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优秀老师课堂教学反思 优秀老师课堂教学反思（精选15篇） 优秀老师课堂教学反思 篇1 松鼠是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的形状和它的生活习性，表达了对动物的宠爱之情。因而，上课前我创设了情境，利用播放松鼠活动片以及歌曲小松鼠快长大，来调动同学的学习爱好，激发同学对小松鼠的宠爱之情，这样的设计效果很好，同学的留意力很快就被吸引到教学轨道上来。 为了扩高校生的阅读量，培育同学查找和搜集资料的力量，我设计了沟通资料这一环节，来丰富同学的学问，使课内课外有机结合起来，同学在初读课文的基础后，让同学说一说对松鼠的印象，关心同学形成一个整体感知，并初步培育同学的概括力量，让同学选择自己喜爱的方式去学习，体现了同学是学习和进展的文体，有利于进展同学的个性，为了关心同学学习的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导同学体会： 1、个人思索到老师小结让同学先读松鼠形状的部分，然后出示课件填空，老师进行对本段小结，使同学进一步体会的写作手法。 2、找时间词，加以运用让同学划出课文中的表示挨次的词，并出示挨次词，鼓舞同学运用这些词说一段话，可以同桌试说，再在班上说。这样符合同学的认知规律，能让同学学以致用。为了把同学的熟悉与制造结合起来，我设计了采访，表演这一环节，使同学体会沟通、合作的欢乐，并加深对课文的感悟，如同身临其境之感，同时，也提高了语文素养。 优秀老师课堂教学反思 篇2 石头书是一篇以对话形式组成的，它的语言生动风趣，特殊适合分角色朗读。所以教学这篇课文时，我就主要采纳多种形式的分角色朗读来理解这篇课文。 比如理解“刨根问底”一词时，我即没有像以往一样让同学查字典，也没有让他们联系生活的无字词典，而是采纳边分角色朗读边提问题的方式来理解这个词语的意思，效果特别好，达到了水到渠成的目的。在同学读过几次课文后，我让他们数一数川川、磊磊和勘探队员共有几次问答，他们分别说了什么?同学很快就找到了答案，此时我加以引导：川川、磊磊的问题是一个接一个，打破沙锅问究竟，不弄清晰不罢休，这种仔细学习的态度可以用一个词来概括，书上已经有答案，哪位同学能快速告知我?班上一片小手林立，而嘴里已经情不自禁地喊出来：“刨根问底!”再告知他们，学习上要向川川、磊磊那样有刨根问底的精神。 这篇课文还有一个特点，那就是对话的提示语形式多样。我认为学习了这篇课文后，也应当让同学知道提示语的几种不同形式。我首先用举例说明的方法，告知同学提示语可以在前，也可以在后，还可以不出现，还有一种是在中间。然后让同学自己到课文中找到详细的句子，做上相应的记号。经过了几分钟的时间，他们告知了我提示语在前的，中有五处;提示语在后的，中有四处;没有出现提示语的，中有四处。接着让同学说说这样支配有什么好处吗?有的同学挺会动脑筋，认为这样使有所变化，答得真不错。 优秀老师课堂教学反思 篇3 学校生对动物有着天生的讨论爱好，但限于他们的观看水平，他们的熟悉往往是笼统的，片面的。 蜗牛一课的教学中，我采纳了“做中学”的学习方式，旨在引导同学根据科学家发觉学问的过程来进行学习，让同学亲自参加对物体和自然现象的发觉，让他们通过观看与试验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言力量。让同学们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计试验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观看、提问、设想、动手试验、表达、沟通等探究活动，获得对小动物丰富的直接熟悉。并在活动中改善了交往和语言力量，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究力量，培育了同学的科学素养。同学们在整个学习过程中，个个爱好盎然，乐观参加到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特征，会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况，活动过程中情愿与他人合作并沟通想法。课后许多同学饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照看小蜗牛、观看它的生活和成长是非常好玩的事。同时，在教学中我注意了对同学的环境思想的训练，让同学体会到应爱护好小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式转变了同学“学”的行为，使同学成为学习的主动者，也成为了相互学习的合作伙伴。 优秀老师课堂教学反思 篇4 一、导入部分的教学 开头上课先出示“因数、积”两个词语让同学认读，目的是引入课题。使同学明白只有在乘法中才会出现这样的名称。同时同学会联想到这节课要学习的是有关乘法的学问。然后出示表内乘法让同学开展口算，使同学能运用旧学问探讨新学问。 二、探究新知的教学 首先出示游乐场里的价格表引导同学观看并依据图意和价格表供应的条件，口头编一些简洁的应用题。并依据问题的情景引导同学从以有的学问，从数学的角度动身提出今日所要学习的数学问题，为主动探讨新学问打好基础。其次，是让同学依据提出的问题开展分析题意列式。并思索口算的过程，使同学经受这个计算方法的过程，体验和感受算法多样性的理念，而且开拓了同学的思维，培育了同学的思维力量。 三、课堂检测部分 在学问的巩固应用中，让同学在学习整十、整百乘一位数的基础上，扩展到整千的数乘一位数。有利于培育同学的迁移类推的力量，适时引导同学总结，完善同学的认知结构，培育同学的口算力量和归纳概括力量。并结合口算学问设计同学与同学、老师与同学找伴侣的嬉戏，把同学的学习.推向.，使同学在嬉戏中巩固建立情感，在建立情感中体验胜利之乐，以此达到课虽尽而趣无穷的效果。 优秀老师课堂教学反思 篇5 奋斗的青春是漂亮的。但一个人的青春可以平凡无奇;也可以放出漂亮的火花。可以因虚度而后悔;也可以用结牢固实的步伐，走到辉煌壮美的成年。这就是我的青春格言。 正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。从成为老师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手;唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”，只有二者兼备才会有素养的全面提高。在工作中，我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人，认仔细真地做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任。20_年刚参与工作，学校就支配我担当两个毕业班的教学工作兼九(17)班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和担心，但我很快冷静了下来，将压力转换成动力，乐观投身于工作和学习中。 教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注意对同学力量的培育,不仅教他们学习学问,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中留意分析同学的特点，依据不同同学的学习状况采纳敏捷多样的教学方法，极力营造一种公平和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，我还注意自身素养的提高，常常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学阅历，并适当加以转变运用在自己的教学工作中，时刻做到学以致用。我还乐观与备课组其他老师进行教学方法方面的沟通，向他们虚心请教引导同学进行总结复习的方法策略，吸取他们的教学阅历以弥补自己的不足之处，不知不觉一学期下来，听课次数达到了56节。 教学之余，我也常常与同事一起探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作，不让自己所教的内容成为滞后产品。天道酬勤，在20_年的中考中，我所带的班级取得了优异的成果，进入重点高中的人数达到了22人，录用率超过了50%。我们学校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全县第一。我取得的成果与学校的培育和物理组这个优秀的团队是分不开的。我对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际动身。我深信只要踏实肯干，定能赢得同学的认可，同事的认同。 今年我接手八班级(12)班的班主任工作，以及四个班的物理教学工作。经受了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上，我的工作开头变的得心应手起来。在接班以前，我就了解到，这个班在陆老师的管理下，各项考核指标已达到班级组前列，属于传统意义上的“好班”。在信念与压力俱在的前提下，结合学校的现代班级建设理念，我对班级进行了多项制度的改革和创新。首先是着力打造班级管理团队，从班委会、值周组、小组长以及团委，实行竞聘上岗和监督机制。班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责，班委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委。管理者之间合作与竞争达到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了盼望12弹性惩戒制度，把同学被动挨训变为主动接受惩处，体现了自我训练的理念，也促进了同学的自主管理，班风有了很大的改善，得到了领导和同事的全都认可，同时也拉近了我与同学之间的距离，可谓一举两得。 优秀老师课堂教学反思 篇6 假如是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简洁，但字里行间却布满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培育同学关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角绽开，富有深厚的情感积淀，具有剧烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。 一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和制造力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不行及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问：“假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢?”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也特别精彩：假如我有一枝/马良的神笔/我要给蓝蓝的天空/再画一个地球/让越来越多的人们/有宽敞的环境/假如我有一枝/马良的神笔/我要给失学的/孩子画一座漂亮的学校/让孩子们能欢乐地上学 “我要给”这句话的练习也同样有实效： 如：我要给失学的孩子买一本又好看又有用的书。 我要给友爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。 我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。 优秀老师课堂教学反思 篇7 在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日遗忘了吗?”孩子们异口同声说：“没有!”“那妈妈为什么不过生日?” 这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平常自己观看到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关怀，于是有的孩子说：“妈妈每天照看我们一家很辛苦，要做许多的家务。” 有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦!”“妈妈不是遗忘了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己全部的爱都给了我们!”“真对，你谈的真好!”我立刻确定孩子们的这个想法。于是我又立即把同学的留意力引到其次个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组争论。 孩子们的答案是完善的“小云爱妈妈”“小云关怀妈妈”“那我们呢?”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈!”“怎么去爱呢? 是不是只有借生日这一种表达方式呢?”我又引导到。这时孩子们发言更乐观了：“我要关心爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操劳。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：我爱你!”从孩子们此起彼伏的回答中，我最终使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗? 妈妈真的忘了自己的生日? 优秀老师课堂教学反思 篇8 其次单元的第一首歌就是大家特别熟识的生日歌，如何上好这一单元?该从何入手? 教学之前我认真研读教材，找准切入点。从表面看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲(不同的对象、不同的地域)，其实，它包含了对祖国、对亲人赤诚的爱，很有训练意义。于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，观赏今日是你的生日这首歌曲(老师现场唱)，鼓舞同学们用美丽，深情的歌声演唱生日歌，将我们对祖国妈妈的情感表达出来(着重在处理大家都会唱的歌曲，要求声音整齐、和谐，力度适中)。 这一课时我还支配了观赏和制造。从祖国妈妈延长到我们自己的妈妈。请同学们谈谈妈妈对你的爱、关怀、训练等，再说说自己对妈妈的感谢与心里话，气氛特别热闹，有些小事令我很受感动。我们师生一起宁静的倾听女声独唱生日，一起感受歌声中浓浓的亲情。随即我布置同学根据书中的要求做一张心愿卡送给家人(考虑到有些同学父母的生日已过，而且我想让同学学习感恩，不仅仅对自己的父母，所以扩大了范围)，自己设计，写上想对家人说的话，下节课一起评比。 优秀老师课堂教学反思 篇9 校开头大力推行一主多辅互动式课堂教学模式，同学开展小组合作学习。我们的课堂，学问教学变成了三方面组成：教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。我们老师不再只是传授学问，老师个人的学问也被激活，师生互动产生的新学问的比重大大增加。老师从课堂传输学问的到公平参加同学的讨论，从学问的传递者到同学学习的促进者、组织者和指导者，彼此构成一个真正的学习共同体，我们的教学过程不只是忠实地执行课程方案(方案)的过程，并且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的制造过程。 反思是老师以自身的活动为思索对象，对自我的行为，决策以及由此所产生的结果，进行端详和分析的过程，是一种经过提高参加者自我决策水平来促进本领进展的途径。平常，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进行仔细的反思。我想，注意训练教学的细节和过程，做到事前方案设计，事后反思总结，并着眼于课堂教学，把课堂教学作为教学科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起着打算性的作用。上完课后，我准时反思自我的教学实践，今日这节课，同学收获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得较好，哪一个环节还有待提高篇幅不限，有话则长，无话则短，有用就行。经过这种方式我仔细对课堂教学进行讨论，提高45分钟的效率。 我们老师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。在日常教学活动中，老师大多数是靠一个人的力气解决课堂里面的全部问题。而我校开头大力推行一主多辅互动式课堂教学模式则提倡老师走进课堂，相互辅导，培育同学的综合本领。而同学的综合本领的培育要靠我们团体才智的发挥，需要我们与更多的人、在更大的空间、用更加公平的方式从事工作。在这一年里，我们八班级的几位老师之间紧密地合作，坦诚互助。彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。我想，我们老师必需像此刻这样学会与他人合作，与不一样学科的老师打交道。由于我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科，需要几位老师同时参加指导。在这种训练模式中，老师团体的协调全都、老师之间的团结协作、亲密协作显得尤为重要。能够说，我们科学组的亲热的互动关系，引发团体行为的变化，并在必需程度上转变教学的组织形式和老师的专业分工。同时，在与不一样学科老师的协作、沟通中，我们做有心人，广泛涉猎其他学科的学问，不把自我禁锢在学科壁垒之中，教物理的也要讨论化学、生物、数学、地理等学问，以改善单一的学问结构，使自我具有更开阔的教学视野，适应新课程的需要，做一名综合型老师。 过去，我们中学校课程统一资料、统一考试、统一教材、教参、统一标准，老师过分依靠教科书和教学参考书，影响了老师和同学制造性的发挥。如今，新课程提倡老师用教材而不是简洁的教教材。新课程使教学过程中我们可支配的因素增多了。课程资料的综合性、弹性加大，教材、教参为我们老师留有的余地加大，平常工作中，我们几人依据教学需要，制造性的用教材，在使用教材的过程中融入自我的科学精神和才智，对教材学问进行重组和整合，选取更好的资料对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材学问激活，构成有教学个性的教材学问。为此，我们在每节课备课前，进取开展团体备课，并写具体的学案来指导我们的课堂教学和同学的自主学习。可是，这对我们老师来说，也是是一种挑战。由于这要求我们老师要具备必需的课程整合本领、课程设计本领和课程开发本领。同时，我们不仅仅会教书，还要会编书。可是这样，也为我供应了一个发挥制造性训练才智的空间。 由于.和现代科技的快速进展，特别是现代信息技术的不断普及，必定会有一些科技前沿学问，环境训练学问等随机的闯入课堂，使我们的教学资料不断补充，使教学资料变的更加开放，这就要求我们不但要注意文字课程资源的开发，还要加快信息资源的开发、试验室资源的开发和一切.训练资源的开发。为了顺当开展物理教学，我首先进取利用校内的课程资源，照实验室、图书馆等。同时，我也充分利用校外的课程资源，包括图书馆、博物馆等。我们全家都特别喜爱逛光谷图书城。每次去，我都要挑上几十元的训练教学书籍。平常我也注意阅读的积累，从广播、电视、网络等媒体获得的资源，从去年安装网线以来，我几乎每一天都到网上去搜集的学问、了解中外科学专业学问。课堂内不懂得学问也到网上去学习一番我想，物理课程资源需要我们老师去组织、去开发、去利用，我们应当学会主动地有制造性地利用一切可用资源，为课堂教学服务。平常，我也留意引导同学走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在.的大环境里学习和探究。 在这一年里，我注意言传身教，进取调动同学的学习爱好，关注每一个同学的成长，深受同学们的宠爱。班级的物理成果在每一次考试中表现精彩，这是最让我欣慰之处。在今后的训练教学中我将再接再厉，制造辉煌。 优秀老师课堂教学反思 篇10 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好伴侣相互赠送着微笑。有小伴侣说：“我把微笑送给你让你欢乐!”还有个个性擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，祝你欢乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。” 从今次活动中能够发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在简洁、开心、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完善和所蕴涵的力气。 优秀老师课堂教学反思 篇11 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对必需的数学训练目标为幼儿带给动脑思索、动手操作等超多活动机会，让幼儿在活动区内发挥其专心性、主动性和制造性。使他们在自我原有水平的基础上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢?笔者依据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会： 老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要思索设计到达某个目标的数学活动区。把训练意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来带给材料。 数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是训练的媒体，是帮忙幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，带给材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维潜力整个训练过程所需的重要手段。因此，带给操作材料要充分思索到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。因此，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已熟悉、熟识的基础上进行活动的。依据幼儿园训练指导纲要我制定了以下三个教学目标： 1。让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎样办?在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。 2。能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手潜力和观看力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3。培育幼儿的目测潜力和规律思维潜力，这一目标主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活动中，我还运用了嬉戏法、查找法，透过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确熟悉。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着必需的不足之处： 1。整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。 2。活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠必需的训练目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特点;要依据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，带给有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、进展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入学校学习做好预备。 幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的理解学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问好处的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种主角不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到： 给幼儿一个空间，让他们永久向前;给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。 优秀老师课堂教学反思 篇12 在这月中，我与同学们共同学习了100以内的加减法以及找规律，加强计算的练习。在上后一单元时，我注意培育同学的观看力量及动手力量，通过摆一摆看一看，让同学说一说，并通过生活中的详细事例，让同学感受到数学在生活中无处不在。 当然作为一名新老师，我开头渐渐把握了教材，先抓住一节课的重难点，仔细学习新课程标准，仔细研读教材教法，多向优秀的老师请教，让自己的教学水平能尽快提高。而在学习习惯上，这个月离期末考试越来越近，我加强了同学们的作业习惯的培育，主要有以下几个方面：学校老师五月份教学工作反思 (1)培育同学仔细审题习惯。 教学中要有意识的做出指导和示范，如，课堂上在讲解例题时要先示范读题方法，强调多读，弄懂题目详细意思，弄清有几个已知条件和问题，遇到不懂的准时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法，还可以让同学说说题目的意思，及解题的想法等等。尤其是张韵涵、潘妍妮这两位女生更需要我常常引导她们让她们大胆地猜题目的意思，说题目的意思和解题的想法。 (2)培育同学仔细计算的习惯。 计算是学校生数学学习中最基本的技能。不管题目难易都要仔细对待。首先看清晰计算符号，用心对待每一步计算，还要让同学明白培育计算力量的重要性，对仔细演算有进步的同学赐予鼓舞表扬，准时树立榜样。在课堂上我也常常以唐岩欢为例子鼓舞其他同学要向他学习。 (3)培育同学仔细书写的习惯 。 仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正同学的学习态度，养成仔细负责的习惯有乐观的意义。首先要向同学提出做数学作业书写格式要规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写状况，要常常讲评，要以典型示范，以表扬为主。 (4)培育同学用心作业的习惯。 一班级学校生在作业的过程中，常常会做做玩玩，心神不定，老师应要求小组同学共同督促，使同学仔细地完成作业。可以向同学提出，作业尽可能的一次性做对，最好不用橡皮檫。这点我们的同学始终还是做不好，总的来说他们对于自己的计算力量还不是很自信，需要更多的培育他们自信。 虽然同学形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一班级同学的思维活跃，接受新事物快，因此，只要引导得法，训练效果好，信任就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 优秀老师课堂教学反思 篇13 聪慧的乌龟是一个寓意很强，主角语言比较鲜亮的故事。故事中用不一样的主角扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来烘托其中的寓意，训练孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小伴侣按主角的特点仿照对话。 本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式叙述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料，孩子的学习专心性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习专心性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果就应会更好些。 优秀老师课堂教学反思 篇14 由于我们的孩子大部分都是家住农村，那里的习俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙，对舞龙有着必需的认知，此素材来源于幼儿生活，所以活动中孩子们进取性很高。 中班的孩子，喜爱健康活动，每一次的健康活动孩子们都进取参加其中。热身运动充分调动幼儿的进取性，同时也为后续的活动做好铺垫，使的整个活动更加完整，连贯。让幼儿在完整的嬉戏情境中感知嬉戏。 整个活动中幼儿能根据规章嬉戏，可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一，制造性不够，这需要老师多方面，多维度的为幼儿引导，激发幼儿的制造性。 在活动开头的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、叙述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了叙述的机会。 分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应讨论到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有叙述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。 优秀老师课堂教学反思 篇15 城里老鼠和乡村老鼠是一次非常有意思的语言活动，它透过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列搞笑的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自我收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观看了解城市和乡下的不一样，积累一些阅历。活动的开头，先让小伴侣一齐在投影仪上观赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢?还是喜爱到乡下生活?透过辩论会的形式进行争论，鼓舞幼儿大胆阐述自我的看法。孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。我深深喜爱这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到傲慢，孩子们都说了自我喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自我的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的进展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，个性是我们居住的地方，我们必需要珍惜此刻的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。