其次节　化学计量在试验中的应用　教学设计（第一课时）.docx

其次节化学计量在试验中的应用教学设计（第一课时） 其次节化学计量在试验中的应用教学设计（第一课时） （一）学问与技能 1.使同学熟悉摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。 2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3.使同学了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简洁的化学计算。 （二）过程和方法 初步培育同学演绎推理、归纳推理、规律推理和运用化学学问进行计算的力量。 （三）情感态度与价值观 通过对概念的透彻理解，培育同学严谨、仔细的学习态度，体会定量讨论的方法对讨论和学习化学的重要作用。 教学重、难点：物质的量及其单位。 教学过程： 引言古时有一个英勇的小伙子想娶国王漂亮的公主，国王出题刁难，其中一个问题是：10kol。 投影 国际单位制(si)的7个基本单位 物理量的符号 单位名称及符号 长度 l（l） 米（m） 时间 t 秒（s） 质量 m 千克（kol） 强调：1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体，不得简化或增加任何字，物质的量实际上表示含有肯定数目粒子的集体。 2、物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的“粒子”是指构成物质的“基本单元”、这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。 3、物质的量用符号“n”表示。 例举氧气的物质的量为1 mol；水的物质的量为2 mol。（铁的质量为10 ol、小米的物质的量是1 mol 争论同学争论沟通解决。 投影练习：计算填空 h2o al 一个分子或原子的质量 2.990×1023 g 4.485×1023 g 相对分子质量或原子质量 18 27 18 g水含多少分子 27 g al含多少原子 共3页，当前第1页123