文具小超市大班数学教案.doc

第 1 页 共 13 页文具小超市大班数学教案作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是 WTT 为大家整理的文具小超市大班数学教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。文具小超市大班数学教案 1活动目的：1，复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从 510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一，超市买文具第 2 页 共 13 页1，老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购置的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。文具小超市大班数学教案 2设计意图：第 3 页 共 13 页在数学活动按群测数中，小朋友学习先看多的一局部，然后再接着往下数少的一局部的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比拟多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能进步幼儿按群数数的才能，也能为幼儿在生活中需要数比拟多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发现、讨论来比拟哪种数数的方法比拟快，在进展屡次按数群数数的理论中获得数数经历。活动目的：1.尝试按数群整 2、整 3、整 5 数数，并说出总数。2能大胆交流自己的操作过程。3.乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。活动准备：1.知识经历准备：会按群测数，会单个数数。2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。活动过程：第 4 页 共 13 页一点数统计物品1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？小结：刚刚小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。二按数群数数，统计物品1.共同讨论“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比拟快的方法来数它们呢？大家去试试看。谁愿意来说说你是用什么比拟快的方法来数的？幼儿介绍2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。老师带着幼儿用整 2 的方法数。整 3、整 5 的方法类同重点：如不能用整 3 或整 5 来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。第 5 页 共 13 页3.幼儿用整 2、整 3、整 5 的方法来数文具用品。4.再次统计文具用品数量。5.互相交流数数的方法。小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整 2、整3、整 5 的方法来数。三线上游戏，稳固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按老师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。文具小超市大班数学教案 3活动目的1、稳固认识 10 元以内的人民币，理解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。2、练习使用人民币买卖文具。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点难点重点：认识 10 元以内的人民币。难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。活动准备1、幼儿用书文具超市。第 6 页 共 13 页2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌假设干。活动过程一、复习：10 元以内的人民币。老师出示面值 10 元以内的人民币包括硬币假设干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。二、连一连。请幼儿翻开幼儿用书文具超市，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。三、玩一玩，文具小超市。1、幼儿扮演顾客，老师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。2、老师：10 元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购置的文具。3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。延伸活动在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵敏换算的才能。教学反思1、幼儿对人民币感兴趣。第 7 页 共 13 页2、引导幼儿动脑筋。3、表达数学教育生活化。4、数学问题情境化。5、教育方法游戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做游戏稳固，把文具换其他物品培养幼儿灵敏换算才能。文具小超市大班数学教案 4活动目的：复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题。通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。钱的数目从 510、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一、超市买文具第 8 页 共 13 页老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目的：1、参与超市购置游戏，通过解决购置中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握 10 以内的加减运算。2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用途。活动准备：1、课件文具小超市。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上 1-10 元的价格标签。第 9 页 共 13 页标签在课件“打印材料”中3、自制钱币假设干：1 元、5 元、10 元.课件“打印材料”中活动过程：一、欣赏图片。1、老师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购置两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。2、玩法：随意挑选两样文具加起来价格不超过 10元，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。4、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。第 10 页 共 13 页5、玩法：随意挑选两样文具加起来价格不超过 10元，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购置游戏，帮助幼儿掌握 10 以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示假设干商品，引导幼儿学会看价格牌1-10 元。价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购置。4、计算所需钱币。每位小朋友都购置了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购置。3、计算剩下的钱第 11 页 共 13 页你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们“还剩多少钱”。请幼儿自由讲述购置和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延伸：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进展9 和 10 的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购置商品，可请家长规定购置金额，请幼儿自行挑选商品。文具小超市大班数学教案 5活动目的：1，复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。第 12 页 共 13 页钱的数目从 510、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不错的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购置的文具。第 13 页 共 13 页1，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？2，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。3，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？4，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？