热门教师读书心得体会模板锦集.doc

第 1 页 共 22 页热门老师读书心得体会模板锦集老师读书心得体会 篇 1关于读书，其实自己真的很没有什么研究或属于自己的阅读风格，虽然王崧舟老师认为随性读书是阅读的最高境界，但这种随性于我而言简直是乱读一通，尤其是在看了如何阅读一本书之后，虽然目前仅看到阅读的四个层次的前两个，我已经知道，纵使我本科毕业，纵使我教书八年有余，但是我的阅读也只能是根底阅读程度了。不是因为量的问题，而是对于“为什么阅读”本身就存在错误的理解。曾经我以为假如一本书我读起来不那么困难，让我明白一些道理，并且也很和我的心意，我就认为它是一本不错的书籍。但是这本书中的一些观点无疑给了我当头好几棒。大概内容是这样的，假如一本书从头到尾都是你明白的，那么这个作者跟你就是两个头脑却在同一个模子里铸造出来。这本书中的讯息只是将你还没读这本书之前，你们便共同理解的东西传达出来而已。说实在话，对于上面的内容，我是在回看过三遍以后才彻底领悟的。曾几何时，我会因为书中所言和自己的观点不谋而合而窃喜，并一度认为这个作者太厉害了，这本书也实在是太第 2 页 共 22 页棒了。如今想来，当时的自己除了获得自我价值认同感之外，似乎真的没有更大的提升，自己的阅读照旧是原地踏步。觉作者统计，像我这样的读者在人群中还不占少数。假如说过于通俗易懂不算是真正的阅读，那么另外一种情况也未必是。比方你并不完全理解一本书，你明白这本书要说的东西超过了你所理解的，因此，你可以认为这本书包含了某些能增进你理解的东西，随后你向别人请教，或者参看另外一本书，由他们替你解释看不懂的地方。好吧，我成认，写到这里，我简直也快要被自己绕晕了，浅了不够格，深了请教别人又不算，那么什么才是真正的阅读呢？我们又为何阅读呢？原谅我才疏学浅，为了不出现知识性的错误，引用书中的一些原话做以说明。关于真正的阅读，书中是这么说的：“没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味这眼前的字句，渐渐地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的阅读力做挑战。”一口气读完这段话，是不是有一种酣畅淋漓之感，原来阅读居然是一件这么神奇的事情。关于为何阅读，虽然本书用了很多文字来阐述，但因为其中一条引发了我的考虑，于是我想单独列出来说一说。为何阅第 3 页 共 22 页读的原因不外乎三种：获取资讯，增进理解，娱乐。“娱乐”粗浅易懂不再赘述；“增进理解”前文有所涉及亦不再赘述；关于获取资讯，我想多说一些。很多社科类的文章都在议论为什么随着时代的进步，文明却呈现了倒退的趋势，书籍市场如此繁荣，但真正静下心却越来越少，这是终究是为什么？有时我也在反思我自己，为什么自己想在不那么爱看书了呢？终究是无好书可看，还是自己的问题？虽然生活和工作中确实有很多不可抗拒的因素影响了我对阅读的感觉，但是书中的一个观点，足以让我对书籍和阅读依赖一段时间，因为我要用书籍来拯救我日减缓慢的大脑。当下的很多媒体由于设计过于精心，以致于人们不用怎么费力考虑就可以获得很完美的思绪，使得人考虑的大脑形同虚设。很多时候，我们虽然获得了一些资讯，但往往仅停留在“知道”的层面，对于“理解”和“领悟”以及后续的“提升”，我们通常会选择止步于此，最后变得不思进取，甘于眼前。最后想用书中的一句话完毕本文，惊醒自己，也提醒一下看到此文的朋友们：现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。为了不让大脑形同虚设，开场真正的阅读吧！这本书虽然读起来生涩，但我一定要坚持读完，挑战自己的毅力和决心，并用自己的理解实现自我的提升！第 4 页 共 22 页老师读书心得体会 篇 2一场没有演讲稿、没有 PPT 的激情演讲震撼了会场的 300多位老师们。崔跃松老师的演讲以他艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得老师们佩服、折服，获得现场全体老师屡次热烈的掌声，我们每位老师受到了强烈的心灵震撼和深化的师德教育。崔老师围绕做有幸福感的一流老师为主题议论了一系列有关师德师风的独到见解。怎样做有幸福感的一流老师，崔老师送给大家三个字，分别是：“品”、“爱”、“能”。“品”：老师的一流表达在品，尊严、自由、名声。崔老师例举了很多实例指出作为一名老师要尊重每一个孩子，不能伤害孩子的尊严，做一个有品的老师，同时教育孩子从小做一个有品的人。作为一名老师，我们最重要的是传道，要让孩子知道人生最重要的是自由，不可在小时候养成品行问题，长大了会丢了自由。而名声就表达在我们的一言一行上，自律和他律的结合才是师德师风的保证。“爱”：爱自己、爱别人、爱事业。正如崔老师的一句话：“吃不饱的时候只有一个烦恼，吃饱饭时却有无数烦恼”，这是一个急躁、急躁、甚至暴躁的社会。我们不能掌握我们的命，但是能掌握我们的运。“希望是火，绝望是烟，人生路上一直是一边点火一边冒烟”，人生虽第 5 页 共 22 页有不如意，但也要爱自己、爱生命。当然也要做到爱别人：爱别人的孩子、爱别人的父母、爱同事，爱身边每一个人。崔老师向我们传授了为人处事的“四二二”定律。四项根本原那么：当面尊重、背后赞扬、好事想着、坏事帮助；练就两样本领：做事让人感动、说话让人快乐；吃下两样东西：吃苦、吃亏。爱别人要从身边做起，作为老师更要从对学生的点滴关爱做起，爱自己的孩子是本能，而能做到爱别人的孩子是伟大的。人生就一万多天，有人只是过了一天而重复了一万次而已。有的人一辈子暗淡无光，每天重复着同样的事情，让我们的生活精彩就要爱我们的事业，做一名幸福的老师。“能”：比实力、比才干、比才能。教育工作者如何表达自己的“能”，崔老师说：“班主任就是领袖，而不是领导”，什么叫“领袖”？我想就是做学生的偶像吧，你不用扯着嗓子喊，你不用大发雷霆，学生就会跟着你走，因为他崇拜你。当然，我们也要培养学生做一个有“能”的人，让学生全面开展。成功人的标志是具有“三头”：笔头、口头、领头，而成为成功人的途径是读书、拜师、见世面。我们每位老师都应进步自己的政治、理论、文学、业务程度，要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻，老师应有丰富而广博的学识和开阔的视野。第 6 页 共 22 页听君一席话，胜读十年书，听了崔老师的报告，带给我很多生活和工作上的启示。如今的教育要交给孩子什么？是知识吗？学问不是文字，也不是知识，学问是从人生经历上来，做人做事上去体会的。我们应教育学生做有品的人，做有爱的人，做有能的人，这不就是有学问的人吗？做人好，做事对，绝对的对，绝对的好，这就是学问。我们在教书的同时更重要的是育人，这才能让我们的学生成为真正有学问的人。还记得最后崔老师送给全体老师的一段话：“要想一个人快乐，那就做梦。要想一家人快乐，那就做饭。要想一群人快乐，那就做东。要想一辈子快乐，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流老师，快乐工作，幸福生活！老师读书心得体会 篇 3新课程编写的理念之一，就是要改变老师的教学方式、改变学生的学习方式，从而改变和提升师生的生活方式。这种改变，将使我们的老师面临着前所未有的机遇与挑战。这是因为，教育不仅仅传授知识，更孕育着一种不绝的人文资。所以说，人文修养、人文情怀是一个智慧型老师的必备素质。一句话，时代呼唤“有智慧的老师。”最近读了肖川教授的教育的智慧与真情，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联络他在前文中谈到的“素质教育”，我们可以明晰地触摸到一位有胆识的知识分子对于当前中国教育现状的考虑与忧虑：“为什么应试教育早已成为众矢第 7 页 共 22 页之的却能大行其道，素质教育虽然千呼万唤却难觅踪迹？”“一个民族在相当长的时间内都培养不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起构造性变革的大师，那么，其教育一定存在某些严重的问题。”扪心自问，自己工作了近三十年，是不是在这其中也有这样那样的问题？也许有人会说，一个普通的小学老师能改变什么？是的，我们的力量太微小，改变不了应试教育“滚滚洪流”，但我也可以说，我们的力量很大，足以对自己的学生的养成学习态度、掌握学习方式、确立人生目的起到宏大的作用，甚至自己的一举一动会深深地、长久地留在学生的记忆中。文中还提到“眼界决定境界，方向决定方法。”方向对了，怎么走就得看每个人自己了。如今教育界流行的“填鸭式”，“应试型”的教育方式，已经成为遏制孩子们个性化开展的枷锁。作者有一句话是非常令人警醒的“假如我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义？”如今的许多教育方式所培养出来的很大局部是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才确实不是件容易的事情。“状元”很多，然而其未必是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都第 8 页 共 22 页被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可防止的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能改变这些现状的，只有我们这些老师基层的教育工作者。“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是学生学习和开展的强大动力；是个体之间面对面的交互作用，因此使及时反应成为可能；交往使师生间的视界交融成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要原因。”带着智慧与真情和学生交流，是调动学生主观能动性的必需途径。作为小学老师，我们是学生人生的启蒙者；我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级兴趣的人。人生来就是具有自己个性的独立体，每个人都有不同于其别人的一面，因此我们要用自己的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。交流便是进入他们内心世界的最正确途径。怎样才能使每个孩子都认为“学校生活值得过”？其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很有趣。与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣，也可以理解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。假如每个孩子都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只第 9 页 共 22 页有产生了学习的兴趣，学生也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新颖感。这样的新颖感，恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。作为学生内心世界的窥探者和激发学生学习兴趣的引导者，老师又该如何修炼？引用书中的一句话“作为老师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。”老师本身就是课程资的重要组成局部，老师自身的成长是教育力量的泉。学生需要学习，老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化目光。庄子云：水之积也不厚，那么其负大舟也无力；风之积也不厚，那么其负大翼也无力。只有多读，多想，多交流，多理论才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得知识的重要途径；在阅读中不断考虑才能将知识化为己有；拿自己所掌握的知识与别人交流讨论，是对自己的又一次提升；最后把知识运用到理论中，传播给我们的学生。这便是真正意义上教学！孔子的“学而不厌，诲人不倦”是老师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。教育的智慧与真情是作者对教育这门学科的感悟与探究，记录了他的精神之旅，他给我们读者留下的不仅仅是经历，更多的是考虑。第 10 页 共 22 页老师读书心得体会 篇 4我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于新建议中，使它充满了好心，充满了真诚，充满了生命的灵气。“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在知识传授时出现错误，要勇于成认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起讨论，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的缺乏。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。“老师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个老师努力的方向，老师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。第 11 页 共 22 页记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，到达精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为老师，如有艺术的目光与心灵，那你会发现，面对学生就是在进展艺术创作。所以，作者希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对老师来说，思想是相当重要的。我们可以考虑关于自己的工作，怎样努力，第 12 页 共 22 页怎样干得更好，怎样从工作中发现和获得乐趣。老师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，经常考虑教育问题，为什么而教，怎样教。“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不一定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老师当然需要倾听，乌申斯基说：“假如教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去理解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开场的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开场的。老师擅长倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而进步自己的程度。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到许多东西。古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多美妙，也有许多的缺憾，就看我们有没有才能去直面它，欣赏它。作者认为“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种才能，这种才能来自于对生活的深化理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是第 13 页 共 22 页一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完好的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。“另类校长”郑杰的给老师的一百条新建议，心中充满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提老师专业化，大搞教育科研时，还有这么一位校长从老师的心灵中走来，为老师创设教育理想、教育灵魂。最好的老师，他们的人格，学识，才能乃至天赋，我是永远无法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的.工作与昨天的工作相比，一日三省我今天备课是不是比昨天更认真，更贴近学生，更合适我的学生，我今天在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织的活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助后进生是不是比昨天更细心，我今天驾驭课堂的智慧是不是比昨天更灵敏，我今天所进展的教育反思是不是比昨天更深化，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种不理解后是不是比昨天更冷静每天都不是最第 14 页 共 22 页好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。老师读书心得体会 篇 5我有幸读了学学孔子怎样当老师这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师假设不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经历，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的珍贵遗产。孔子的教育思想非常广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原那么到教学目的，从教学态度到教学方法，从老师修养到教育手段，构成一套他独创的、完好的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想泉。透过读学学孔子怎样当老师这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样老实守信、以身作那么、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视理论，第 15 页 共 22 页培养学生的创新精神和理论潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，安康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的开展。总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的理论中，这是保证我们的教育，个性是教育安康、持续开展的珍贵财富。老师读书心得体会 篇 6读书让我更深化得体会了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。在这短暂的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书成了我日常生活的一局部。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自己。所以我们理应多读书，用书第 16 页 共 22 页来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都缺乏取。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和。当然读书要有好的效果，考虑是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把考虑的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于考虑，也可以帮助我们记忆考虑的结果，便于日后比拟、综合、分析p。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、模拟渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。读书让我更深化得体会了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交第 17 页 共 22 页流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。更深的体会是老师的成功，来自学生要当一名优秀的老师，首先就认识老师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：老师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们老师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原那么，我觉得，作为一位老师，首先必须做到：一、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作那么;三、尊重学生，一视同仁;四、讲求效率，仔细认真;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。第 18 页 共 22 页话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有头活水来，是固教然后知困，学然后知缺乏也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的实在需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经历，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新把戏?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!我很庆幸自己是一名老师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我进步，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!第 19 页 共 22 页老师读书心得体会 篇 7近日，我拜读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议这本书，书中的许多教育思想和教育方法让我受益匪浅，特别是一些详细生动的案例让我学到了很多，真是一本值得老师阅读和学习的教育名著。阅读此书，令我印象深化的是苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段来激发学生的兴趣。但假如不适宜的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。作为新老师的我，这种错误也没有防止，我总是认为一堂好课是否精彩，要看这节课是不是“花哨”，看情景导入是否激发了学生的学习兴趣，包括在读大学时，平时的试讲活动，我们都想方设法地设计情景导入，意在让这节课与众不同。但读了这本书才知道多媒体运用假如不恰当，反而会起到不好的作用。经历证明：讲课当中过分地追求冲动人心的、鲜明的、形象的东西，会使学生过度兴奋，这时老师不得不进步声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。其次，老师要弄明白和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。提示出的跟新的东西之间的内部的深化的联络这是激发兴趣的奥秘之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当老师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应该知道放在哪个位置，第 20 页 共 22 页并且它还应该站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖新的知识放好。要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。读了这条建议后，我以后的课堂要防止让学生过于兴奋，不要刻意地使课堂过于活泼，让学生建立起新旧知识之间的关系，很好地到达一节课的学习目的。在“老师的时间从哪里来？一昼夜只有 24 小时”这条建议中，那位历史老师的话让我记忆深化，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约 15 分钟。”突然之间，我明白了为什么有的老师能在课堂上得心应手，左右逢，游刃有余，让人觉得听课是一种享受，所以，读书吧！我们要进步自己的教育素养，要把书当成第一精神需要，当作饥饿者的实物，要有读书的兴趣，要能在书本前坐下来，深化的考虑。我们老师教给学生的那点根底知识，只是沧海一粟，要想进步自己的教育程度，在老师时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断补充自己的知识储藏，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让自己在阅读中享受教育的乐趣，找到考虑的快乐。新老师更应该读书，给学生一杯水，老师就要有一桶水，甚至更多。那么这个过程就少不了读书，读书使人进步，这是亘古不变的道理，那么老师应该读些什么书呢，首先必须把自己的专业知识第 21 页 共 22 页读懂读透，把小学五个年级的英语书本通读一遍，理解整个小学阶段学生需要掌握的所有知识点，这样不管教那个年级，老师都可以游刃有余，并对整个知识有一个整体的认识，理解知识之间的联络。其次要多读关于学生真实案例的书籍，老师不光只会教书，而且还是人类灵魂的工程师，要学生做人的道理，在教学中遇到突发情况，可以运用教育机智灵敏地处理。最后老师还应多读世界名著，培养读书人的气质，不断进步自己的修养。读完这本书，我一直反思我的课堂，可能是年轻的原因，我发现上课老是有学生不认真听讲，而且还爱说话，影响整个的课堂气氛，同一班的孩子，有经历老师的一句话比我吼十句还管用，我开场反思自己，书中的那样一个案例使我恍然大悟。例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不愿意听课，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我仔细地反思一下自己，我的课备得充分吗？我的课堂是不是激发了每一个孩子探究知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我发现，很多孩子不听话的原因就在我自己身上。所以，要精心备好每一堂课就是我必需要做好的一件事，我所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都第 22 页 共 22 页参与到我的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂无论是老师还是学生都会有一种愉悦的心情，虽然我知道要到达这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我不能放弃努力，我应该真正动脑筋来设计我的课堂，让每个孩子都喜欢我的英语课。