学校一班级语文《松鼠和狼》经典教学教案.docx

学校一班级语文松鼠和狼经典教学教案 学校一班级语文松鼠和狼经典教学教案 松鼠和狼一课主要写了一只小松鼠不当心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聪慧才智救了自己的的故事。下面就是我给大家带来的学校一班级语文松鼠和狼经典教学教案，盼望能关心到大家! 学校一班级语文松鼠和狼经典教学教案一 教学目标： 学问目标：初步了解"欢乐'"苦恼'等反义词的意思。 力量目标：同学的朗读力量得到提高。 情感目标：懂得心地好、伴侣多，才会欢乐的道理。 教学重点： 理解课文内容，了解"欢乐'"苦恼'的意思。 教学难点： 体会文章的思想，精确理解最终一段的意思。 教学过程： 一、放松导入 1、小伴侣们，你们觉得欢乐吗?那就跟着老师一起来唱幸福拍手歌吧! 假如感到欢乐你就拍拍手 假如感到欢乐你就跺跺脚 假如感到欢乐你就拍拍肩 2、看来，我们的同学们都很欢乐，可是狼却很苦恼，这是为什么呢?今日就让我们连续来学习第9课松鼠和狼。 3、板书课题，齐读课题(翘舌音和后鼻音重点指导)。 二、初读课文，整体感知 1、同学自读课文，把课文读出自己的味道。 他们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页，自由读读课文。 2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事? 三、精读课文，品读文本 欢乐的读完书，一起来欢乐的答题吧! 1、小松鼠是怎样的掉在狼身上? (1)你觉得这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词语看出来的?你还能说一出其他像这样的词语吗?(积累：走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去) (2)我们活泼可爱的同学们也来读一读这一段吧! 2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可没这么可爱，狼是怎样的动物呢?想想灰太狼家的亲戚，你们就知道它简直坏透了。它准备怎么对待小松鼠? 小松鼠危急了，假如你是这只小松鼠，你怎样向狼求情?(师可以进行示范、引导) 3、狼答应了吗?它是怎么说的?(朗读语气指导：狼的凶神恶煞以及疑问语气的教导) 从这里，你知道谁欢乐谁苦恼?(欢乐和苦恼的理解需常态化)我们知道小松鼠每天都很快乐，很欢乐，常常笑，而狼一点儿也不快乐，很苦恼，或许它还常常哭呢，那你知道"欢乐'和"苦恼'是一对什么词吗? 你们这么聪慧，小松鼠也聪慧极了，它并没有立刻把答案告知狼，它说 4、为什么松鼠很欢乐，狼却很苦恼呢? 看来同学们也像小松鼠一样心地好，欢乐多。 四、感情朗读 1、现在我们欢乐的把这个故事讲一遍，男生读凶狠的狼的话，女生就是可爱的小松鼠，其他叙述部分请允许老师也来读一读。 五、拓展延长 课文到这就完了，可是故事还没完呢，狼听了松鼠的话后，会怎样呢?请同学们想一想，演一演。 六、板书设计 松鼠和狼 学校一班级语文松鼠和狼经典教学教案二 教学目标： 1、学问目标：在分角色、有感情的朗读中充分培育同学的语感;把握一对反义词，欢乐-苦恼。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：在观赏故事的过程中明白道理：只有伴侣多，才欢乐。 教学重难点： 体会文章的思想，精确理解最终一段话的意思。 教学方法： 运用多媒体课件进行情景教学，综合运用引导、争论、合作等方法。 教学预备： 多媒体课件、松鼠和狼的头饰。 教学过程： 一、 复习生词。(摘苹果的嬉戏) 上节课，我们学习了松鼠和狼这篇课文的生字，下面我们一起来玩一个摘苹果的嬉戏，来检验一下同学们对生字的把握状况。(出示课件) 欢乐 吃饱 要 苦恼 放学 可以 松鼠 总是 伙伴 二、 整体感知 师：今日我又把松鼠和狼请来了，(出示图片)看他们之间究竟发生了一个什么样的故事?(观看课文视频) 2、解疑 指名回答。(课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去，不当心掉在狼身上，松鼠求狼放了自己的故事。) 师：那，这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词看出来的? 三、品读、体会文章中心 1、学习课文第1自然段。 (1)指名朗读。 (2)指名回答问题。(跳来跳去) (3)指导朗读。 (4)指名读、齐读。 2、学习第2自然段. (1)提问：小松鼠掉在狼身上后，狼是怎么对他的? (2)指名回答。 3、假如你是小松鼠，此时的你会怎么想、会怎么做? 师：小松鼠也这样做了，请同学们自由读课文3-5自然段。 边读边用笔画出他们之间的对话，并在小组内沟通，从松鼠的话中，你明白了什么。 4、(出示课件，展现学习要求)学习课文3-5自然段。 (1)个人学习： 、请同学们自由读课文3-5自然段。 、边读边用笔画出他们之间的对话。 、画出之后，再读一读。 、汇报沟通。 (2)小组学习： 分角色朗读他们之间的对话。 在小组内沟通，从他们的对话中明白了一个什么道理? (3)汇报沟通。 (4)欢乐表演。(给同学戴头饰) 四、我心飞行，插上想象的翅膀。 狼听了松鼠的话以后，会怎样呢?绽开想象，接着课文内容编故事。 五、观赏有关友情方面的名言。 六、布置作业 1、朗读课文、背诵课文。 2、课外，阅读童话故事。 推举书目：安徒生童话、格林童话、一千零一夜。 篇学校一班级语文松鼠和狼经典教学教案三 教学目标： 1.朗读课文，理解课文，并背诵课文。 2.了解"欢乐'、"苦恼'等反义词的意思。 3.懂得只有心地好，伴侣多，才会有欢乐的道理。 教学重点：理解课文内容，了解"欢乐'、'苦恼'的意思。 教学难点： 体会文章的思想，精确理解最终一段的意思。 教学过程： 一、 复习导入。 1、复习词语，课件出示摘苹果。同学们今日的表现真好，下面我们一起来玩一个嬉戏，这个嬉戏的名字叫摘苹果。 2、同学们读得真好，声音真好听，把树林里两个小动物都吸引过来了，它们就是松鼠和狼，(板书：松鼠和狼)今日我们就来学习第9 课松鼠和狼，请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45 页，我们一起来学习课文。 二、学习课文，理解内容。 1.同学分小组朗读课文。出示朗读要求：同学以小组为单位朗读课文，朗读时，要借助拼音读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。 2.检查初读状况。 (1)刚才小伴侣们都在仔细朗读，现在老师想听听哪一小组读得好，声音又洪亮又整齐。小组逐段朗读课文。 (2)谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。 3.小松鼠是怎样掉在狼身上的?课文哪一自然段告知了我们?谁来说说? (松鼠不当心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢?(淘气的，可爱的)你是从哪个词语看出来的?松鼠这么活泼可爱，我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一齐朗读第一自然段，读"跳来跳去'时，要读得活泼些。 4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可不这么可爱了，狼会怎样对它呢? 出示灯片，你看狼的样子，这是一只怎样的狼呢?。 5.这下松鼠可就惨了，它会怎么做呢?下面，请小组内的同学一人做狼，一人做松鼠，表演松鼠是怎样求朗读的，然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。老师准时表扬说得好的小伴侣。老师也想关心松鼠，我们一起来替松鼠求情吧!(齐读) 6.狼听到这么多人为松鼠求情，心软了，答应可以放了松鼠，但是说话时，凶巴巴的，粗声粗气的，还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。 思索：从狼的话中，你知道谁很欢乐?谁很苦恼?你们发觉没有，"欢乐' 和"苦恼'是一对什么词，谁来说说。我们人也有欢乐和苦恼的时候，当我们受到表扬或玩得快乐的时候，我们会觉得欢乐，当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很苦恼。 7.松鼠听了狼的话后，它有没有直接把答案告知狼，那它是怎么说的?接下来老师想请女生来朗读松鼠的话，朗读时，语气要恳切。从松鼠的回答可看出，这又是一只怎样的松鼠?(聪慧的) 8.理解最终一段话的意思。 狼很想像松鼠那样欢乐，它于是放了松鼠，松鼠抓紧跳上树，这下它就安全了，它在树上是怎样回答狼的问题的?下面请同学们朗读第五自然段。 a.思索：狼苦恼是由于什么?我们欢乐是由于什么? (引导同学联系自己的生活阅历，绽开争论：为什么欺侮别人没伴侣，会觉得很苦恼呢?为什么心地好，伴侣多，会觉得很欢乐呢? b.练习说话。这两句话还可以换一种说法，请大家看屏幕，谁能把句子补充完整。 9.思索：从松鼠的话中，你明白了什么?同学说，然后老师补充。出示句子。 10.找同学分角色朗读课文。这是一个多么好玩的故事呀!接下来，老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来，哪两位同学情愿上来?下面的同学仔细听，评一评谁读得好。 (老师指导，狼的语气要凶，小松鼠的语气要恳切。)边读边表演。 三、拓展延长，升华意境 1、拓展思维：狼听了松鼠的话，后来会怎么样呢?绽开想象，接着课文内容编故事。 2、同学们，伴侣多，欢乐就多，老师盼望每个小伴侣都能拥有许多伴侣，每天都能快欢乐乐。