实用幼儿教师培训总结2022.doc

实用幼儿老师培训总结2022幼儿老师培训总结 篇1今年我很幸运的得到了这次网络培训的时机，让我学习到了很多关于与幼儿园数学活动相关的知识和技能。首先我将结合自己的教学理论谈一谈如何投放小班数学区的材料。在知道理解如何投放之前，我们要知道数学操作材料是指数学活动中用来帮助幼儿理解数学知识的操作材料。在投放材料时我们要注意：1、所放置的材料可以表达近期目的，并有明确的目的指向性。就拿我们小班幼儿来说，近期假如是希望幼儿认识1和许多，那么我们的操作材料就要从感知“1”和“许多”开场，而不是从延伸开场，要符合孩子们近期要求到达的目的，并根据目的进展制作。2、根据幼儿的不同认知程度和心理开展程度，材料可以表达出不同的层次感。例如：刚开场的时候，我们要从详细到抽象、由表及里。由感知一样物体的“1”和“许多”，到认识不同物体上的“1”和“许多”，再到浸透“分”和“合”的数学思想，可先将整体的“1”分为“许多”，再将这些“许多”变成“1”，最后是“1”和“许多”之间可以进展互相转换，步步加深。3、平安、卫生。在幼儿园中，一切活动的根底都是平安，一定要在保证活动的平安性之后才能开场操作。我们的数学区操作材料一般都是由家长和老师共同搜集，中间难免有一些有棱有角的物体，这时就需要老师通过进一步的处理和删选，将这些材料加工，制作成合适小班幼儿开展要求的操作材料。4、“一物多玩”，数学区操作材料不能说这次用了，下次就完全不用了，也可以加以改变，把简单的复杂化，这样既节省材料，也能方便幼儿理解规那么。5、材料可以根据教育目的和教育内容的变化，不断增加和更换。其实也就是强调操作材料的层层递进性。6、突出兴趣性和操作性，具有探究的空间，能引发幼儿的探究兴趣。对于小班的幼儿来说，他们的注意力集中时间往往比拟低，此时，我们的操作材料不能只是很简单化的，而要增强一些兴趣性和可操作性，让孩子们不断的从手中的数学材料中发现新的操作方法。7、材料种类丰富多样，幼儿可选择的空间大。8、材料要表达生活化，能引发幼儿自觉的把数学知识与实际生活建立联络。这次开展的网络学习同样对我自己开展数学活动给予了一定的启示。通过这次学习我知道要上好一次数学活动首先要做好充分的前期准备，选择的材料要遵循数学知识本身存在的科学性、系统性和逻辑性。同时一定要遵循幼儿的开展规律。制定目的时首先老师自己心里要有一个大目的，接着通过知识、技能和情感来制定三个小目的。活动准备一般都分为经历准备和材料准备，经历准备一般都是指知识和技能方面的，而材料准备一般是指老师在此次数学活动中要运用到的操作材料及课件等。活动的过程条理明晰，小班的要生动形象，可以吸引孩子们的注意。在每一次的数学活动后老师一定要进展总结，并做好下一步的延伸。在完毕后进展自己的反思以到达下一步的改善和进步。老师要注重“教”为“学”效劳，主要为组织、点拨和概括，真正做到以幼儿为主体，老师为辅。生活中处处都存在数学，因此数学活动的目的一般都是从刚开场的感知到最后的可以从现实生活中体会数学知识。形成数学教育内容的整体性、序列性、层次性、独特性和整体性。注重幼儿的知识、技能和情感全面开展，同时要把握目的性原那么、游戏性原那么、兴趣性原那么、操作性原那么、整体性原那么、差异性原那么和互动性原那么，让小班数学活动真正的“活”起来。幼儿老师培训总结 篇220_年4月27、28日到重庆参加了两个类型的学习活动，感触很深，很有下笔的冲动。27日，在_聆听了教科院_副院长“仰望星空，脚踏大地”的专题讲座，尽管这个讲座以前零星听过，但这次听又有新的感悟，好似这次才是真的听懂了，理解了其内涵，对人生目的，工作目的确实定，对外力的认识有了更深的理解。人必须得脚踏实地的完成自己心目中的远大目的，人活着得有自己的理想。这样的人生才够精彩，才有它的意义。我仰视着，目不转睛的盯着给我们讲座的“老人”，有些花白的头发，但炯炯有神的眼神，自信的表达，我彻底相信了他所说的“相信积累的作用”这句话。”下午是_幼儿园_园长分享她的成长经历。肖园长是_年骨干班成员，我依稀记得几年前拜读过她的文章，在经历婚姻和事业双重打击的时刻，在她异常颓废不已的时侯，遇到了她生命中重要的女人。“阳光下，那个女人的身影深深的打动了我”，感受得到肖园长很冲动，今天她是抱着感恩的心来的，她是很真诚的告诉我们，这次学习的时机多么的可贵，多么的难得，有申毅老师这样的指导老师，我们该有多么的幸运和幸福。我们心目中永远优雅得意的申老师上台了。申老师也很冲动，因为肖园长的回忆可能勾起了她过去的记忆，或许是看到自己的学生如今变得这般优秀，申老师掉眼泪了， 感动了好久，学员们体贴的给她送去了纸巾和水杯。这个身体不是很好的女人，这个年龄已是50多岁不再年轻的女人，但她在我们心目中却是那么的美丽，那么的慈祥，那么的让人崇拜。我感觉我内心异常的温暖，压制着快要掉出的眼泪，我也心存感恩，感谢有这么个学习的时机，两年的时间不算太短，相信两年后的自己一定会是更好的自己。28日，到杨家坪中学聆听了北师大_教授的“儿童开展问题成因分析p ”的专题报告。钱教授名声在外，我以前从未听过他的真人讲座，只是怀着爱慕之心看过他的讲座视频和博客。会场条件很差，我们坐着塑料板凳，得伸长脖子才能看到钱教授，但这并不影响我们听课的激情。钱教授幽默幽默的语言，夸大得体的肢体动作逗得我们哈哈大笑，同时钱教授渊博的学识让我折服，好似天下没有他不知道的事情，对每个问题深层次的认识，独到的见解让我佩服不已。我觉得，我是被深深的吸引住了，我觉得要把他定位成我的偶像。学习时机不是天天有，学而不用也是毫无意义，学而不思那么罔，思而不学那么殆。让血液中沸腾的热血活泼起来，翻滚起来!幼儿老师培训总结 篇3“玉环之行”轰轰烈烈地完毕了。回首这两天一晚的学习，辛苦并快乐着。通过学习，我真正体会到团队的力量是无穷的，是毋庸置疑的。也重新考虑了“集体荣誉感”的内涵。我相信，有了这次的外出，以前那些同事之间的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么。“相逢是首歌，相逢是缘份。”我们都应该善待身边的每一个人，善待身边的每一件事。把工作看成是一项神圣的使命。那每个人的人生也会因这份使命而过得更精彩。静下心来，扪心自问，我终究学到了什么？哦！我眼前豁然开朗起来，幼儿园的课程，不管是哪个领域，只要你用心领会，用心设想，千方百计引发幼儿的兴趣，再把老师苦心安排的活动巧妙地联络到幼儿的日常生活中，也就是寓教于乐，寓教于游戏中，再不失时机地加以点拨，一定会收到意想不到的效果。难懂的英语对话，枯燥的数学概念，难记的故事情节等等，都可以在幼儿的一日活动中灵敏地教给幼儿。使他们在不知不觉中承受知识，在说说笑笑中克制困难。总之，我认为，各学科的教法融会贯穿，我们要学会灵敏运用，把自己学到的理论知识跟自己的经历有效地链接起来，也不失为一种珍贵的财富。至于班级管理，重要的是要给孩子们养成良好的习惯，处理好家长关系，做好家长工作，想家长所想，急家长所急，认真倾听并承受家长的意见，尽可能把事情做得更好，让家长放心，让家长满意。今后的规划，我既没有宏图远略，也没有勃勃雄心，只想认认真真做事，踏踏实实做人。充实而快乐地过好每一天。幼儿老师培训总结 篇4昨天是是新学期的第一天，我园组织了我们全体老师进展了“幼儿园备课的有效策略”和“心随剪走，剪随心动”的剪纸特色教学的“园本培训活动”。在这两个小时的学习过程中，使我重新审视自己，发现了很多我的缺乏。作为从事幼教工作十六个年头的我，对自己的教育教学活动还是很有信心的。可是，通过昨天的培训，我却发现，原来脱离备课指导用书，我这个老老师居然连课程的目的都把握不好，目的的制定太过笼统，指向性不强，且不能突出课程的重点和难点；而对于我园的剪纸特色课，我可就更一窍不通了！此次的培训活动，不仅内容丰富、全面，而且非常细致，通过主讲、主持人和广阔老师的互动、讨论及操作活动，使得我们大家在教育教学方面有了更大的进步。下面，我谈一下自己的心得体会：首先，深入地备课与反思是做好教学工作的前提。通过聆听了马燕老师的讲座幼儿园备课的有效策略，我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简单，老师还应备方法、备感情、备语言、备教态、备教具。此外，上完一节教学活动还应进展深入的反思，反思应该表达本节课的教学亮点，关注孩子的.收获，最后找出本节课存在的问题，进展二次备课。只有这样才能成为一名钻研型的老师。其次，要围绕纲要设计与施行各学科领域活动。马燕老师向我们阐述了设计与施行各领域活动时，应该如何确定目的、设计内容、组织活动，使我们在开展以后的教育教学活动时不再茫然不知所措。我从这次的培训中受益颇多，尤其是我还不太熟悉的我园的特色教学剪纸课程。通过培训，使我理解了剪纸文化的溯，家长的特点、风格、表现形式及教育价值。使我进一步理解了我园选择剪纸作为特色课程的原因我国民间剪纸艺术具有浓郁的民族特色和民间情趣，民间剪纸题材广泛，内容丰富、形神皆具、感情真挚、“剪趣”强烈，而剪纸的材料又比拟简单，随处可取，并且剪纸活动可以为幼儿创设一个动眼、动脑、动手的时机，开掘孩子的想象力和创造力及生活情趣，培养孩子的专注力，即在参加活动时保持专心、细心、耐心的良好习惯，训练幼儿手眼协调的才能，从而促进幼儿各方面才能的开展。并且帮助我掌握了进展剪纸教学的方法和步骤。首先，是让小班幼儿爱上剪纸。小班阶段，主要以培养孩子对剪纸的兴趣和简单的剪纸技能入手，注重让孩子养成良好的操作习惯。在剪纸过程中，要遵循由易到难、循序渐进的原那么。由于小班孩子年龄小，他们的小肌肉开展与协调才能相对较弱，因此尝试让幼儿从根底的剪直线、曲线、沿轮廓线剪入手。并且，对孩子要充分鼓励，经常赞许，分享成功。其次，要进步中班孩子剪纸技能。这一年龄段，除了让孩子学剪一些简单的图案外，主要是帮助孩子学习边对边折剪、角对角折剪、二方连续或四方连续折剪。初步探究剪纸与幼儿园各项活动的联络，让幼儿剪一剪、说一说、做一做，重点对幼儿进展画、折、剪三位一体的培训，促进其协调一致的开展。根据剪纸“先构图、再动剪”的规律来看，一般是先学习绘画，再用剪刀。绘画是剪纸的根底，具有良好的绘画程度是开展幼儿剪纸的重要前提。在画的根底上，再进展剪的训练，以画助剪，以剪促画，画剪结合，协调开展，帮助幼儿做到“敢画、敢剪，直至乐剪”。在剪纸活动中，先引导幼儿观察、理解图案的形状，再学习绘画，然后画一些简单的图形、线条来装饰画面，最后再用剪刀将其剪下，并进展镂空。如老师通过图解与示范，帮助幼儿学习对折剪、屡次折剪的各种方法，并引导孩子们学画一些简单的花草树木、水果及蔬菜的图案，然后再让孩子用剪刀将其剪下来，最后引导孩子进展镂空。幼儿从简单的画剪、折剪到画、折、剪三位一体的剪纸活动，进一步促进了幼儿各方面才能的协调开展。最后，引导大班幼儿进展创新剪纸。在大班剪纸活动中，我们注重浸透创新教育，通过多样化的形式激发幼儿学习的兴趣，鼓励孩子大胆想象和创作，让他们能在外乡剪纸艺术活动中体验到快乐。我们经常鼓励才能强的幼儿进展自主创作，自己设计各种不同的镂空图案，这样不仅使作品更加丰富、美观，还进一步开展了幼儿的想象力和创造力。总之，幼儿园剪纸特色课程的创立，要充分挖掘民间剪纸资，灵敏运用，创新开展。我们可以用潜移默化的环境熏陶法、生动形象的儿歌游戏法、清楚标准的示范讲解法、妙趣横生的操作练习法，将具有兴趣性的剪纸活动融入幼儿园的教育教学活动中，让孩子们爱上剪纸、乐于剪纸、擅长剪纸。两小时的园本培训讲座完毕了，但是它留给我们老师的影响却是深远的，我又一次充实了自己，希望以后能经常参加这种活动，使自己不断地成长起来！第 10 页 共 10 页