普通话语音（声调与语流音变）轻读儿化音ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能普普 通通 话话 声声 调调 与与 语语 流流 音音 变变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能普普 通通 话话 声声 调调声调是音节的高低升降形式声调是音节的高低升降形式它主要由音高决定它主要由音高决定 表现出音节的高低抑扬变化。表现出音节的高低抑扬变化。普通话语音把音高分成普通话语音把音高分成 “低、半低、中、半高、高低、半低、中、半高、高”五度。五度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能描写声调高低描写声调高低五度标记法五度标记法 调类调类 调调 值值标记标记阴平阴平 阳平阳平上声上声去声去声高平调高平调中升调中升调低降升调低降升调 高（全）降调高（全）降调 55 35 214 515432113245为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2345时间时间短短次短次短 次长次长长长图：普通话四声调值时长图图：普通话四声调值时长图参见：徐世荣参见：徐世荣普通话语音常识普通话语音常识语文出版社，语文出版社，19991999为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 声调高低并不是要求人人都发得同样声调高低并不是要求人人都发得同样高。要了解相对音高的意义，这就是在个高。要了解相对音高的意义，这就是在个人有限的音域范围内做到音调高低升降的人有限的音域范围内做到音调高低升降的有序变化，这样就会更好地去掌握声调和有序变化，这样就会更好地去掌握声调和利用声调去练习自己的声音，纠正自己的利用声调去练习自己的声音，纠正自己的字音，使自己发音更符合规范的要求。字音，使自己发音更符合规范的要求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 练习时，注意四声要正确，出字要有力，练习时，注意四声要正确，出字要有力，咬住字头，拉开字腹，收住字尾，声音连贯，咬住字头，拉开字腹，收住字尾，声音连贯，气息控制自如气息控制自如 阴平平稳、气势平均不紧张；阴平平稳、气势平均不紧张；阳平用气弱起逐渐强；阳平用气弱起逐渐强；上声降时气稳扬时强；上声降时气稳扬时强；去声强起到弱气通畅。去声强起到弱气通畅。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能要点提示：要点提示：阴平声一开始是阴平声一开始是5 5度，然后维持不变，保持一条横度，然后维持不变，保持一条横线。如果是两个阴平声连在一起，念时稍把前一个降一线。如果是两个阴平声连在一起，念时稍把前一个降一点，后边的不变，保持点，后边的不变，保持5 5度。度。阳平声开始在阳平声开始在3 3度，滑动直线上移，如果两个阳平度，滑动直线上移，如果两个阳平声相连要注意前边一个不要带声相连要注意前边一个不要带“弯儿弯儿”。上声开始是上声开始是2 2度，向下滑动到度，向下滑动到1 1度，接着从度，接着从1 1度折转度折转滑向滑向4 4度。它是个降升调。念时注意首先要下到底，然度。它是个降升调。念时注意首先要下到底，然后折转直升到后折转直升到4 4度，如果两个上声相接，按上声变调处度，如果两个上声相接，按上声变调处理。理。去声一开始是去声一开始是5 5度，然后下滑降到最低度，然后下滑降到最低1 1度。普通话度。普通话里叫全降调。如果两个去声相连，前边一个去声可以不里叫全降调。如果两个去声相连，前边一个去声可以不降到降到1 1度，但后边一个必须到度，但后边一个必须到1 1度。度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阴平：阴平：方方 编编 端端 亏亏阳平：阳平：然然 人人 棉棉 连连 上声：上声：美美 秒秒 碾碾 脸脸去声：去声：辣辣 热热 卖卖 浪浪为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阴阴：阴阴：播音播音 班车班车 发声发声 端庄端庄 阴阳：阴阳：新闻新闻 发言发言 中国中国 征程征程 阴上：阴上：听讲听讲 歌舞歌舞 方法方法 批准批准 阴去：阴去：播送播送 音乐音乐 欢乐欢乐 庄重庄重 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阳阴：阳阴：国歌国歌 联欢联欢 南方南方 革新革新 阳阳：阳阳：儿童儿童 人民人民 吉祥吉祥 直达直达 阳上阳上：黄海黄海 泉水泉水 民主民主 明显明显 阳去：阳去：豪迈豪迈 辽阔辽阔 球赛球赛 模范模范 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能上阴：上阴：北京北京 掌声掌声 广播广播 指标指标 上阳：上阳：语言语言 朗读朗读 起航起航 指南指南 上上：上上：古典古典 北海北海 广场广场 领导领导 上去：上去：访问访问 写作写作 讲课讲课 简讯简讯 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能去阴：去阴：象征象征 贵宾贵宾 卫星卫星 下乡下乡去阳：去阳：电台电台 要闻要闻 调查调查 自然自然去上：去上：剧本剧本 外语外语 历史历史 耐久耐久 去去：去去：祝愿祝愿 配乐配乐 再见再见 日月日月为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四字词声调发音训练四字词声调发音训练风云雨露风云雨露 山河美丽山河美丽 天然宝藏天然宝藏 资源满地资源满地新闻简报新闻简报 中流砥柱中流砥柱 工农子弟工农子弟 千锤百炼千锤百炼百炼成钢百炼成钢 排山倒海排山倒海 满园春色满园春色 发愤图强发愤图强大快人心大快人心 谈笑风生谈笑风生 鸟语花香鸟语花香 老当益壮老当益壮山水相连山水相连 饶有风趣饶有风趣 赞不绝口赞不绝口 沧海一粟沧海一粟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能千锤百炼千锤百炼 山明水秀山明水秀 英明果断英明果断 山盟海誓山盟海誓风调雨顺风调雨顺 思前想后思前想后 颠来倒去颠来倒去 巍峨耸立巍峨耸立逆水行舟逆水行舟 背井离乡背井离乡 智勇双全智勇双全 热火朝天热火朝天信以为真信以为真 万古流芳万古流芳 厚古薄今厚古薄今 破釜沉舟破釜沉舟光辉灿烂光辉灿烂 旧地重游旧地重游 气贯长虹气贯长虹 方兴未艾方兴未艾各奔前程各奔前程 荣华富贵荣华富贵 心花怒放心花怒放 远走高飞远走高飞为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能青春光辉青春光辉 春天花开春天花开 公司通知公司通知 新屋出租新屋出租人民银行人民银行 连年和平连年和平 农民犁田农民犁田 圆形循环圆形循环彼此理解彼此理解 理想美满理想美满 永远友好永远友好 管理很好管理很好下次注意下次注意 世界教育世界教育 报告胜利报告胜利 创造创造利润利润为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能声调练习：声调练习：蹬着凳子钉蹬着凳子钉（dng）钉子，钉子钉凳子。钉子，钉子钉凳子。大猫毛短，小猫毛长，大猫毛短，小猫毛长，大猫毛比小猫毛短，大猫毛比小猫毛短，小猫毛比大猫毛长。小猫毛比大猫毛长。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学好声韵辨四声，阴阳上去要分明。学好声韵辨四声，阴阳上去要分明。部位方法要找准，开齐和撮属口型。部位方法要找准，开齐和撮属口型。双唇班报必百波，舌面积结教坚精。双唇班报必百波，舌面积结教坚精。翘舌主争真知照，平舌资则早在增。翘舌主争真知照，平舌资则早在增。擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。合口呼午枯胡古，开口高坡歌安争。合口呼午枯胡古，开口高坡歌安争。撮口虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。撮口虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。前鼻恩因烟弯稳，后鼻昂迎中拥生。前鼻恩因烟弯稳，后鼻昂迎中拥生。咬紧字头归字尾，阴阳上去记变声。咬紧字头归字尾，阴阳上去记变声。循序渐进坚持练，不难达到纯和清。循序渐进坚持练，不难达到纯和清。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能语语 流流 音音 变变 虽然汉语的每一个字都有固定的读法，但是虽然汉语的每一个字都有固定的读法，但是人们在说话或朗诵时发出的一连串音节，由于音人们在说话或朗诵时发出的一连串音节，由于音节与音节、音素与音素、声调与声调的相互影响节与音节、音素与音素、声调与声调的相互影响会发生变化，这就产生了音变现象。此外，语流会发生变化，这就产生了音变现象。此外，语流音变还往往与稿件内容的感情色彩有联系。音变还往往与稿件内容的感情色彩有联系。语流音变主要包括：变调、轻声、儿化、语语流音变主要包括：变调、轻声、儿化、语气词、气词、“啊啊”的变化和词的轻重格式以及的变化和词的轻重格式以及“一、一、七、八、不七、八、不”的变化。的变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）上声变调（一）上声变调上声在阴平、阳平、上声、去声前都上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调，读完全上声原调的机会很会产生变调，读完全上声原调的机会很少，只有在单念或处在词语、句子的末少，只有在单念或处在词语、句子的末尾才可能读原调。尾才可能读原调。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能上声在阴平、阳平、去声、轻声前，上声在阴平、阳平、去声、轻声前，由由“214”变为半上声变为半上声211。例：例：每天每天 百般百般 摆脱摆脱 保温保温 省心省心 火车火车每年每年 祖国祖国 旅行旅行 导游导游 改革改革 朗读朗读每月每月 广大广大 讨论讨论 挑战挑战 土地土地 感谢感谢尾巴尾巴 斧子斧子 奶奶奶奶 姐姐姐姐 老婆老婆 耳朵耳朵 马虎马虎 口袋口袋 伙计伙计 矮子矮子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两个上声相连，两个上声相连，前一个上声前一个上声（214）的调值变为的调值变为35（或（或24）例：例：懒散懒散 手指手指 母语母语 海岛海岛 旅馆旅馆 展览展览 小组小组 减少减少 厂长厂长 美好美好 领导领导 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 三个上声相连，三个上声相连，如果后面没有其它音节，也不带什么语如果后面没有其它音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调，开头、当中的上气，末尾音节一般不变调，开头、当中的上声音节有两种变调：声音节有两种变调：根据词语的意义自然分节后再作变调处理根据词语的意义自然分节后再作变调处理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词语结构为词语结构为“双单格双单格”，开头、当中的，开头、当中的上声音节调值变为上声音节调值变为35：手写体手写体 展览馆展览馆 管理组管理组 选举法选举法 洗洗脸水脸水 勇敢者勇敢者词语结构是词语结构是“单双格单双格”，开头音节处在，开头音节处在被强调的逻辑重音时，读作被强调的逻辑重音时，读作“半上半上”，调值变为调值变为211，当中音节则按两字组变调，当中音节则按两字组变调规律变为规律变为35：耍笔杆耍笔杆 纸老虎纸老虎 很美满很美满 好领导好领导 买保险买保险为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三个以上的上声连续，按词分好再念。三个以上的上声连续，按词分好再念。请你往北走找柳组长取讲演稿。请你往北走找柳组长取讲演稿。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）（二）“一、七、八、不一、七、八、不”的变的变调调“一、七、八、不一、七、八、不”单用时读本声，在单用时读本声，在语流中，因语言环境的不同，它们的声调语流中，因语言环境的不同，它们的声调会发生变化。会发生变化。播音中，播音中，“一、不一、不”按规律变，按规律变，“七、七、八八”则少变或不变，只有在影响语气自然则少变或不变，只有在影响语气自然情况下才变。情况下才变。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“一一”的读音：的读音：“一一”字单用字单用或用在一词一句的末尾念阴平或用在一词一句的末尾念阴平如：十一，一一得一如：十一，一一得一为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“一一”的变调的变调在去声字前念阳平：在去声字前念阳平：如：如：一半，一共，一定，一半，一共，一定，一度，一概，一旦，一度，一概，一旦，在阴平、阳平、上声字前念去声：在阴平、阳平、上声字前念去声：如：如：一天，一年，一点；一天，一年，一点；一般，一群，一起；一般，一群，一起；一生，一时，一早；一生，一时，一早；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当当“一一”作为序数表示第一时不变调：作为序数表示第一时不变调：“一楼一楼/第一楼第一楼”“”“一连一连/第一连第一连”表示全部表示全部/全体时读去声（全体时读去声（51）：）：“一楼（全楼）一楼（全楼）”“”“一连（全连）一连（全连）”“一连几天一连几天”当当“一一”嵌在重叠式的动词之间，念轻声嵌在重叠式的动词之间，念轻声 听一听听一听 学一学学一学 写一写写一写 看一看看一看 想一想想一想 笑一笑笑一笑 试一试试一试 谈一谈谈一谈 跑一跑跑一跑 尝一尝尝一尝为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“不不”的读音：的读音：“不不”在非去声前读去声：在非去声前读去声：不同意不同意 不好不好 不多不多 不高不高单念、句尾读原调：单念、句尾读原调：不、我不不、我不为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“不不”的变调：的变调：在去声音节前变为在去声音节前变为35（读阳平声）（读阳平声）例：例：不必不必 不变不变 不便不便 不测不测 不错不错 不要不要 不但不但 不定不定 不是不是 不会不会 不为名不为名 不为利不为利 不怕苦不怕苦为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“不不”夹在动词或形容词之间，夹在动词夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间轻读，属和补语之间轻读，属“次轻音次轻音”穿不穿穿不穿 谈不谈谈不谈 买不买买不买 去不去去不去 会不会会不会 好不好好不好 红不红红不红 大不大大不大 行不行行不行 来不来来不来 看不清看不清 起不来起不来 拿不动拿不动 打不开打不开 差不多差不多 了不起了不起为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习：练习：初一初一 一半一半 一定一定 一般一般 一起一起一生一生 一路一路 一天一天 一体一体 一行一行一部分一部分 一大早一大早 一连串一连串一模一样一模一样 一朝一夕一朝一夕 一丝不苟一丝不苟 一毛不拔一毛不拔 大吃一惊大吃一惊 一笔一画一笔一画为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不好、不顾、不够、不屈、不能、不好、不顾、不够、不屈、不能、不及、不想、不日、不拘、不适、不及、不想、不日、不拘、不适、笑不笑笑不笑 说不说说不说 动不动动不动 不平等不平等干不了干不了 不太好不太好 不喜欢不喜欢 不卖钱不卖钱不卑不亢不卑不亢 不折不扣不折不扣 不可一世不可一世 不慌不忙不慌不忙 爱不释手爱不释手 不以为然不以为然为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能清晨起来跑一跑，跳一跳，伸伸胳膊清晨起来跑一跑，跳一跳，伸伸胳膊扭扭腰。跳不动，跳不了，你就站那儿扭扭腰。跳不动，跳不了，你就站那儿瞧一瞧。明天你就试一试，早晨空气好瞧一瞧。明天你就试一试，早晨空气好不好。不好。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）叠字形容词的变调（三）叠字形容词的变调v单音节形容词重叠（单音节形容词重叠（AA），重叠部分可变），重叠部分可变阴平，也可不变，如果带儿韵尾（阴平，也可不变，如果带儿韵尾（AA-儿）一儿）一定要改阴平。定要改阴平。白白的、饱饱的、红红的、长长的白白的、饱饱的、红红的、长长的好好儿的好好儿的 慢慢儿的慢慢儿的 满满儿的满满儿的 v 单音节形容词后面的重叠部分可变阴平，单音节形容词后面的重叠部分可变阴平，也可不变。也可不变。（ABB）慢腾腾、软绵绵、香喷喷、热腾腾慢腾腾、软绵绵、香喷喷、热腾腾白茫茫、绿油油、毛茸茸、沉甸甸、孤零零白茫茫、绿油油、毛茸茸、沉甸甸、孤零零为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 双音节形容词重叠（双音节形容词重叠（AABB），第一），第一音节重叠部分轻读，后一音节及其重叠音节重叠部分轻读，后一音节及其重叠部分变成阴平，也可不变。部分变成阴平，也可不变。干干净净、老老实实、鼓鼓囊囊、干干净净、老老实实、鼓鼓囊囊、欢欢喜喜、慢慢腾腾、热热闹闹、欢欢喜喜、慢慢腾腾、热热闹闹、痛痛快快、清清楚楚、痛痛快快、清清楚楚、马马虎虎（口语中习惯变调）马马虎虎（口语中习惯变调）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能部分书面语中重叠形容词不变调：部分书面语中重叠形容词不变调：缓缓、白皑皑、金灿灿、缓缓、白皑皑、金灿灿、闪闪烁烁、轰轰烈烈、鬼鬼祟祟、闪闪烁烁、轰轰烈烈、鬼鬼祟祟、呜呜咽咽、堂堂正正、沸沸扬扬呜呜咽咽、堂堂正正、沸沸扬扬为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）（四）“啊啊”的变音的变音“啊啊”是表达感情的基本声音，如果是表达感情的基本声音，如果单独使用或在句字开头和末尾，不和其它单独使用或在句字开头和末尾，不和其它元音连续时，一般都发元音连续时，一般都发“a”音。音。啊！祖国的河山多么壮丽！啊！祖国的河山多么壮丽！啊！太阳出来啦！啊！太阳出来啦！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“啊啊”用在句末时作语气词，无论表用在句末时作语气词，无论表示陈述、疑问、感叹还是祈使，它的读示陈述、疑问、感叹还是祈使，它的读音要受到前一个音节韵尾影响，发生音音要受到前一个音节韵尾影响，发生音变现象。变现象。在播音中正确使用可使语气自然、大在播音中正确使用可使语气自然、大方，声音色彩丰富。方，声音色彩丰富。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能应按语境规律进行变音：应按语境规律进行变音：前字的韵母或韵尾前字的韵母或韵尾 “啊啊”的发音的发音 写写法法 a o e i ya 呀呀 u ao ouwa 哇哇 -n na 哪哪 -ngnga 啊啊 -i（前前）za 啊啊 -i（后后）erra 啊啊为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前面音节末尾词素是前面音节末尾词素是a o e i ，读读ya快去找他啊！快去找他啊！多美的花啊！多美的花啊！你快说啊！你快说啊！今天好热啊！今天好热啊！快点喝啊！快点喝啊！你可要拿定主意啊！你可要拿定主意啊！今天是星期一啊！今天是星期一啊！我来买些鱼啊！我来买些鱼啊！快回去啊！快回去啊！赶紧向他道谢啊！赶紧向他道谢啊！好大的雪啊！好大的雪啊！真是百折不回啊！真是百折不回啊！好奇怪啊！好奇怪啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是u ao iao，读作读作wa）你在哪里住啊？你在哪里住啊？谁在打鼓啊！谁在打鼓啊！他人挺好啊！他人挺好啊！你还想要啊！你还想要啊！口气可真不小啊！口气可真不小啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是n，读作，读作na早晨的空气多清新啊！早晨的空气多清新啊！多好的人啊！多好的人啊！你猜得真准啊！你猜得真准啊！这件事可真不简单啊！这件事可真不简单啊！你要小心啊！你要小心啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是ng，读作，读作nga 这幅图真漂亮啊！这幅图真漂亮啊！今天好大的浪啊！今天好大的浪啊！大家一起唱啊！大家一起唱啊！最近太忙啊！最近太忙啊！花园里的花儿真香啊！花园里的花儿真香啊！这几天可真冷啊！这几天可真冷啊！注意听啊！注意听啊！你真行啊！你真行啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是-i(前前)，读作，读作za今天来回几次啊？今天来回几次啊？这是谁写的字啊？这是谁写的字啊？你还要我重复多少次啊？！你还要我重复多少次啊？！前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是-i(后后)，读作，读作ra你有什么事啊？你有什么事啊？你倒是吃啊！你倒是吃啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习：练习：v 这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！v 嗬，好大的雪啊！嗬，好大的雪啊！v 然而，火光啊然而，火光啊v 家乡的桥啊，我梦中的桥！家乡的桥啊，我梦中的桥！v 它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，v 油亮的羽毛失去了光泽。是啊，油亮的羽毛失去了光泽。是啊，v 这才这般鲜润啊。这才这般鲜润啊。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 人和动物都是一样啊，人和动物都是一样啊，v 但这是怎样一个妄想啊。但这是怎样一个妄想啊。v 狗该是多么庞大的怪物啊！狗该是多么庞大的怪物啊！v 是啊！是啊！v 应该奖励你啊！应该奖励你啊！v 而是自己的同学啊而是自己的同学啊v 这都是千斤难买的幸福啊。这都是千斤难买的幸福啊。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）轻声（五）轻声 在词语或句子里，有些音节因受前面在词语或句子里，有些音节因受前面音节的影响，往往失去原有的声调变为一音节的影响，往往失去原有的声调变为一种又轻又短的调子。如：种又轻又短的调子。如：“棉花、点心棉花、点心”，这些词的第二个音节，在普通话里念轻，这些词的第二个音节，在普通话里念轻声。声。轻声在不同音节中，音高反映也不一轻声在不同音节中，音高反映也不一样。一般要视前面一个音节声调来定。样。一般要视前面一个音节声调来定。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工具书、教科书（如工具书、教科书（如现代汉语词典现代汉语词典19961996年年7 7月版）和大纲月版）和大纲 均注音为轻声，应读作轻声；均注音为轻声，应读作轻声；均未注音为轻声，实际上又不读轻均未注音为轻声，实际上又不读轻声的，不应读作轻声。声的，不应读作轻声。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能视为错误的情况：视为错误的情况：工具书、教科书（如工具书、教科书（如现代汉语词典现代汉语词典19961996年年7 7月版）和大纲月版）和大纲均注音为轻声而未读作轻声的均注音为轻声而未读作轻声的均未注音为轻声，实际上又不读轻声的，均未注音为轻声，实际上又不读轻声的，读作轻声。读作轻声。轻声音节等同于或长于前一个音节轻声音节等同于或长于前一个音节 错误。错误。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能轻声不视为错误或缺陷的情况：轻声不视为错误或缺陷的情况：工具书、教科书、大纲里注音不一致的；工具书、教科书、大纲里注音不一致的；现代汉语词典现代汉语词典认为认为“一般轻读，间或重读一般轻读，间或重读的字的字”。注音时，后一个音节标声调符号，并。注音时，后一个音节标声调符号，并在前面加圆点的：在前面加圆点的：因为因为 玻璃玻璃 葡萄葡萄 母亲母亲 父亲父亲读作读作“重重次轻次轻”轻重格式的词读为轻重格式的词读为“中中重重”轻重格式：轻重格式：工人工人 手艺手艺 老鼠老鼠 娇气娇气 女士女士 男子男子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能轻声词语同非轻声词语比较：轻声词语同非轻声词语比较：包涵包涵-包含包含 报酬报酬-报仇报仇地方地方-地方地方 比试比试-笔试笔试 大意大意-大意大意 是非是非-是非是非东西东西-东西东西 地道地道-地道地道为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能轻声的实际读音：轻声的实际读音：轻声在轻声在阴平、阳平阴平、阳平后面读中调（后面读中调（3度）度）真的真的 熟了熟了 窗户窗户 生日生日 先生先生 村子村子 他们他们馒头馒头 床上床上 粮食粮食 脾气脾气 云彩云彩 朋友朋友轻声在轻声在上声上声后面读半高调（后面读半高调（4度）度）你们你们 懂得懂得 椅子椅子 斧头斧头 考究考究 恍惚恍惚 首饰首饰起来起来 点心点心 本事本事 口袋口袋 稳当稳当 买卖买卖 洒脱洒脱轻声在轻声在去声去声后面读低调（后面读低调（1度）度）地上地上 错的错的 坐着坐着 记住记住 应酬应酬 力量力量 费用费用那么那么 相声相声 态度态度 故事故事 太阳太阳 告诉告诉 任务任务为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能轻声的运用规律：轻声的运用规律：语气词语气词“吗、呢、吧、啊吗、呢、吧、啊”轻读轻读是吗是吗 他呢他呢 看啊看啊 走吧走吧唱吧，跳吧，唱吧，跳吧，干什么呢？一起玩儿啊！干什么呢？一起玩儿啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能助词助词“着、了、过、的、地、得、们着、了、过、的、地、得、们”轻读：轻读：我的、慢慢地、好得很、拿着、来了、我们我的、慢慢地、好得很、拿着、来了、我们朋友们、勇敢地朋友们、勇敢地男女老少喊着叫着，狂跑着，拥挤着，争吵男女老少喊着叫着，狂跑着，拥挤着，争吵着，砸门的砸门，喊叫的喊叫。着，砸门的砸门，喊叫的喊叫。名词后缀名词后缀“子、头子、头”轻读：轻读：桌子、椅子、木头、石头桌子、椅子、木头、石头这头牛个儿大，膘肥，四条腿像木头柱子似这头牛个儿大，膘肥，四条腿像木头柱子似的。的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能量词量词“个个”轻读：轻读：三个三个随着一声招呼，十几个汉子应声而出。随着一声招呼，十几个汉子应声而出。方位词轻读：方位词轻读：墙上、河里、家里、天上、桌上、墙上、河里、家里、天上、桌上、地下、那边、底下地下、那边、底下锅里的水吱吱地响，老大娘屋里屋外地忙。锅里的水吱吱地响，老大娘屋里屋外地忙。朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙，他朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙，他们绝不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。们绝不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能表示趋向的动词轻读：表示趋向的动词轻读：回来回来 出去出去 跑出来跑出来 走进去走进去 站起来站起来什么时候回来的？什么时候回来的？该出去玩玩就去跑跑跳跳去。该出去玩玩就去跑跑跳跳去。叠音字和动词重叠形式末一个音节轻读：叠音字和动词重叠形式末一个音节轻读：爸爸、姐姐、妈妈、看看、说说、写写爸爸、姐姐、妈妈、看看、说说、写写小丫头一刻也闲不住，一会儿写写，一会儿小丫头一刻也闲不住，一会儿写写，一会儿画画，一会儿看看，一会儿说说，过一会儿再画画，一会儿看看，一会儿说说，过一会儿再唱唱。唱唱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作宾语的人称代词，轻读：作宾语的人称代词，轻读：请你、请你、叫他叫他请她过来一下，好吗？请她过来一下，好吗？某些常用的双音节词的第二个音节某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：习惯上读轻声：明白、明白、暖和、暖和、萝卜、萝卜、玻璃、玻璃、葡萄、葡萄、知道、知道、事情、事情、衣服、衣服、眼睛眼睛为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重叠名词一定不能读轻声：重叠名词一定不能读轻声：家家户户、老老小小家家户户、老老小小为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习：练习：“吗吗”读轻声：读轻声：我可以问您一个问题吗？我可以问您一个问题吗？可以借我十美金吗？可以借我十美金吗？你睡了吗？你睡了吗？我可以向您买一个小时的时间吗？我可以向您买一个小时的时间吗？难道说白话文毫无缺点吗？难道说白话文毫无缺点吗？喜欢渥太华吗？喜欢渥太华吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？学校吗？那还用得着问吗？你们爱吃花生吗？那还用得着问吗？你们爱吃花生吗？他不就是被大家称为他不就是被大家称为“乡巴佬乡巴佬”的卡廷吗的卡廷吗？你看见过笋的成长吗？你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？草的生长吗？难道还不够吗？难道还不够吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“呢呢”读轻声：读轻声：它的干呢，它的干呢，它所有的桠枝呢，它所有的桠枝呢，他现在正在外面等回话呢。他现在正在外面等回话呢。真是摇摇欲坠呢！真是摇摇欲坠呢！居然还觉着有些远呢！居然还觉着有些远呢！干什么还希望别的呢！干什么还希望别的呢！小桥呢？小桥呢？让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢？让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能远着呢！远着呢！什么是永远不会回来呢？什么是永远不会回来呢？其余呢，其余呢，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？我怎舍得你呢？我怎舍得你呢？妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。我为什么不高兴呢？我为什么不高兴呢？那么他是如何教育的呢？那么他是如何教育的呢？还没向您请教呢还没向您请教呢怎么不叫人陶醉呢？怎么不叫人陶醉呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“吧吧”读轻声：读轻声：好吧好吧抽空把它搬走吧。抽空把它搬走吧。现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！比您高了吧！不一定吧！不一定吧！你们放心吧，你们放心吧，明天也许就是春天了吧？明天也许就是春天了吧？看吧，看吧，坚持自己原先的主张吧，坚持自己原先的主张吧，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不坚持吧不坚持吧小学的老师也太倒霉了吧？小学的老师也太倒霉了吧？就拿奈良的一个角落来说吧，就拿奈良的一个角落来说吧，就开辟出来种花生吧。就开辟出来种花生吧。你是出来散步的吧？你是出来散步的吧？完工后就送给你吧！完工后就送给你吧！就让生命顺其自然，水到渠成吧，就让生命顺其自然，水到渠成吧，还是走小路吧。还是走小路吧。我看我们的谈话也该结束了吧！我看我们的谈话也该结束了吧！就让我们为他祈祷吧。就让我们为他祈祷吧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明天你就到我的训练场去吧。明天你就到我的训练场去吧。让我们说一件最容易做也最令人高兴的事让我们说一件最容易做也最令人高兴的事吧，吧，多一点儿、再多一点儿喜悦吧，多一点儿、再多一点儿喜悦吧，你再进来吧。你再进来吧。今天就赠给你吧。今天就赠给你吧。好吧，好吧，冬天不住成都便住昆明吧。冬天不住成都便住昆明吧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“啦啦”读轻声：读轻声：好啦，好啦，马上就到过夜的地方啦！马上就到过夜的地方啦！比况助词比况助词“似的似的”读轻声：读轻声：加以人工似的加以人工似的牛似的牛似的玉屑似的玉屑似的回到了母亲的怀里似的回到了母亲的怀里似的开玩笑似的开玩笑似的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能注意：注意：在播音语言中，轻声不宜多，只有关系到意在播音语言中，轻声不宜多，只有关系到意义和语气自然情况下，不得不读轻声时才使义和语气自然情况下，不得不读轻声时才使用。在读的时候也要比生活语言清晰。用。在读的时候也要比生活语言清晰。轻声音节由于读得较短（大约是正常音节的轻声音节由于读得较短（大约是正常音节的2/3-1/2）较轻）较轻，因而对声母和韵母也会，因而对声母和韵母也会产生影响。产生影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习：练习：刀子刀子 车子车子 孙子孙子 丫头丫头 胳膊胳膊 师傅师傅心思心思 知识知识 扎实扎实 他们他们 姑娘姑娘 哆嗦哆嗦朋友朋友 时候时候 黄瓜黄瓜 便宜便宜软和软和 老婆老婆 洒脱洒脱 别扭别扭 在乎在乎 硬朗硬朗 月亮月亮 亲家亲家 后头后头记得记得 似的似的 那边那边为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书