二年级数学上册总复习教案北师大版(共9页DOC).doc

最新资料推荐总复习教学内容： 1、数与代数(1)（1课时）。 2、数与代数(2)（1课时）。 3、数与代数(3)（1课时）。 4、图形与几何（1课时）。教学要求： 使学生进一步理解本册部分知识之间的内在联系，使学生对本学期所学的知识得到巩固和加深，计算能力和解答实际问题的能力得到提高，达到本学期规定的教学要求。教学重点：乘、除法的含义及表内乘除法的计算。教学难点：乘、除法的应用题。教学关键： 1、熟记乘法口诀。正确理解乘、除法的含义。 2、正确掌握乘、除法应用题的解答方法。课时划分： 1、数与代数(1) 1课时 2、数与代数(2) 1课时 3、数与代数(3) 1课时 4、图形与几何（观察物体；方向与位置；时、分、秒；统计与猜测） 1课时 第 一 课 时课 题：数与代数(1)内 容：课本第三、第七单元内容教学目标： 使学生进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。教学重点：进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。教学难点：进一步理解用乘法和除法的含义以及乘、除法各部分之间的名称。课 型：复习课教学方法：练习法教具准备：实物展示台教学过程：一、复习乘法含义及各部分名称教师出示图：师：求一共有几朵 ，用加法计算怎样列式？ 生：6+6+6=18。 师：用乘法计算怎样列式？生：6×3=18或3×6=18。 指名说出乘法算式中各部分名称。 教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3个6相加既可以写成3乘6，又可以写成6乘3。二、复习除法含义及部分名称 教师及时出示图1： 师：说说这幅图的意思。 生：有9朵花，平均分到3个盘子中，每个盘子有几朵花？ 师：你会独立解答吗？ 生：9÷3=3（个） 师：这个算式表示什么？ 生：表示有9朵花，平均分成3盘，每盘有3朵花。 老师出示图2： 师：说说这幅图的意思，并列出一个除法算式。 生：有12个三角形，每3个为一份，可以分成几份？12÷3=4（份） 指名说一说除法算式中的各部分名称。三、巩固练习 1、3+3+3+3=（ ）×（ ） 2+2+2=（ ）×（ ） 5+5=（ ）×（ ） 2、列式计算。 7个8相加是多少？ 8的6倍是多少？ 把56平均分成7份，每份是多少？ 72是9的多少倍？ 48里面有几个8？ 两个乘数都是9，积是多少？ 除数是3，被除数是27，商是多少？四、小结 把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算；求一个数里面有几个另一个数，也是用除法计算。五、作业 1、完成同步训练。 第 二 课 时课 题：数与代数(2)内 容：课本总复习。教学目标： 1、使学生进一步理解口诀的意义和熟记乘法口诀表。 2、使学生能够熟练地利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。教学重点：熟记乘法口诀表。教学难点：利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。课 型：复习课方 法：练习法教 具：口算卡片教学过程：一、复习乘法口诀。 1、背乘法口诀。 采用口诀接龙或对口令等形式让学生记忆口诀。 2、把下面的口诀说完整。七（ ）五十六 六（ ）五十四 （ ）七三十五六八（ ） 六七（ ） 八（ ）六十四 3、说出下面口诀所表示的两种意思。 “五六三十” 、“七八五十六”、 “八九七十二”。 如：“五六三十”表示5个6相加是30，也可以表示6个5相加是30。 4、根据每句乘法口诀，说出两个乘法算式和两个除法算式。 （让学生一组说口诀，一组说算式。）二、复习乘、除法计算 1、用口诀求积。7×6 8×4 5×9 6×8 9×7 6×98×7 9×9 4×8 9×8 4×9 8×5 6×6 7×5 8×6 6×9 5×7 （口算时，可以抽部分题目让学生说一说用哪一句乘法口诀。） 2、用口诀求商。 35÷7 42÷6 54÷ 9 24÷8 56÷7 72÷8 64÷8 45÷9 三、练习 1、总复习的第1题。 让学生独立完成。 集体订正。 2、总复习的第11题。 帮助学生弄懂题意。 学生独立完成。 小组交流反馈。四、口算比赛 以小组为单位，小组内每个同学要在3分钟内完成24题。然后小组交换批改，全对的小组获胜。五、小结 这节课我们复习了表内乘、除法的计算，你还有不明白的地方吗？六、作业 1、先把口诀补充完整，再写一道乘法算式和两道除法算式。 三九（ ） 四（ ）三十二 八（ ）六十四 2、先想一想，再算一算。 9×4+9= 6×7+7= 8×5-8= 3×8-3= 4×5+4= 7×3+7= 第 三 课 时课 题：数与代数(3)内 容：课本总复习。教学目标： 1、使学生进一步掌握乘、除法的结构、数量关系和解答方法。 2、进一步提高分析和解决问题的能力。 3、培养学生独立解答，合作交流的良好学习习惯。教学重点：进一步掌握乘、除法的结构、数量关系和解答方法。教学难点：基课 型：复习课方 法：练习法教 具：实物展示台教学过程：一、复习乘、除法应用题 1、做课本总复习的第4题左边题。 引导学生用两种方法解答。 学生完成后老师提问： “第一种方法是什么？怎样列式？” 学生回答教师板书： 加法计算：4+4+4+4+4=20（个） “第二种用什么方法解答？怎样列式？” 学生回答，教师板书： 乘法计算：4×5=20（个） 2、第4题右边题。 指名读题，说出条件和问题。 学生独立解答，然后反馈。 学生回答教师板书： 20÷4=5（个） 分别指名把这题口头改编面一道乘法应用题和一道除法应用题。 学生口述改编的应用题，教师反课前准备好的应用题贴在黑板上。如： 有4种颜色的气球，每种买5个，一共要买多少个？ 一共要买20个气球，每种颜色的气球买5个，要买几种颜色的气球？ 让学生列式解答改编的两道应用题。 教师在原题列式下面板书。如：4×5=20（个）；20÷4=5（个）；20÷5=4（种） 引导学生比较这三道题有什么相同点和不同点，说一说这三道题有什么联系和区别？ 3、做总复习的第7题。 让学生独立列式解答。 做后提问： “第一个问题是什么？怎样列式解答？为什么用乘法计算？” “第二个问题是什么？解答第二个问题所需要的条件中，哪一个条件，题目没有直接给出？这个条件要从哪里去找？” 学生回答后，老师小结：连续两个问题的应用题，其中的一个条件中第一个问题算出的结果，因此解答时，要先解答第一个问题；把第三世界一个问题算出的结果作第二个问题的已知条件，再解答第二个问题。 4、做总复习的第8题。 让学生独立列式解答。 指名说出怎样列式解答。 教师板书： 7×5=35（岁） 63÷7=9 指名说一说这两题有什么联系与区别。 5、做总复习的第10题。 学生观察图，弄清题意。 学生独立完成，然后小组讨论，说说你是怎样想的？ 指名说出怎样列式解答。 教师板书： 4×6=24（人） 2624 坐不下 3×6=18（元） 2018 她带的钱够二、练习 做总复习第6题。 1、让学生独立列式解答。 2、集体订正。 （引导学生分析两道问题的不同之处。）三、小结 同学们这节课学得非常的认真，又爱动脑筋，真是个爱学习的好孩子。那通过复习及相应的练习，你还有不懂的地方吗？四：作业 解决问题： 1、有12个南瓜，我们每次抬3个，要几次抬完？ =（次） 2、（1）每桌坐6人，正好坐4桌，一共菜多少个小朋友？ =（个） （2）25块蛋糕，发给每人一块够不够？（ ）第 四 课 时课 题：图形与几何内 容：课本总复习。一、教学内容：课本第98页，图形与几何第98页1、2、3小题及第103页1-4练习题。二、教学目标：1、在实际活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，2、掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。3、初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。三、教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。 2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）复习长度单位米和厘米，提出问题并独立思考问题1：先引导学生回顾学过的长度单位有“厘米”和“米”，再让学生用手比划1米和1厘米各有多长，让学生回忆米和厘米之间的关系。1米=100厘米问题2：复习测量的方法先让学生回忆如何用尺子度量物体的长度，如何 看尺子上的刻度，再让学生具体说出铅笔、蜡笔和曲别针的长度。最后让学生说一说在这三个物体中谁最长，谁最短。说说在测量时要注意什么？强调：量物体的长度，一定要把尺子的一端对准0刻度，根据另一端与尺子重合的位置，读出数值。问题3：交流日常生活中估计物体长度的方法。（四人小组讨论交流）（二）课堂练习巩固。课本第103页1-4题1、 做第1题，帮助学生弄懂题意，学生独立完成，巩固厘米作单位测量物体长度的方法。2、 做第2题，帮助学生弄懂题意，学生独立完成，集体交流，通过选择合适的度量单位，使学生建立“米”和“厘米”的长度单位。3、 做第3题，帮助学生弄懂题意，学生独立完成，集体交流，让学生确实经历测量长度的过程，掌握方法。4、 做第4题，让孩子照样子做一做，教师补充些美丽的图案让学生欣赏，让学生感受对称美。（三）总结。根据班级的实际情况进行总结。六、教学板书： 总复习四 图形与几何1米=100厘米量物体的长度，一定要把尺子的一端对准0刻度，根据另一端与尺子重合的位置，读出数值。附10分钟课堂练习：1、1米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米 4米=（ ）厘米 250厘米=（ ）米（ ）厘米 5米5厘米=（ ）厘米2、填上合适的长度单位。（米或厘米）书本长约26（ ） 房子宽约5（ ）粉笔长约7（ ） 杯子高约9（ ）树高约8（ ） 黑板宽约1（ ）最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45