五年级数学下册 二 折线统计图第2课时 复式折线统计图教案 苏教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第2课时复式折线统计图教材2324页例2及相关练习。1使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用。能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较、判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。难点：会分析复式折线统计图中的信息。课件。师：我们学过了哪些统计图？上节课学习的折线统计图有什么特点？ 生：我们学过了单式和复式条形统计图，上节课又学习了单式折线统计图。师：这节课我们继续学习折线统计图。(板书课题)出示教材第23页例2。师：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的保温性能。(出示统计表)认真观察统计表，说说从表中你知道了什么。学生在小组内交流后汇报。师：为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计图，这幅折线统计图和我们上节课学习的统计图有什么区别？你能看懂这幅统计图吗？(学生讨论交流)师小结：这幅图中画了两条折线，每条折线表示哪种保温杯的数据，右上角的图例交代得很清楚，与单式折线统计图比较，一个很显著的不同点就是要在图形的右上角增加图例，这样的折线统计图叫复式折线统计图。师：请你根据表中的数据，接着完成这幅折线统计图。学生独立补全统计图，教师展示部分学生的折线统计图。观察统计图，回答下面的问题：(1)实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？(2)不锈钢杯中的水温下降到70大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？(3)哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？学生针对上面的问题在小组里展开讨论，指名在班级内交流。讨论：复式折线统计图与单式折线统计图相比，有什么异同点？复式折线统计图有什么优点？学生在小组内讨论，指名在班内交流。1教材第24页“练一练”。学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流，组织全班交流。2教材第25页“练习四”第2题。引导学生在小组内讨论交流并汇报。3教材第27页“练习四”第6题。(1)学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。(2)展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。 (3)引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？ 在预设时我把这节课的重点定位于让学生通过已有知识的迁移、转化，在思考、观察、操作、讨论、对比等环节中，认识复式折线统计图的特点，并能对数据进行简单有效地分析和预测。通过教师的引导，学生根据已有的知识经验、动态课件的演示等，很轻松地解决了“怎样能更方便地比较？”这一难点问题，由此体验到学数学、用数学的快乐。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26