教学内容生活化读书心得.doc

第 1 页 共 3 页教学内容生活化读书心得评价一堂好课的标准有很多，但我觉得一堂好课应该是“老师教得轻松而放心，学生学得快乐而有效”。不管什么类型，或者什么形式的课，都应该是学生主动学习的“课堂”，而不是老师长篇传授的“教堂”。至于老师在基于教本选用什么教学材料，教学过程用什么方法、手段，就靠各个老师的智慧各显神通。要老师教的轻松而放心，学生学得快乐而有效，本人觉得必须做到以下几点，才有可能实现：一、教学内容生活化。老师要将生活中的事例，最好是国内外最近发生的与生活有关的事例融入到课堂教学中，唤起学生生活中的直接经历和感受，学生就会学得亲切，学得有兴趣，学得“有话要说”，这样学生关注生活、关注社会的热情就会被激发起来，达成新课程中提出的“让学生关注与生活有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”、“使每个学生学会安康生活”的目的。二、络化。学生喜欢电脑，乐用网络，已是趋势、现实。不可否认，在网络中学习，学生的兴趣更浓。如今，网络已经成为全人类第 2 页 共 3 页最便捷的信息交流和学习的园地。培养学生的信息素养是老师的职责之一，老师应利用好网络这个学习载体和学习平台，充分发挥其优势，激发学生学习兴奋点，拓展学生主动获取信息的渠道，“不断进步学生搜集信息、处理信息、分析p信息的才能”。通过络化把“教学生学会”转为“教学生会学”。三、教学活动理论化。新课程对培养学生的理论操作才能更为关注。“行动就有收获”、“做中学”教学形式都说明并强调了教学活动理论化的重要性。因此老师必须利用学生喜欢动手做实验的特点，实在组织、开展各类操作实验和探究活动，在有效激发学生学习兴趣的同时，让学生在活动过程中体验、感悟、理解，让学生在理论之后考虑、归纳、内化，从而不断培养和进步学生新课程改革所倡导的理论才能和探究才能。四、教学过程互动化。教学互动化不仅可使学生学习情况得到及时反应，更能有效激发学习的兴趣。如今的学生独生子女居多，他们家境好，个性要强，他们渴望交流，渴望表现自己，渴望做课堂教学中的“主角”。因此教学中的有效互动，可让学生充分表达和展示，增强学习动力，激发他们的学习兴趣，创设开放、民主、和谐的教学气氛，提供学生说话的时间和空间，让学生全身第 3 页 共 3 页心、全过程的参与到教学过程中，在民主、活泼、合作、和谐的教学互动过程中形成学习共同体，使学生的情感和智力得到和谐开展，是势在必行，是教与学的趋势。