四班级数学下册第五单元三角形教案.docx

四班级数学下册第五单元三角形教案 四班级数学下册第五单元三角形教案 第五单元三角形 课时一：三角形的特性 教学内容：教科书第80-82页，练习十四的第14题。 教学目的： 1.使同学熟悉三角形，把握三角形的特性。 2、能依据三角形的特性解决一些实际生活问题。 教具预备：投影仪，三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片，长方形 和正方形木框，电线杆、三角形房架模型，木条，小棒、三角形纸片(不同角度的)。 教学过程： 一、复习 1.我们已经学过哪几种角? 2.什么叫锐角?什么叫直角?什么叫钝角? 3.老师出示投影片，让同学说出下面的角各是什么角? 二、新课 1.导入新课。 老师先在黑板上分别画一个三角形。 2.教学三角形。 老师：请同学们想一想，在我们日常生活中，你见过哪些物体的外形是三角形的? 同学回答后，出示红领巾、三角旗、房架模型等。 老师将实物放在黑板上沿其轮廓画出三角形： 画好三角形后，去掉实物，提问：“这些图形是什么形?”(都是三角形。) 指出：像红领巾、三角旗和房架等，这些物体虽然它们的大小、颜色、材料各不相同，但它们都有着共同的特征，即：外形都是三角形。 板书：三角形 让同学观看黑板上的三个三角形，数一数每个三角形有几条线段。(老师指着三角形带着同学一块数。) 指出：每个三角形都有三条线段。(板书：三条线段) 让同学用三根小棒摆一个三角形，指名一同学在投影仪上摆。老师行间巡察，留意学 生摆的三根小棒是否首尾相接，不正确的要准时订正。 同学摆好后，先让大家看投影仪上摆的是否正确。 再提问：你是怎样摆的?指名同学回答，留意同学的叙述是否正确。 老师在投影仪上摆成三角外形。 然后提问：假如这样摆，得到的是三角形吗?为什么? “那么，这三条线段要怎样摆才能得到一个三角形呢?” 指名同学回答。同学可能会说：“一根挨一根”、“相互连接”，这时，可引导同学用一个词来表述，就是“围成”。(板书：围成) 老师再把投影仪上的三根小棒摆成三角形。 “那么，什么叫三角形呢?” 引导同学总结。 老师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。 让同学齐读什么叫三角形。 4.教学三角形的特征。 老师：大家找出了这么多三角形，它们的外形不完全相同，有没有共同的地方呢?假如有，大家找找看。 引导同学观看三角形，归纳出： (1)它们都是由三条线段围成的。 共4页，当前第1页1234