六年级数学下册 第4单元 正比例与反比例 4.6 反比例（2）表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第6课时 反比例（2）教学目标1.能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是否成反比例。2.利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。3.培养认真观察的良好习惯，感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。重点难点重点：进一步认识反比例，能判断两个相关联的量是不是成反比例。难点：能利用反比例解决一些简单的实际问题。教学内容对应教材第47页内容和第48页“练一练”的第3，4，5题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（3分钟）1.引导学生回顾成反比例的意义。填一填。小明骑自行车从家到学校（路线固定），他骑车的速度和所需时间成（ ）比例。全班集体回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。上节课我们学习了反比例的意义，这节课我们学习根据反比例的意义来判断两个量是否成反比例。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材第47页“买苹果伴交流”的内容，引导学生判断单价与数量是否成反比例。提问：买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？学生先独立思考，再与同伴交流，指名汇报：苹果的单价高了，数量就少了，苹果的单价低了，数量就多了，所以这两个量是相关联的量。要判断它们是否成反比例，只需看它们的乘积是不是一定的。假设有60元，因为12×5=10×6=6×10=60，所以苹果的单价与数量的乘积一定，苹果的单价与数量成反比例。2.课件出示教材第47页“奇思读为什么”的内容，引导学生判断一本书已读的页数和剩下的页数是否成反比例。提问：已读的页数与剩下的页数成反比例吗？为什么？学生先独立填表，分析计算，反馈汇报，引导学生回答：已读的页数与剩下的页数虽然是两个相关联的量，其中一个量随着另一个量的变化而变化，但它们是和一定，积不相等，所以不成反比例。3.课件出示教材第47页“请举一伴交流”的内容。生活中成反比例的例子还有很多，请同学们找一找。学生思考并寻找生活中成反比例的例子，指名汇报，并引导学生分析同学所说的例子是否正确。小结：判断两个量是否成反比例，要先判断这两个量是不是相关联的量，再运用数量关系式进行判断，看这两个量的积是否一定，最后得出结论。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第48页“练一练”第3题。2.完成教材第48页“练一练”第4题。3.完成教材第48页“练一练”第5题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课教学的重点是让学生会判断两个量是不是成反比例。从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生在活动中发现数学规律，激发学生自主参与的积极性和主动性。最后让学生自己举例并加以判断，让学生经历比较，分析归纳等教学活动，提高分析、归纳、判断、推理能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26