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骨干老师培训总结9篇【推荐】骨干老师培训总结锦集9篇总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进展回忆、分析p ，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识构造，突出重点，打破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？下面是WTT整理的骨干老师培训总结9篇，欢送大家分享。骨干老师培训总结 篇18月5日至7日，我们乡镇局部小学老师参加了县教研室组织的培训，这次培训使我们从理论到理论都有了极大的进步。首先我们学习了网络大集体备课的有关知识，从搞好网络大集体备课的必要性，与队往集体备课的联络与区别，网络大集体备课的意义及如何开展网络大集体备课等方面进展了学习。这增强了我们的合作意识、超前意识和及时反恩的意识，实实在在的进步了备课的实效。有效地促进了老师的开展，必将促进学生课堂学习效率的全面进步。网络大集体备课改善了阱往备课中的种种照陷，进步了学校的教科研气氛，使教育教学更标准更有效。再次我们听取了一些优秀老师的报告。主要学习了如何制作精彩的ppT如何在课件中插入flash文件等，这极大地进步了我们的动手才能，改变了我们对电脑无从下手的场面。使我们可以充分利用我们手中的资，制作高效优质的课件，从而进步课堂效率，改善教育教学方式，进步教育教学程度。这次培训使我们在各方面有了极大地进步，加强了我们对网络大集体备课的印象，进步了我们对网络的认识和充分利用。尤其对于改善我们这些刚毕业的学生对于教育教学活动的空白场面。希望自己有更多的时机参与这样的培训，从而一点一滴的提升自己，扎实的改善自己、提升自己。骨干老师培训总结 篇2在20_年的月14日至20_年月，我很荣幸地参加了由东莞市教育局主办、广东第二师范学院承办的“东莞市20_年初中美术骨干老师培训方案”中小学美术骨干老师的培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教授的核心理念讲座，还有视频观摩研讨。为期近一年的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训收获。如今从以下几各方面对本次培训学习活动作小结：一、老师进展知识更新“知识也有保质期”，作为老师，理论经历是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的理论经历有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和进步的障碍。在充分尊重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的知识构造和教学理念必然充满活力和活力。通过听各位专家学者的讲课，特别是老师们的讲授，使我们很多身处困惑的中小学老师也理解到了美术科当前教育的开展趋势，大大提升了知识面和综合才能。例如：舒艳红教授的课美术新课标的学与教，使我们从新的角度再认识新课标教学环境下美术教学的思想性与创新性；周风甫教授的课初中美术教育的现状与对策使我们在教学中得到了更多的教学方法与支持点；代亭老师的课让我们重新认识欣赏教学的更深层次理解；程耀教授的课使我们更加注重初中教学中对学生造型才能的培养和陶艺的相关新概念、新知识。曹教授的课更让同学们重新认识中国当代美术的开展与流派的变化。所有老师对我们的授课可谓节节精彩，无不是对我们每位学员进展知识的洗礼。通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的根底。二、班级建立活动丰富，学员劳逸结合，学习效果好在本次培训学习期间，全体学员不但认真参加了培训学习，在班主任老师的带着下还开展了丰富多彩的活动：成立了临时班委会，并很好地开展了各项工作；为了加快学员间的认识理解，在班主任老师以及班委的组织下，一开学全班学员就开展了“破冰”游戏活动，形成了团结向上的团队；同时加强了和各位授课老师的联络、沟通。这一切活动的开展加强了互相的沟通，为更好地完成培训学习活动起了宏大的推动作用。三、改变原有的工作方式，在合作中开展，在感悟中进步本次培训，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候，老师鼓励我们充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的情况。这样的矛盾该如何解决呢？这一话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分表达了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分肯定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也表达了人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，进步课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深化的。新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习的重要方式。课改的施行对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好地完成，这就要求老师擅长理解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培养学生，从而使各学科、各年级的教学有机交融，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了进步，充分认识到，作为一名老师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个普通老师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，假设能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，老师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下安康成长。只有这样，进步学生美术素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为，以多方力量为推动器，美术教育教学照样可以熠熠生辉。假如我们用心寻找到各种教育教学资穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣。四、在反思中提升，做课程改革的理论者十五天的美术老师专项培训，我认真地完成了各项学习任务，不仅每两天撰写一篇培训日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“独唱”转为师生“合唱”，老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目的：在整理中考虑日常浸透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进展思索；在行动中研究探究问题解决的方案。最后在实际教学过程中进展施行：1加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学根据；2把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进展积累为今后的科研准备理论材料；3找准自己教育科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时老师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展研究，也就是说，不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，还结合让我们老师分组合作，听课、评课的培训方式。这种学习形式，我认为非常好！对于上课的老师，我由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承当讲座，给我们学习和讨论，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完课，还要承受我们的讨论和修改建议。上完课马上评析，给我们互相交流的时机。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师承受和消化的，是最有效率的。全体学员也圆满地完成了学业。全体学员深知，理论学习重要，理论更重要，纷纷表示回到工作岗位后，一定要继续加强学习、不断践行所学知识，在各区充分发挥示范、引领和辐射作用，努力进步美术学科教育教学，促进我省城乡教育统筹平衡开展。短暂的培训完毕了，但是在培训过程中我受到的思想震荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴“骨干培训”的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我一定竭尽心力，浇灌那株株渴望艺术素养的花朵，给予其安康绽放的动力。全心全意效劳于教育事业的宏愿还在欢跳，恳请名师专家和有心于中学美术教育教学的同仁指正！骨干老师培训总结 篇3今年我有幸参加了由河北师范大学民族学院承当的河北省小学数学骨干老师培训。这次培训分为两个局部，一是集中学习阶段；二是远程网上学习阶段。集中学习在民族学院中心进展，为期十天。在学院的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在远程网上研修阶段，我将所学的理论与理论结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。现总结如下：一、教育教学理念得到了更新。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与 时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶然抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对打破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。二、更新了教育教学知识。老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为数学老师，必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。三、老师自身的成长教育的开展，关键在老师的成长。老师是学校开展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务才能强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。四、结识了全省教学名师此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的互相学习的时机。最后的说课环节开得很成功，大家将自己教学中的经历互相交流。说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次时机，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。五、远程学习硕果累累本学期开学至今，我担任了六年级数学教学，在完成教学常规工作的同时，积极理论完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。2、努力开展教育教学研究。为全校老师上了公开教学观摩课三角形三边关系，并录下视频；做了新课堂“新”在什么地方的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进展了总结和梳理，得到老师的好评。骨干老师培训总结5篇工作总结3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老老师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的数学老师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答老师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校数学组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。参加省级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在学院集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻老师都培养出来。回首所做的这一切，我相信，通过这次培训，我在小学数学教学的大路上一定会走得更稳更远！骨干老师培训总结 篇4根据省教育厅教秘20_73号关于做好20_年骨干老师省级培训工作的通知和老师范函20_7号关于印发的通知文件安排，我校于20_年暑假承当了局部省级小学英语骨干老师培训任务。培训各项工作已圆满完毕，现将有关情况汇报如下：一、根本情况老师范函安排我校培训方案名，实际参训84人，参训率80%，50%以上为专职英语老师，培训时间为20_年7月5日-7月19日，计15天，培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。二、主要工作今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目的，以进步老师新课程教学才能为重点，进步培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，全面进步老师的师德程度和业务素质。为了进步培训工作实效，我们主要做了以下方面的工作：一制定方案学校专门成立了培训工作领导组，校长直接负责聘请授课老师，一名副校长负责制订培训方案和组织教学，一名副校长负责学员的食宿安排。领导组屡次与舒怡大酒店协商，以最优的价格为学员提供最优质的学习环境和生活效劳。学校提早两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中小学老师继续教育中心审定，提早一个半月设计一份问卷调查表，并用书面和 两种形式通知参训学员，充分理解学员对培训工作的意见和建议，让学员做好参训前的各项准备工作，确保学员有足够时间安排其它事务，确保课程设置具有针对性和实效性。二精选师资为确保培训质量，进步培训的程度和层次，我们打破了校园界限，面向全国、全省，整合一线优秀老师等优质培训资，组建了一支理论与理论结合，大学教授、小学英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，其中不仅有知名的省内继续教育专家宋冬生教授、小学英语教学一线老师、省教坛新星、去年骨干班培训学员吴亚玲、赵兵等、从事英语教学研究及管理的教研员南京市教研室英语教研员张海燕、教育文汇杂志主编卢光阳、外籍老师Julius和Meili，还有来自全国知名的专家、学者杨启亮、孙胜忠等等。不少参训老师说：“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用，他们依托自身的优势和社会影响，聚集了一大批优质教学资，有时机在舒师培训我们深感荣幸！”。三严格管理培训方案中所安排的课程和相应活动，我们都保质保量地完成。培训期间，学校安排班主任1名、教学管理和生活效劳人员各1名全程参与培训工作，协助学员和授课老师的培训活动，随时理解学员的出勤、培训意见和建议以及授课老师授课情况，及时反应培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿安排外，还在课余时间与参训老师就学科、学术问题进展进一步的讨论。同时，培训班还成立班委会，班委会负责随时与班主任沟通，及时反应各类信息。为了鼓励学员参训的主动性和积极性，进步培训质量，学校还制订了详细的培训方案、优秀学员评选条件，让参训学员进一步理解培训的重要性以及自己的责任和使命，还对集中培训后骨干老师的继续研修任务提出了详细的要求，让骨干老师回去后的继续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。培训完毕后，我们非常重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结，进一步理解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间安排等的意见和看法，以此洞悉他们对培训的需求和期望，进展仔细分析p 和研究，以便完善今后的培训方案，尽可能满足老师的需求。三、培训特点在今年的省级骨干老师培训中，我们按照教育厅的要求，在教育理念、课程设计、老师聘任和形式选择等多方面都做了新的尝试，呈现出了许多新的特点，获得了突出的成效。一以问题解决为核心今年培训前我们设计了一份问卷，在充分理解学员培训需求的根底上设置专题，这些专题都来自于鲜活的教育教学一线，涉及到参训老师关心关注的问题，对他们具有强烈的吸引力，可以激发其参与培训活动的兴趣，为培训成功打下了良好的根底。培训专题的涉及既表达了培训的前瞻性，紧跟时代改革的需要和学科开展的特点，又表达了实效性，力图把我们的骨干老师打造为不仅具有高超的教学技艺，而且具有高程度的学术扩展才能的专家型骨干老师。二开放整合老师资过去的培训，我们注重聘请高校专家讲学，虽然他们在学科研究和理论引领方面具有优势，但离教改一线较远。为满足培训学员的需求，我们打破了校园界限，面向全国、全省，整合中小学一线优秀老师的优质培训资，组建了一支理论与理论结合，大学教授、中小学英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，在教学中互相补充，相得益彰。三互动交流主动参与此次培训涉及很多分享和交流活动，参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍老师就小学英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和老师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面展开了深化的研讨，还积极主动与来自教学一线的授课老师沟通交流，提出了自己的困惑和珍贵经历，大家在交流、讨论，甚至是争论中，思维不断碰撞，闪现出光芒的火花，体验了成功的喜悦，分享了彼此的经历。很多参训学员愿意在培训期间上一节研讨课或做一次经历交流。四突出理论与理论的交融今年的培训不管是在内容设计、授课老师的搭配和培训方式的选择上都非常注意理论与理论结合，以问题为中心按需施培，并适度兼顾了老师专业开展的长远需要，在生成知识与技能的同时，启迪了老师的教育智慧、培育了专业情操，强化了专业精神，放飞了教育的理想与情怀，提升了培训的内在品质，彰显了培训的效果，得到了学员的一致认可。四、存在的问题一参训目的不够明确很多参训老师未阅读过省教育厅关于省级骨干老师培训的相关文件，对培训赋予自己的责任、义务和权利都不是很明晰，对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太理解。二缺少实地观摩和考察培训一般安排在暑期，观摩、考察的时机相对较少。根据骨干老师的要求，他们希望多组织一些观摩课、研讨课，交流教学经历，共同讨论教学问题。骨干老师培训总结 篇5新一轮国家根底教育课程改革给广阔老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利施行关键在于老师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的理解，进步老师施行新课程的潜力和程度。此次我参加了市青年骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜力和教育创新潜力等方面的综合素质有所进步，为自己今后的教育理论打下了根底。透过培训，使自己有了不少的收获：1、进步了自己的师德水准。从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目的有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。透过培训意识到天外有天，自己还有很大的开展空间。2、进步了专业知识程度。深化了数学学科根底知识，加强了对小学数学学科根本知识和根本理论理解，掌握了数学学科的一些开展动态，理解到数学学科理论与技术的新开展，进步了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力，以及教育教学根本功和学科教学或教育理论潜力。在导师的带着下我们高段数学组的老师构成了良好的教学展示和科研的气氛。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深化而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的珍贵经历也使我受益非浅。3、教育观念得到更新。透过集中理论学习请专家做讲座，和特级老师的互动交流，自己建立博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们可以理论联络实际，实在进步施行素质教育的潜力和程度。在培训中，我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深化的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学，开场感到茫然无绪，此刻渐渐从一团乱麻中理出了一个分析p 课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知程度和参与度，更很少体察学生的情感和需求，透过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。4、进步了现代教育技术的运用程度。在此次培训中，不仅仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进展辅助教学、开展教育教学活动的潜力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课，并且在学校里建立了老师交流平台，使大多数老师都会运用网络，进步了课堂教学效率。5、教育教学理论掌握得更为系统。这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和理论，使我对一些教育观念的理解更加深化；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限活力。6、真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己肩负的职责。透过培训，我从姜老师和一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的.是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。7、合作学习、共同成长。在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间互相学习、取长补短，结下了深沉的友谊。培训完毕，就是我们新的合作开场，以后必需要互通信息，持续联络，我们的心是永远连在一齐的。骨干老师培训总结 篇6今年6月，我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干老师培训。此次培训有来自全省的100多位老师参加。在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和理论教学：整个培训过程持续全勤，用心参与讨论，努力完成作业，用心参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，获得了丰硕的培训成果。一、体会这次培训，资料丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，理论模拟等。回首近二十天的培训，自己观念上理解洗礼，理论得到升华，教学技能得到必须的进步自己；经过此次培训，我更深化地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步二、收获1、进步了师德水准，更新了教育观念名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深化地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，进步自己的教育教学程度。于永正老师娴熟的教学过程，高超的教育程度，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐简单的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前进步，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢送？从于老师的课上我学到的是如何进步课堂效率，做受学生欢送的老师。透过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的主角和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。2、教育教学理论掌握得更为系统这次培训，授课老师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有时机静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和理论，使我对一些教育观念的理解更加深化，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充分。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限活力。3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深沉的友谊培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际状况、办学优势、开展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保存地介绍他们各自的先进办学经历。我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同讨论小学语文教学的困境和对策，结下了深沉的友谊。留影纪念并留下了联络方式，班主任老师建立了河北省小学语文骨干老师群，为我们以后不断交流和进步搭建了平台。三、考虑诚然，我们进展了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何施行？这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和理论潜力进展充分的“消化吸收”，将其转变为能真正效劳于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。理论是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面进步教学质量。四、留恋培训的日子里我们考虑着，成长着，收获着，快乐着！培训的完毕，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的完美回忆珍藏！骨干老师培训总结 篇7近日我有幸参加了上级部门组织的_年中职骨干老师培训。在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。通过半个月的学习，我的教育教学程度、专业技术才能有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，坚决了我从事职业教育的信心和决心。繁忙紧张的半个月的学习生活很快过去了，收获宏大，感受颇多，现将我的学习情况从以下几个方面进展总结：一、培训过程根据上级主管部门的安排，此次学习分为两个阶段：第一阶段是以专业理论知识为主。主要内容如下：一、教学理论与方法。举办了数场讲座，主要有：“我国职业教育现状及开展趋势”、“企业人力资管理”、“旅游管理系各专业理论教学体系的构建”、“教学过程的优化设计”、“科研论文选题与写作指导”、“关于效劳质量与效劳礼仪的假设干考虑” 、“导游效劳技巧”等。向我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。二、专业知识与技能训练。这次培训还安排了四天旅行社实训课程，并要求参加初级导游考试。第二阶段是去旅行社及旅游景点参观考察。在学校老师的辛苦联络下。每到一个地方，先安排我们参观，再安排我们与负责人座谈，让我们直接与企业管理人员面对面交流，受益匪浅。在学习即将完毕前，学院安排我们去就近的旅游景点参观考察，近间隔 的学习全陪和地陪的工作程序和工作方法。这些理论活动不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的消费工艺流程和岗位操作标准，加深了中职学校教育教学和企业实际联络的理解，为我们这些中职学校的老师指明了教学的目的和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。为我们以后更好的教学打下了根底。二、个人收获及进步方面1、聆听名师讲座，更新职教理念此次培训，我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教育的开展方向、形式有了新的认识;使我们理解课程的建立理念及方法;使我们理解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的才能。如中职专业课老师的理论困惑及其解读，教学过程优化设计，关于效劳质量与效劳礼仪的假设干考虑等讲座。讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学理论、教育研究工程设计与施行、学习方式的变革与教学形式的创新、中职老师心理安康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育开展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，幽默的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深化的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动?“学高为师，身正为范。”他们的身上表达出了人民老师这个名词的本义。2、深化专业知识，拓宽专业视野通过专业课程的学习，使我的专业技术程度有了明显的进步。通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、详细化。使我在旅游管理理论知识与理论才能方面都有了很大的进步。一些老师为我们做了说课的示范教学，分析p 了工程任务教学法，使很少参加说课的老师，耳目一新。还有实用的科研论文选题与写作指导和多媒体技术在教学中的运用等讲座，都让我进步了不少，对我今后的教学工作帮助很大。3、师生互相交流，结下深沉友谊非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自各学校的一线老师，这次培训给我们提供了一个良好交流平台。半个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深沉的友谊。学校不但为我们提供了学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多珍贵的时机。通过交流和讨论活动，我们理解各个兄弟学校开展的状况，也获得了很多好的成功经历。老师与学员之间，学员与学员之间互相关心、互相帮助。课余时间我们交流经历、取长补短，都成了我们课后议论的话题，各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到理解答。学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热情和创作激情，使学员的才艺得到了充分的展示。大家上课听课专注，记录认真，讨论积极，虽然时间被排得满满的，甚至到了晚上、星期天，学员们还在理论操作，准备老师布置的作业，因为我们清楚，“不经一番寒彻骨，哪得梅花香扑鼻。”作为培训班的学员，从其他学员身上学到了不少知识和经历。并且已经建立了长久的联络便于日后的交流和互相学习，这也将会是一笔非常珍贵的精神财富。我要以此次培训为契机，把终身学习理念、人力资开发理念、才能本位教育理念等一系列新理念带回到工作中，在自己的工作岗位踏踏实实地付诸理论，尽责尽力;努力地进步自身素质、理论程度、教育科研才能等。培训班上养成的认真求学、勇于考虑、团结互助等良好学习习惯已经深化到我的工作和学习之中。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这段时间的学习经历，将会像一曲催人奋进的号角，鼓励着我勇于探究不断创新，让我更积极的投身到我所热爱的职教事业中去，百折不扣地实现自己的梦想。骨干老师培训总结 篇820_年11月27日至12月7日，带着几分冲动，带着几丝憧憬，我参加了由江西师范大学承当的教育部“国培方案-高中学科骨干老师培训班”。此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联络实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下：一、更新了教育教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶然抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对打破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如师大文学院的院长赖大仁教授讲的语文教育与文学教育的关系。赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题。特别谈了当今的语文教育为什么回绝文学的原因：1、社会实用风气的影响；2、应试教育的导向；3、工具论观念的影响。以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文老师一定多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪；多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。又如：福建师大的张荣伟教授作根底教育改革的反思与启示报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。关于新课程改革的几大重大问题：1、历史背景：政府的选择与推动；2、核心思想：专家筹划与引领；3、教学方式：老师的习得与创新；4、课堂变化：学生的体验与开展；5、三级课程：学生的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与施行现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地对待新课程改革。又如：江西师大的孙庆民教授讲的对中国教育的批判与反思，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进展解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次纠正。总之，由于种种原因，我们如今的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其