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    五年级数学下册七总复习一学案无答案西师大版(共5页DOC).doc

    • 资源ID:68689480       资源大小:179KB        全文页数:5页
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    五年级数学下册七总复习一学案无答案西师大版(共5页DOC).doc

    最新资料推荐总复习(一)复习内容:复习因数与倍数。(教材103页第1、2题,练习二十八第1题)课 型:复习课。复习目标:1归纳整理“倍数和因数”单元内的所有知识,理解并掌握知识间的内在联系,形成认知结构。 2经历数学知识的整理过程,培养学生观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。 3在整理和复习的过程中,培养学生合作、交流的意识,渗透事物之间互相联系、互相依存的辩证思想。 复习重点:熟记因数、倍数、质数、合数的概念。复习难点:知道2、5、3倍数的特征,能比较熟练地求出两个数的公因数、最大公因数;公倍数、最小公倍数。教学准备:多媒体课件。第一版块 自主复习导学"自主整理质数合数 写成几个质数连乘的形式 因数 公因数 最大公因数 倍数 公倍数 最大公倍数 短除法2、3、5的倍数特征 奇数偶数倍数和因数 自主复习“倍数与因数”这一单元内容,完成下列知识网络图。"自主检测13×6=18,(  )和(  )是18的因数;18是(  )的倍数,也是(  )的倍数。一个数的最小因数是(  ),最大因数是(  ),一个数的因数个数是(     )。 2一个数的最小倍数是几?有最大倍数吗?一个数的倍数的个数是无限的吗?   3什么叫做质数、合数?  4什么叫做奇数?什么叫做偶数?   52、5、3的倍数有什么特征? 6举例说明什么是公因数,最大公因数?什么是公倍数,最小公倍数? 第二版块 课堂复习导学"合作交流1分组交流检查自主复习导学情况;2组长收集各组检查情况,记录学生的错误点、困难点;3教师巡视、指导、帮助,收集错误点、困难点,优秀的学生作品,以备展示。"展示点拨1教师组织学生展示,并点拨。2要点提示:(1)因数与倍数的意义及关系。(2)找一个数的因数、倍数的方法。(3)2、3、5倍数的特征。(4)奇数、偶数、质数、合数的意义。(5)分解质因数的方法。(6)公因数、公倍数。 引导学生回忆什么是公因数,公倍数。 求最大公因数和最小公倍数的方法。 "分层训练(一)单元达标 1找一找、填一填,并说一说你的理由。  45 24 25 60 90 38 21  偶数有(                   ),奇数有(            ), 2的倍数有(                ), 3的倍数有(                  ) ,5的倍数有(           ), 2和3的公倍数有(          ),3和5的公倍数有(            ) 2、3和5的公倍数有(              ) 2下面的数哪些是质数?哪些是合数?并说一说你是怎样判断的?把合数写成几个质数连乘的形式。        22    31    57      65     78     83 3(1)求出下面每组数的最大公因数。6和18    11和13    8和36(2)求下面每组数的最小公倍数。 3和7 2和6 4和104填空。(1)136的因数有(                    ),最小的因数是(   ),最大的因数是(    )。 (2)一个数既是48的因数,又是8的倍数,同时还是3的倍数,这个数是(   )或(   )。 (3)在每个方框里填上一个数字,使所组成的数是符合指定的条件的数。 都是3的最大的倍数:                       同时含有因数2、3、5的最小的数:  (4)在非零自然数1、2、3、4、5中,最小的奇数是(   ),最小的偶数是(    ),最小的质数是(   ),最小的合数是(     ),(    )既不是质数,也不是合数。 5判断  (1)所有的偶数都是合数。                     (   )  (2)两个不同质数的公因数只有1。            (   )  (3)一个数的因数一定比它的倍数小。       (   )  (4)两个数的乘积一定是它们的公倍数。    (   ) (二)拓展延伸1五年级学生做操,每16人排一行或者20人排一行,都能排成整行。这个年级至少有多少人?   2手机号码破译。我的手机号码:ABCDEFGHIJK。其中A既不是质数,也不是合数;B是5的最小倍数;C是8的最大因数;E是最小的奇数的3倍;F是最大的一位数;G既是6的倍数,又是6的因数;H既是2的倍数,又是3的倍数;J比最小的质数大4;K是9的因数中的质数。"总结提炼: (1)因数与倍数的意义及关系: (2)找一个数的因数、倍数的方法: (3)2、3、5倍数的特征: (4)奇数、偶数、质数、合数的意义: (5)分解质因数的方法: (6)公因数、公倍数: 引导学生回忆什么是公因数,公倍数: 求最大公因数和最小公倍数的方法:最新精品资料整理推荐,更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45

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