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优秀班主任教育故事 抓住教育机会11教育2班 刘英为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学生：张永祥性别：男问题：上课不专心，课间动不动就欺负同学；措施：教育谈话无数次，但总管不住自己的手；找家长谈话，也无济于事；转机：上课期间在课本上作画，虽然不对，但是画得相当不错。后让其负责班级的班报，一连两周后，班报焕然一新。并当着他的面向其父母报喜，进一步提出如果在学习上也能这样出色就更好了。还推荐参加学校橱窗设计，转变：上课认真、课间与同学和睦相处、学习劲头十足、成绩进步神速为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结论：给所谓的“问题学生”多一点的关注，发挥他们的“闪光点”，使其感到老师时刻关注他、爱护他，增强他的自信心和自觉性，让他获得更大的进步。后进生的转化是班主任工作的一项重要内容，转化后进生的工作比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以说其意义非常重大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能认识：爱是教育的前提，没有爱就没有教育。作为教师，更作为班主任，只有热爱自己的学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才能富有实效。爱学生，既是师德的组成部分，更是师德建设的需要。好孩子只要稍加引导，使其养成良好的行为习惯。那些学习、思想、行为等方面存在一定程度偏差的学生，所谓的“问题学生”，他们往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定会错过他们的一辈子。班主任应该对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待所谓的“问题学生”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不管是“好孩子”还是所谓的“坏孩子”，他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心和赏识，用理解和宽容精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps