一年级数学下册《认识时间》教学反思集一 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐认识时间认识时间教学反思 “时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整点的基础上进行教学的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分，知道1时=60分。     本节课，我以猜谜的形式引入新课：小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？学生回答是时间，由时间顺利地引出新课。一个谜语，调动起学生的兴趣。 学生对于1时=60分这个时间的进率理解起来是比较难的，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率比较复杂。这也是这节课的难点。为了突破难点，我先让学生认真观察钟面上有多少个大格，多少个小格，一个小格是多少分，一个大格是多少分，分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后，我利用多媒体课件向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。 学生在一年级的学习中，对整点、半点已经有了初步认识，我采用放手让学生尝试认时间的方式教学，让学生用旧知的迁移，自主探究新知。学生乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情 。对于第二种时间表示法，多数学学生在生活中已经接触过，他们并不陌生。因此，此环节我没有讲，而是让学生直接写出来。学生除了写几时几分有问题外，别的都能够写出来。 在教学中渗透德育教育，这节课是个很好的机会。1分钟能做些什么？我先让学生有的写字，有的做题，然后又出示很多资料说明一分钟里可以做很多事情。适时提出，珍惜每一分钟，积少成多就可以做很多事情，如果不珍惜时间，时间就会悄悄地溜走，什么事也干不成。   本节课，我在教学中也存在着一些失误，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分，这一点我在课前没有估计到。当学生出现错误时，我应该让学生展开讨论，通过讨论或者用小闹钟动手拨一拨，自己得出结论。但由于本课知识点多的缘故，我总怕后面的练习完不成，因此又是我讲的。有些学生还是没有理解。再有最后一个游戏环节，我对游戏规则没讲清，学生做起来有些乱。 认识时间教学反思 认识时间是人教版第二册第七单元的内容，是在上学期认识钟表的基础上进一步认识时间，本节课的教学是让学生能够5分5分的认读时间，知道1时=60分。反思我的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，有很多值得我总结的地方，有成功也有不足。 认识时间一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打基础的，本节课的教学目标是让学生能够用分分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。 教学伊始，我利用猜谜语的形式和实物钟表引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过手中的大钟表演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后，我采用了拨钟练习，以活动组织教学的策略，从三个方面开展了拨钟的活动：一，拨钟观察：分针走一圈时针走了多少？即让学生体会时、分的关系；二，拨动分针，看到上面所指的数字让同位同学说一说对应的是多少分。即巩固练习五分五分地认读时刻；三，拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜。也就是拨时刻、认读时刻的练习。学生通过这一系列“做中学”的过程，进一步强化了对时间的认识和理解。 学生参与学习，贴近学生生活，体现了“生活数学” 的新理念。 我紧密结合生活，激发学生兴趣。这节课的设计，注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。联系实际用数学，提高探究能力。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，教师很好的做到了这一点。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力，充分调动了他们对数学的情感，激发了学习数学的积极性，让他们感受到他们身边处处有数学，从而增加他们学好数学的自信心，使他们更加乐意学习数学。     这节课也有不足的地方，在进行巩固练习时，有几名后进生对钟表内1至12这些数与外圈5分5分数出来的数混淆了，不知道什么时候用外圈的数，什么时候用内圈的12个数。这说明我在课堂上没能很好的关注后进生，没有照顾到学生的个别差异。 认识时间教学反思 认识时间是人教版第二册第七单元的内容，是在上学期认识钟表的基础上进一步认识时间，我对这节课的教学目标定位主要是使学生能正确读、写分针指在各数字上所表示的时刻，知道1时=60分，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net珍惜时间的意识和习惯。教学重点是会读、写分针指在各数字上所表示的时刻，知道1时=60分。教学难点是认识每个数字各代表几分，1时等于60分的推导过程。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我选取富有情趣的学习素材，创设生动形象的动画情境并借助多媒体课件进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。反思我的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，有很多值得我总结的地方，有成功也有不足。 一、成功之处： 1、关注学生的情感 ，体验成功的喜悦。 小学数学课标指出学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，使学生在数学学习活动中获得成功的体验。课伊始，我创设学生喜欢的大头儿子和小头爸爸的情境，同时整节课的设计都以大头儿子参观动物园为主线展开教学，不仅激发学生的兴趣让学生想学、乐学，而且使学生获得了愉悦的数学学习体验，感受学习的快乐与成功，进而让学生喜欢数学，热爱数学。 2、发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位 认识每个数字各表示几分，是本节课的焦点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。我重点引导学生通过数小格过渡到 “分”，并给予学生充足的独立思考和集体探究交流的时间，通过学生独立思考、同桌讨论、全班交流，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。 3、体现自主探索，合作交流的学习方式。 认读钟面时刻是本节课的难点，针对这一难点，通过学生独立思考、尝试练习、同桌讨论、全班交流，最后共同总结出规律，从而突破了难点。 4、体现了“生活数学” 的新理念。 本节课注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，以大头儿子参观动物园的时间这一生活情境引入节课的教学，引导学生主动参与知识的形成过程。最后让学生说说生活哪用到了时间，说说你知道的时间如上学的时间、本节课的下课的时间等，让学生体会数学来源于生活，又服务于数学，让学生联系实际用数学，提高探究能力。    5、合理利用多媒体课件，突破教学难点。    时间本身是一个很抽象的概念，学生难以理解，而1时等于60分的推导过程对于一年级的学生更是难上加难，我充分利用多媒体的优势制作一个时针、分针“龟兔赛跑”的情境，让学生在形象生动的flash动画中理解感知1时=60分，较好地突破了教学难点。     二、不足之处：    1、由于本节的知识点较多，在读写钟面上的时刻这个环节，我怕时间不够，有些时刻只让学生认，说说是几时几分怎么认，对于书写只让学生说说怎么写而学生动笔书写的时间较少。     2、由于教学内容多，在时间的安排上有些“敢”。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26