心理描写片段ppt课件.pptx
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能心理描写片段训练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能心理描写 心理描写是指在文章中，对人物在一定心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。种方法。常见心理描写法：抒情独白式 直接描写式行动表现式环境衬托式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能片段一：不小心打碎了爸爸心爱的茶杯“哐当”一声，爸爸的茶杯被我不小心打碎了，我的心瞬间像被雷击中似的，吓得不知所措。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能NO.1 行动表现式的心理描写。如：“目瞪口呆地看、想到、吓得腿哆嗦”这些都是通过动词的形式来体现人物的当时的心理体现。如下：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “哐当”，一声清脆的响声回荡在空旷的家中。我（）真是说曹操曹操就到。闻声而来的老爸站立在我旁边，看着他（）（怎么办？他一定要揪住我的衣领，用冰冷的眼怎么办？他一定要揪住我的衣领，用冰冷的眼神，严厉的口气质问我：神，严厉的口气质问我：“为什么要打碎我的茶杯为什么要打碎我的茶杯？你吃饱了撑得吗？你吃饱了撑得吗？”没错，他一定会这样说，那没错，他一定会这样说，那我又该怎么回答？不小心？不是故意的？不！他会我又该怎么回答？不小心？不是故意的？不！他会相信才怪！相信才怪！）终于 ，问道：“好好的茶杯放在那，为什么会打碎？”（）想辩解几句，却发现根本不知怎么解释。行动表现式的心理描写。如：“目瞪口呆地看、想到、吓得腿哆嗦”这些都是通过动词的形式来体现人物的当时的心理体现。目瞪口呆地看着眼前的碎片，心里百转千回。想到爸爸凶神恶煞的神情，我吓得腿哆哆嗦嗦的，不住打架。紧紧抿在一起的嘴唇，和微微皱起的眉头，（他用我捉摸不透的眼神瞥了我一眼）我摸着满手的汗，张了张嘴巴，如：如：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能片段二：被老师错怪了 听着老师的话，我觉得像一把把刀似的，割在我的心里，我的眼泪像断了线的珠子，啪嗒啪嗒地往下掉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能修改后：委屈的泪水在我的眼里打着转，老师责备的话语犹在耳边，我的心里一遍一遍地呐喊着：“不是我！不是我！”可懦弱的我始终不敢说出这三个字，只能把它强压在心里。此刻，我的心却像被千万块石头压着似的，无处逃遁。妈妈说过不能反驳老师，不能和老师对着干，我都一一放在心里。可是老师说的话难道就是圣旨吗？我真的不能为自己辩白吗？内心独白式的心理描写。用抒情式的笔法写出当时“我”的内心矛盾、委屈和不解的心路历程和思想斗争。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能片段三：考试得了高分之后 哈哈！真是功夫不负有心人呀！我捧着试卷，开心得一蹦三尺高，就差没跳到天上去了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能修改后：我按着激动不已的心情，接过老师手中的试卷，我想，现在一定有一只快乐的小鸟住在我的心里，我开心得像飞在软绵绵的云端。试卷上大红色的“100”，我真是怎么看也看不够。下台的时候，我我偷看了一眼心里不停地偷看了一眼心里不停地盘算着：盘算着：直接描写式的心理描写。有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。（功夫不负苦心人，我的努力没有白费。看来，这回爸爸要大出血了，他答应过我开100分就送我一部iPhone手机，看来，我这回我要梦想成真啦！）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能片段四：考试考砸之后 老师念道：“李楠，74！”老师话音刚落，班里像炸开了锅，大家窃窃私语。我失魂落魄地接过老师的试卷，心里难过极了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 修改后：我硬着头皮上了台，颤颤巍巍地接过试卷。74！这个普通的阿拉伯数字此刻在我的心里像一块滚烫的铁，烫得我苦口难言。周围的目光像一根根刺，把我刺得体无完肤。怎么会呢？我这段时间一直很用功地复习呀？为什么只有74分？是老天爷在捉弄我吗？我踉踉跄跄地拿着试卷跑回自己的座位，一言不发地呆坐着。此刻，同桌的安慰，在我听来是那样刺耳。环境衬托式的心理描写。抓住景物特征，烘托当时人物的心理活动。（我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。几只落单的小鸟孤零零地盘旋在窗口。窗外的天气，和我的心情一样黑压压的一片。）环境描写
