作为老师，我们要不断地更新自己的观念，课堂上不仅要寓教于乐，而且要真正给孩子充分展现自我和自主合作的空间。 小鱼的梦教学设计其次课时 篇2 小鱼的梦教学反思 小鱼的梦是第四单元动物的第一篇课文，它是一首布满儿童情趣的儿歌，一共四句。 本节课我多次创设情境，贴近课文内容，激发同学学习爱好，使孩子们在玩中学。 这首儿歌要求认的字特殊多，所以在识字环节我采纳多种形式的读，并将要认的字制作成词卡，这样既提炼了课文内容又为下面背诵课文做预备。"小鱼吐泡'等识字嬉戏的设计富有情趣，激发孩子学习热忱。由于本课有许多相像的字，我就把它们提出来，培育孩子发觉不同的力量。每次识字后都要回到课文，做到字不离词，词不离句。 小鱼的梦特殊适合指导朗读，儿歌把小鱼、星星、风、波浪拟人化，文词美丽，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其制造了巨大的思维空间。语文课程标准指出："阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。'所以，我抓住课题和"小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。'这两处进行个性朗读的指导，引导孩子读出自己的感受。 语文课程标准在总目标中还明确指出"在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。'为此，我设计了"小鱼会梦见什呢？'这一环节，为孩子供应想象的空间。课后，孩子们用画笔描绘出了小鱼的美梦。 由于我的工作阅历不足，在课堂上显得比较拘谨，课堂驾御力量比较差。有些环节设计得很好，实际操作时却没有体现出来，这主要是没有将教案烂熟于心，课堂上总是按部就班每一环节，有时留意不到与孩子的沟通，课堂气氛比较生硬。对于课堂生成的东西没有恰当处理，这说明我的课堂应变力需要提高。 小鱼的梦教学反思 本课的教学达到了预期的教学目标。识字、写字、诵读是本课的教学重点。整堂课体现了同学的主动参加和乐观合作，乐于探究。从同学眼中看到了他们剧烈的学习愿望，所以我觉得这节课还是很胜利的。胜利之处主要体现在以下几个方面： 1、以谈话激趣，导入新课。我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦。那么同学的生活阅历也有许多，立刻话匣子就打开了。这样在低班级的课堂上是比较重要的。如此一来，同学的留意力会高度集中，学习的爱好大大提高。 2、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采纳不同形式的读。比如范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展现了同学读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。 3、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励同学，激励他们的进步，激励他们的成长。一句句激励的语言，一个个激励的眼神，都使同学们兴致昂然。 4、遵循低班级语文教学应以识字，写字为重点的原则，我在本课就把识字，写字放在首位。尽可能地支配时间让同学进行识字，写字。 5、把艺术带进课堂，调动同学的情感。我在设计本课时跨越了学科界限，在引导同学想象"小鱼会梦见什么？'这一问题时，播放了摇篮曲，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围。调动了同学的情感以及学习的乐观性。铺垫了整个课堂的气氛。以美丽悦耳的音乐，让同学想象，这样的设计同学感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说："课堂不仅流淌着美，也流淌着真情。' 6、合作学习，共同提高。合作学习的最大优点是它可以营造一个语言环境，让同学之间放松沟通，相互启发。熬炼同学的思维力量，也培育了合作的精神。所以，在这节课中我多次运用了小组合作学习，比如合作读课文，合作同学字等。在这样的氛围中人人都有表现的机会，人人都可以发表自己的看法，扩大了说话的"面'与 "量'，提高了训练的效益。 7、充分发挥信息技术的帮助作用。我将现代训练技术计算机帮助教学恰当地运用到各个教学环节，不但创设了情境，促进了同学对课文的理解和感悟。同时也提高了课堂教学效率。 本课的不足之处是：同学在刚刚结束了汉语拼音学习的基础上就学习这样比较难的阅读课文，确定会有肯定的难度。所以，在教学中，应更多地关注那些阅读起来有困难的孩子。再就是在写字教学中应放手让孩子去自己讨论出笔顺或结构，老师牵着走这点上，应当改进。还有认字应放在讲解的前面。 小鱼的梦教学设计其次课时 篇3 教学目标： 1、能认读15个生字"池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴'。会写7个生字。 2、能有感情的朗读课文。 3、能背诵课文。 力量目标： 1、培育同学的朗读力量。 2、发挥同学想象力。 3、提高同学自主学习的力量。 道德情感目标： 激发同学作一个有幻想的人，并努力去实现自己的幻想。 教具预备：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读) 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 师：小伴侣们，今日我们来学习一个新的单元。14幻想(课件出示)你们有自己的幻想吗?你的幻想是什么呀? 生：(指名说自己的幻想) 师：今日老师还为大家带来了一些新伴侣，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的幻想，你们想知道吗?让我们一起来听小鱼的梦。(出示课题、放录音) 二、听录音，初步感知课文内容。 过渡语：你们喜爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗? 三、学习儿歌。 师：请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不熟悉的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。 生：(自读课文) 师：你会读了吗?先读给同位听听好吗? 生：(同位互读) 师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听? 生：(指名读、3个) 过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么好玩的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗? 师：谁来读一读，你喜爱哪一句，就读哪一句。 指导有感情朗读： 1、天上星星落下来，为他盖床珍宝被。 说说你为什么喜爱，(你来读)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(课件出示)瞧，多么奇妙呀!我们一起读一读。 2、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 师：你为什么喜爱，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(同学仿照) "波浪又把摇篮推'在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼唱歌，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊! 谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐) 在这么美的环境中，小鱼怎样啦? 3、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。 小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(同学说) (小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到宽阔的大海中去了)我们也要做一个有幻想的人，而且要努力去实现我们的幻想。 最终齐读课文。(配乐)可选择喜爱的方式(站、坐、表演、背) 四、认读生字 过渡语：老师发觉，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。 1、逐个出示生字认读。 2、整体出示本课生字。 同学们观看一下，能不能想个好方法，记住这些字。(波、池、把、推、摇、晃)老师也有好方法记住这些字，你们想知道吗? 3、检查认读生字。 4、小嬉戏：放鞭炮。 五、小结。 其次课时 一、复习儿歌 1、抽同学读，全体读。 2、出示生字卡片，开火车认读。 3、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 4、 熟悉新笔画，观看带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。 5、 学习其它生字，通过投影仪展现同学的书写，评议，巩固认字。 二、总结。 小鱼的梦教学设计其次课时 篇4 教学目标：1、熟悉15个生字。 2、培育同学有感情地朗读背诵儿歌的力量，使同学获得初步的情感体验，感受文词的美丽。 3、通过学习，培育同学的制造性思维想象力。 教具预备：生字卡片、vcd音乐、小鱼头饰、小星星 教学过程： 一、激趣导入，整体感知 师：（伴随音乐导入）小伴侣们，在池塘里生活着很多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸的时候，星星也睁开了眼睛，像珍宝似的一闪一闪的真漂亮。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听（老师放磁带） 师：小伴侣，你们觉得这首儿歌怎么样？ 生：我想知道小鱼梦到了什么？ 我想知道"催眠曲'是什么？ 我想知道"珍宝被'是什么？ 我想知道"摇篮'是什么？ 我想知道"甜甜的梦'是什么样的梦？ 我想知道"咂咂嘴'是什么意思？ 师：现在，我们就带着这些问题来学习"小鱼的梦'（板书：小鱼的梦），它是我们第十四单元"幻想'中的一篇主题课文。（板书：幻想） 二、识字学习 1、师：同学们这么好听的一首儿歌你们想自己来读一读吗？（情愿） 2、请同学们自由轻声的读课文，勾出不熟悉的生字，遇到不熟悉的字怎么办呢？ 生： 可以问同学 可以读拼音 可以问老师 可以在查字表中找 3、生用自己喜爱的方法读课文 4、同桌相互读一读，读准每一个字的音。假如你发觉你的同桌的音读错了，请你当小老师关心他读好。 5、小老师教读 6、"开火车'认读并扩词 （师：小火车，开呀开。生：快快开到我这儿来。） 7、师：你们的生字认得可真快啊！生字宝宝是不是都和你们做了好伴侣呢？（是的）那你们能不能把生字宝宝的好伴侣也成为好伴侣呢？ （做摘星星的嬉戏） 三、感悟性朗读背诵 1、师：老师知道你们与生字，生字词语都已经成为了好伴侣，老师信任你们读课文肯定比刚才读得好了，现在请你们再来读一读课文，要求：边读边思索哪些地方还不明白，看谁最英勇把不懂的地方说出来。 （1）"珍宝被'指的是什么？ 生：星星的影子；水里的气泡；真的贝壳 （其中可以引导孩子们说说理由，老师也要留意赐予不同看法的孩子以鼓舞） （2）"催眠曲'是什么？ 师："催眠曲'又叫"摇篮曲'，就是在你们小的时候妈妈为了让你们有一个甜甜的梦时所唱的歌。 （3）"摇篮'指的是什么？ 生：水；大海；波浪；河蚌 （4）"咂咂嘴'是什么意思？ （可以利用同学做动作的方式来加以理解） 2、老师示范读后同学进行感悟。 师：你喜爱哪一句就读哪一句，并说说自己喜爱这一句的缘由。 3、自己试着去背诵儿歌。 要求：a、自编动作。 b、带着表情去背。 4、师：找老师或者好伴侣背。假如你认为同学背得好，请你对说一句表扬的话。然后请得了表扬的同学起立背给大家听。 5、 四、发散思维 师：请同学们闭上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一条小鱼，玩了一天的水，躺在池塘妈妈的怀里，天上的星星一闪一闪的倒影在水中，真美啊！风儿轻轻地，吹波浪摇啊摇，你不知不觉睡着了，进入了甜甜的梦乡，这时你回梦见什么？（伴随这摇篮曲，让孩子们思索2分钟） 小鱼的梦教学设计其次课时 篇5 设计意图： 新课程标准提出要努力建设开放而有活动的语文课程。变过去接受性、机械性学习为自主、合作探究式的学习，关注同学的学习爱好和生活阅历，让同学乐观主动参加。 基于这种新的课程理念，我们熟悉到识字与阅读教学不能再像原来那样靠灌输和训练来实现，这样老师教得累，同学也学得苦，在教学过程中，应以同学的利益为重，能够在生动活泼的教学中，让同学轻松，开心地学习，是我们最好的选择。所以老师是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和关心者，从而真体现同学是学习的仆人。 一、教学要求： 1、熟悉十五个生字，正确书写6个生字。 2、能够正确、流利有感情地背诵课文。 3、理解"珍宝被'、"摇篮'比的指什么。 4、能够发挥想象，说出小鱼梦到的情景。 二、教学重、难点： 1、通过识字学习，提高观看和独立识字的力量。 2、通过朗读训练，提高同学语言感悟力量。 3、发挥想力，培育同学的语言表达力量。 三、教学预备： 图片、生字卡片、挂图、录音机 四、教学时数：建议用2课时。 五、教学过程： 一、谈话导入。 1、小伴侣们，你们肯定都做过梦，有没有什么梦特殊美妙？ 给你留下的印象特殊深？ 2、小鱼玩了一天水，累得睡着了，它也做了一个梦。出示课 题：小鱼的梦（谁来读一读） 3、小鱼做了个怎样的梦呢？ 以同学的生活实际导入本课的学习，更简单激发同学对课文的学习爱好 二、听读识字。 1、课文一共有几句话？你会读哪一句，就读哪一句。 2、阿姨是怎样读这首儿歌的？一起来听听录音。 3、引导同学试着复述课文，随课文随机出示本课的生字，按 句子分成四行排列，并读一读。 池 睡 落 床 被 曲 波 把 摇 推 梦 摆 尾 巴 嘴 师：这就是这节课要熟悉的新伴侣，我们开火车读一读，其他同学跟读。 让同学在详细的语言环境中感知字音与字形，体现听读识字 4、归类识字。 看一看他们当中谁与手有关系？ 还有哪些字可以用这种方法来学习？ 认真观看，这里面哪几个字长得特殊像？ 这些字中你认为谁最难记，你是怎样记住它？ 把卡片上的字读给同桌听。 同位两人合作，做对口令嬉戏。 降低识字教学的难度，将生字分成三类，便于同学把握，同时渗透了识字方法 三、朗读：、 1、小鱼这一觉睡得舒适吗？你怎样知道的？ 板书：珍宝被 摇篮 甜甜的梦 2、体会珍宝被的漂亮。 珍宝被是什么？（出示图片） 指导朗读其次句，突出"星星、珍宝被'。 3、体会推摇篮的轻柔。 出示图画：那小鱼的摇篮指的又是什么？谁会推摇篮？你为什么推得这么轻？ 指导朗读，把"摇篮推'读得轻一点。 通过轻推摇篮的动作引导同学体会朗读方法，提高同学语言感悟力量 4、指导朗读最终一句话。 小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。去掉"甜甜'，可以换上哪个词？ 请小伴侣闭上眼睛，现在呀，我们都变成了一条条可爱的小鱼，正躺在大贝壳里做着美梦呢？你梦到什么了吗？说给小组的同学听一听。 5、谁能完整的有感情地朗读课文，抓住读得好的词语，指导朗读。 四、拓展练习。 1、会背诵这首儿歌的同学可以站起来，加上自己的动作，有困难的同学可以看书读。 2、今日，大家学得可真棒，回去以后，把这首好玩的小儿歌读给爸爸妈妈听一听。 五、指导书写生字。 六、总结学到了什么，是怎样学的。 小鱼的梦教学设计其次课时 篇6 教学过程： 一、谈话导入 师：我们每个人都会做梦，你能说说自己都做过哪些梦吗？ 生：(指名说自己的梦) 师：小鱼也会做梦，今日学习儿歌小鱼的梦。板书课题 二、初步感知课文内容。 课件认一认 随文范读 过渡语：你们喜爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗? 三、学习儿歌。 师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不熟悉的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。生：(自读课文) 师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读) 师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听? 生：(指名读、3个) 过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么好玩的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢，再读前老师先来与大家认一认本课的生字，出示课文读红色生字，同学们读的很好，我们来做个猜字抢字嬉戏，（出示课件猜字抢字 师：现在我们来读一读儿歌，看谁读的最美，请你先试试好吗? 生：自己练习 师：谁来读一读，你喜爱哪一句，就读哪一句。（依据同学选择诗句出示课件） 把你最喜爱的句子告知大家，再说说喜爱它什么？ 1、小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（板书 玩 睡） 生：我喜爱第一句，它很欢乐，很幸福，池塘就象它的妈妈。 2、天上星星落下来，为他盖床珍宝被。（板书 落 盖） 说说你为什么喜爱，(你来读)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(星星的倒影在池塘里一闪一闪，很向珍宝。多么奇妙呀!我们一起读一读。 3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。（板书 唱 推） 师：你为什么喜爱，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(同学仿照) 波浪又把摇篮推'在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼唱歌，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊! 谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读) 在这么美的环境中，小鱼怎样啦? 4、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。 小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(同学说) (小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到宽阔的大海中去了)我们也要做一个有幻想的人，而且要努力去实现我们的幻想。 最终齐读课文。(配乐)可选择喜爱的方式(站、坐、表演、背) 板书设计 小鱼的梦 玩 谁 落 盖 唱 推 甜甜的梦 小鱼的梦教学设计其次课时 篇7 教学设想： 小鱼的梦是一首布满儿童情趣的儿歌，是一篇以"幻想'为主题的自读课文，让同学通过课文的学习，绽开想象，产生为实现抱负而不懈追求的渴望；本课还支配了识字、写作、汉字的笔画笔顺等基础学问的学习，同学可以自己运用前面几个主题单元中所把握的识字方法（看拼音识字、问听读等方法）独立熟悉15个生字，同时要了解偏旁可表义的特点；语文天地中设计了说一说，比一比，演一演等活动，让同学在活动中学习，寓教于乐，从而将同学学习语文的天地从课本引向了生活，从课内拓展到了课外；让同学怀着极大的爱好学习课文，从感情上贴近儿童生活。 "儿歌'对于同学来说并不生疏，能够自主的学习，小组合作的感知课文，但对课文的情感需要老师的指导，在识字方面，同学有了肯定的基础，让同学利用已有的学习阅历去探究新学问，同时又能培育他们独立识字、合作学习的力量。 在教学中老师要尽可能打破教材的编排挨次，尽可能让同学自主进行探讨，经受探究过程，激发同学创新热忱，让同学体验制造的乐趣，把学问的课堂变成生活的课堂。基于以上对教材的分析确定教学目标如下： 学问与力量： 1、渗透性识字15个，运用学过的笔顺会写6个生字（把巴鱼曲玩池）。 2、背诵儿歌小鱼的梦。 3、了解口字旁，提手旁名称及表义的功能。 过程与方法： 1、在听读的基础上让同学朗读，引导同学学会在语言环境中识字。 2、通过拼音拼读生字，可以查生字表，或者问老师和同学。 情感、态度、价值观： 发挥想象，培育同学的创新力量和为追求抱负而奋斗的精神。 教学重难点：通过拼音来正确的拼读15个生字，能娴熟的书写8个生字；背诵儿歌小鱼的梦。 （一）、激发爱好，激活课堂。 依据同学身心特点和认知规律，从爱好入手，引导同学认真看图，放手大胆让同学自读自悟，利用小组合作学习互教互学，鼓舞同学大胆的想象，制造思维，允许同学进行奇思妙想，只要答案有肯定道理，就应确定表扬。采纳多种教学策略调动同学多种感官参加学习活动，激活课堂，提高效率。 （二）、联系生活，合作识字。 留意汉字本身的特点规律，随文在语言环境中识字；利用听读方法识字；利用拼音关心识记；简洁的生字，在自读熟识之后，让同学带读，小组互认读，伴侣送"卡片'读等方式，共同提高，达到会认的目的。学词、学句，将学词学句与同学生活阅历联系，对词语的理解，引导同学在读中联系上下文去体会词语的含义，感悟课文的主旨，力求识用结合，学用结合，与进展同学语言和思维同步。 依据低班级写字的特点，教学写字时重视对同学进行识字方法的指导。如写笔画，在以往的学习中，笔画"横折钩'与以前学的"竖弯钩'混淆，所以教学中进行比较记忆。学习"把，巴'时利用熟字加偏旁的方法记忆。对难写的字要重点指导，先让同学认真观看字的各部分在田字格占的位置，在看老师范写，最终书写。 （三）、读中感悟，积累语言。 加强朗读与拓展阅读，充分让同学按自己喜爱的方式读，在读中感悟，体验，启迪，积累。自读课文重点引导同学依据拼音认读，鼓舞同学不熟悉的字看拼音。对于基础好的同学，可让他们当"小老师'进行指导，最终达到全班同学比较娴熟的读课文。课文中的词句无处不凝聚着的情感因素，在细读中老师引导同学运用学过的读书方法，画出自己喜爱的句子，体会其中的感情，使同学深化到课文所蕴涵的情境之中，培育同学拓展阅读的爱好与欲望。 （四）、课外延长，拓展思维。 通过同学自主的语文实践活动，有效引发同学的无意留意为有意留意，如："假如你是小鱼，在大海里甜甜的睡着了，你会梦见什么呢？'在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文力量，通过情境的创设，台阶的铺垫，课外的延长，激起同学体验的欲望，探究的热忱，并在实践中品尝胜利的喜悦，感受学语文的乐趣。 探究过程： （一）、激趣导课：1、老师用谈话的方式问同学"你做过梦吗？都梦见过什么？（让同学说一说） 2、小鱼也做了一个甜甜的梦，它会梦见什么呢？（让同学发挥想象，绽开争论。）老师相机引出课题小鱼的梦。 通过分散思维引起同学学习新课文的爱好与愿望，突出语文教学的开放性，让同学带着爱好去读课文，就会自然的投入到课文中去。 （二）、初读课文，整体感知。 1、自读课文，试着找出你不熟悉的字，可以问老师，也可以问同学。 2、听三遍录音并出示多媒体（课文内容伴有生字的闪耀）。 让同学听懂课文内容，听熟语言来感受规范语言，激发同学学习爱好。且通过与生字反复多次见面，利用无意识记初步识读汉字。 （三）读中感悟，积累语言。 1、同学自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、多种形式的朗读（采纳个别生读，小组读，男女读，竞赛读，表演读等方式让同学熟读儿歌），在读中理解课文。在读的过程中，让同学当"小老师'进行评议，在评议的过程中，老师要适时引导同学，不仅评议读音是否正确，还要对朗读的态度，习惯等方面予以评议。 3、读你喜爱的句子，在小组合作沟通中，解决你为什么喜爱这个句子。你准备怎样读你喜爱的句子。老师指导同学读出兴奋、欢乐的语气。 4、加动作来表演小鱼的梦（表演时可以给同学进行配乐或出示多媒体课件：课文画面） 低班级的阅读教学中，"以读代讲'、"读中想象'、"读议结合'，以感受为主，但也要初步的理解，观赏。同学感受，体验语言的同时，也引导同学观赏品尝语言。同时在朗读中调动同学多种感官参加学习，在表演中进展了同学的语言，在说与动的欢快气氛中受到训练尝到胜利的喜悦。 （四）以读促诵，拓展想象。 1、背诵课文（同学在多种形式朗读的基础能够水到渠成的背诵课文）。 2、拓展想象，发挥同学的制造力，假如你是小鱼，在大海里甜甜的睡着了，你会梦见什么呢？ 老师眼中不能没有儿童，要解放同学的眼睛，解放同学的嘴巴，解放他们的双手，教材只是同学课堂生活的"剧本'，教材的活用，使课堂教学布满灵感，布满了.，布满了对现实性的遐想。设计的语言实践活动，目的在于进一步激发同学学习爱好，巩固字、词、句，进展语言。 （五）、合作识字。 出示多媒体课件（一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳的带诞生字画面），让同学来读一读。 1、同桌或四人一组抽读检查生字。 2、老师"开火车'抽查生字的读音。 3、请"小老师'用"名片'交伴侣的方式来检查生字。 4、开展竞赛，比一比，看谁记得牢！读完后，生 字卡片送给他，并对同学说利用课余时间请你的伴侣也来熟悉这些字。 5、指导同学写字（出示多媒体课件巴 把 鱼 ） 同学观看生字，发觉规律，或者是采纳熟字加偏旁的方法记忆生字。（老师巡回指导，留意订正不良的写字姿态，让同学作到"三个一'） 让同学合作展现不同的记忆方法，调动多种感官参加到课堂学习中来，培育同学主动参加意识，提高同学独立学习的力量，老师不失时机的激励和表扬，增加同学自信念，制造良好的学习氛围。采纳老师范写同学书空描红这样的过程。 （六）练习巩固 这些字是需要熟悉的字，从课文中找出来读一读。 嘴 喊 叫 叼 咂 喝 问 这些字都有 ，意思都和 有关。 说一说这些字的共同点，猜一猜他们的意思，以此让同学理解偏旁可表义的特点。 打 摇 摆 推 找 挂 这些字都有 ，意思都和 有关。 这一设计体现了大纲精神，大纲对低班级的听说训练是这样要求的：仔细听别人讲话，会说一般话，能说一段意思完整连贯的话，情愿与人沟通，同时把课文教学与生活连起来，从低班级起就要引导同学学好语文，用好语文。 （七）自我评价：说说自己学会了哪些学问？把握了什么学习方法？让同学自己评价，同位之间相互评价，师生之间相互评价。 采纳多元化评价，使同学感受到"语文'无时无处不在身边，体现了教学的工具性，特殊是同学评价老师，通过评价既强化了本节课的新知，又使师生关系融洽，同时又使老师得到真实的信息反馈，真可谓一举三得。 （八）作业： 1、激发同学的爱好，发挥同学的想象力，让同学说一说小鸟，小狗，老虎他们的幻想。课后预备一下，下一节课我们开个"幻想'沟通会。 2、课后绽开想象：画一幅你幻想中的画。为这幅画来编一段你自己的幻想故事。 课内学习的延长，拓宽了学习语文的渠道，引导同学在活动中丰富自己的语言，同时又培育了同学的语文力量。 （九）板书： 小鱼的梦 甜甜的 教后反思： 小鱼的梦是一首布满儿童情趣的儿歌，是一篇以"幻想'为主题的自读课文，让同学通过课文的学习，绽开想象，产生为实现抱负而不懈追求的渴望.对本课的教学，反思如下： （一）、激发爱好，激活课堂。 依据同学身心特点和认知规律，从爱好入手，引导同学认真看图，放手大胆让同学自读自悟，利用小组合作学习互教互学，鼓舞同学大胆的想象，制造思维，允许同学进行奇思妙想，只要答案有肯定道理，就应确定表扬。采纳多种教学策略调动同学多种感官参加学习活动，激活课堂，提高效率。 （二）、联系生活，合作识字。 留意汉字本身的特点规律，随文在语言环境中识字；利用听读方法识字；利用拼音关心识记；简洁的生字，在自读熟识之后，让同学带读，小组互认读，伴侣送"卡片'读等方式，共同提高，达到会认的目的。学词、学句，将学词学句与同学生活阅历联系，对词语的理解，引导同学在读中联系上下文去体会词语的含义，感悟课文的主旨，力求识用结合，学用结合，与进展同学语言和思维同步。 依据低班级写字的特点，教学写字时重视对同学进行识字方法的指导。如写笔画，在以往的学习中，笔画"横折钩'与以前学的"竖弯钩'混淆，所以教学中进行比较记忆。学习"把，巴'时利用熟字加偏旁的方法记忆。对难写的字要重点指导，先让同学认真观看字的各部分在田字格占的位置，在看老师范写，最终书写。 （三）、读中感悟，积累语言。 加强朗读与拓展阅读，充分让同学按自己喜爱的方式读，在读中感悟，体验，启迪，积累。自读课文重点引导同学依据拼音认读，鼓舞同学不熟悉的字看拼音。对于基础好的同学，可让他们当"小老师'进行指导，最终达到全班同学比较娴熟的读课文。课文中的词句无处不凝聚着的情感因素，在细读中老师引导同学运用学过的读书方法，画出自己喜爱的句子，体会其中的感情，使同学深化到课文所蕴涵的情境之中，培育同学拓展阅读的爱好与欲望。 （四）、课外延长，拓展思维。 通过同学自主的语文实践活动，有效引发同学的无意留意为有意留意，如："假如你是小鱼，在大海里甜甜的睡着了，你会梦见什么呢？'在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文力量，通过情境的创设，台阶的铺垫，课外的延长，激起同学体验的欲望，探究的热忱，并在实践中品尝胜利的喜悦，感受学语文的乐趣。 小鱼的梦教学设计其次课时 篇8 一、教学要求： (1)初步培育同学科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆自力、想像力、制造力及合 作精神。 (2)喜爱小动物，培育同情心、爱心。 (3)会读课文，熟悉15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。 二、拓展想象： 创设氛围绽开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?! 三、课前预备： 课件 字卡 录音带 嬉戏 四、教学过程： 阅读部分 (1)激趣 小伴侣们，在池塘里生活着很多活泼、欢乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍宝一样一闪一闪的真漂亮。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听 (2)听读课文 你听到了什么