语文教学工作计划模板.doc

第 1 页 共 18 页语文教学工作方案模板工作方案是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽一样，那么所作的工作方案从内容到形式都有可能存在着很大的差异。下面 WTT 就和大家分享语文教学工作方案模板，来欣赏一下吧，希望可以帮到你们!语文教学工作方案 1一、指导思想全面进步学生的语文素养，不断地进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学情分析p这学期仍带高一 3、4 两个班。大局部学生学习目的明确，自我控制才能较强，都能按要求学习，根本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活泼，仍有少局部同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，第 2 页 共 18 页相当一局部学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显缺乏，主要是语文根底知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作才能还有待加强。三、教学目的力求合格率达、优秀率、进步率都有明显进步。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面进步学生的文学欣赏才能。四、教材分析p必修 31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。2、表达与交流训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。5、名著导读：红楼梦高老头。第 3 页 共 18 页必修 41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析p。3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。五、详细施行1、狠抓背诵默写和根底训练，注重课内外结合，立足训练进步，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。2、认真抓好课前三分钟活动，实现资共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，进步上课质量。5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内光阴。6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的.讲授，进步学生的语文层次。第 4 页 共 18 页7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力进步学生的写作程度。10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。语文教学工作方案 2一、指导思想以新课程标准为指导，以我市教育局及本校教学工作为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征出发，紧紧抓住语文应用才能、审美才能和探究才能的培养。通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的施行。为学业程度测试打下扎实的根底。二、教学内容本学期完成选修古代诗歌与散文欣赏、外国小说欣赏说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，进步文言文的阅读才能;诗词鉴第 5 页 共 18 页赏重点在于掌握初步的文学鉴赏才能;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点。三、情况分析p1、教材分析p高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深化，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作才能的进步。2、学生分析p学生在现阶段，语文根底知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作才能都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比拟被动，语文根底知识参差不齐，整体阅读才能还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比拟艰巨的。四、详细措施第 6 页 共 18 页1、进步备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，进步学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实根底。大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精_片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进展古诗文背默、精巧文章、练字书法比赛。5、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现第 7 页 共 18 页语文才能的可持续开展，实现终身受用，为高考打下坚实的根底。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一修改，以期进步写作才能。(1)以学生的写作理论为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。(2)结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。(3)每月进展三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。语文教学工作方案 3一、学生情况分析p本学期担任十班的语文任课老师。由于学校根据上学期的成绩新分了班级，十班属于慢班。从详细学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，大多数学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;少数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、第 8 页 共 18 页梳理才能欠缺，迁移才能不够。另外，很大一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中仍然停留在全盘承受老师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深化理解分析p。二、教材分析p本学期要完成“普通高中课程标准实验教科书”语文必修3 与必修 4 两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化：1、在继续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”;2、注意培养学生的自主探究与合作探究才能;3、加强和改良了文学作品的教学;4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，构造变化也很大，内容分成&“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达交流”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册 3 个专题，侧重知识的梳理与整合，培养探究才能。“名著导读”每册安排两部，有“背景介绍”“作品导读”“考虑与探究”3 个局部。总体目的是在初第 9 页 共 18 页中阶段的根底上，进一步进步学生的语文素养和语文才能，培养初步的审美才能和探究才能。另外，语文教学要培养学生的自学才能，老师指导下的课外阅读是培养自学才能的极好方法。所以，老师还要注意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生可以举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后进入大学继续自修和自我开展打下根底，从而使之终身受益。三、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上进步学生的语文素养”的精神，方法与措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂理论。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。第 10 页 共 18 页5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力进步语文学习的整体程度。语文教学工作方案 4“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人暖”作为一名老师，我们肩负着培育德、智、体、美、劳全面开展的祖国建立者的重任。身为一名语文老师，我们更应该用生动活泼的教学吸引学生，用以身作那么、认真负责的行为教育学生，用自己特殊的人格魅力影响学生。因此，对于本学期的语文教学方案：一、认真备课、上课，练好扎实的教学根本功;认真学习新课标和课改新知识，在教学中表达课改新理念。在语文教学中，浸透“以学生为本，以学生开展为本，”的理念，改变传统的学习方式，变承受学习为主动探究，采用旧教材，新教法，把读的时间留给学生，把问的权利交给学生，把说的时机让给学生，把评的自由还给学生，“一石激起千层浪，红杏枝头春意闹”使学生在课堂上敢想、敢问，敢说，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，充分调动起学生的积极性，激发起学生的求知欲。第 11 页 共 18 页二、创设情境教学，培养学生有感情地朗读课文的才能和学生口头语言表达才能和创新思维才能。在语文教学中，创设真实的场景，让学生入情入境，在表演中理解课文内容，在表演中体会人物的和思想感情，培养学生的表达才能、表演才能和有感情地朗读课文的才能。三、背诵优秀古诗文，鼓励学生好读书、读好书，拓宽知识面，积累好词佳句，进步阅读程度。通过让学生读好书，积累好词好句，丰富学生的词汇，为写出好的作文打下根底。每周背诵一首古诗，培养学生的理解才能，加强语言的积累和运用，让学生体会诗中所表达的思想感情，同时受到美的熏陶和教育。四、结合日记、周记、小作文，指导学生多说多写，进一步进步学生的作文程度。在平时的作文训练中，放手让学生通过写日记，写周记的方式多练、多写，在其根底上，老师还要指导学生多观察、多说，指导学生写各种类型的作文，进展有目的的训练，这样，日积月累，学生的作文程度才会进一步进步。总之，作为语文老师，我要爱岗敬业，认真备好、上好每一节课，在努力进步自己的文化素质和专业程度的同时，用自己精彩的语言、活泼生动的教学吸引学生，做一个合格、称职的语文老师。第 12 页 共 18 页课程标准解读：知识：加强字、词、句的训练，加强默读、有感情的朗读训练;加强课外阅读;学会倾听别人说话，能用普通话与人交流，养成观察考虑、乐于动笔习惯。技能：在语言文字的训练过程以及在平时开展的各种活动中，引导学生掌握祖国的语言文字，并进步学生的听、说、读、写才能。情感、态度、价值观：在学习中，让学生受到“五爱”教育;从小树立为祖国刻苦学习的思想;受到良好的品德教育;培养热爱科学，勇于理论和创新的精神。教材分析p：主要任务1、激发学生学习语文的兴趣，培养学生自学才能，养成良好的学习习惯。2、重视语言的积累和运用，培养学生积累语言和在语文理论中综合运用的才能，激发学生想象力和创造力，进步实用的作文才能。3、理解中华优秀文化，培养独立阅读才能，进步口语交际才能。教学要求1、学生生字词，学习普通话。第 13 页 共 18 页2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，浸透思想教育。3、加强阅读训练，学会认真倾听别人说话，能用普通话与同学交流并能讲述清一件事。4、留心周围事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。重点：1、学习并说好普通话。2、在语文教学及班队活动过程中，进展大阅读训练，进步学生的口语交际才能及阅读、写作才能。难点：1、字、词、句的掌握及段、篇的理解。2、阅读才能及写作程度的进步。3、学生的学习积极性，自主学习的才能。考点1、190 个生字，能读准字音，认清字型，理解字义，掌握所出现的成语、多音字。2、要求背诵课文的背诵、默写、重点句子的理解。3、古诗词、阅读及理解;写作才能的检测。进步质量的措施第 14 页 共 18 页1、课前作好充分的准备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引学生，充分调动学生的学习积极性，进步学生学习兴趣。2、端正学生学习态度，认真抓好学生的作业质量。3、注重优等生及学习后进生的辅导。4、加强业务学习，走在时代的前列，不断改良教育教学方法，进步语文教学的质量。5、对于一些模糊的问题，多和其他老老师讨论、不耻下问。语文教学工作方案 5根本情况分析p经过六个学期的学习，进入四年级的学生根本上都能较纯熟地掌握汉语拼音，能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法，初步学会独立识字。大局部学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住【关键词】：p】：句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是局部学生的习作才能有待进步。因此在这学期，应该积极寻找第 15 页 共 18 页有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。教学目的1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字20_个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。2、会读写 20_多个词语，懂得意思，一局部能口头或书面运用。3、学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴，继续练习根本笔画的运笔方法，注意字的间架构造，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，学会完好地讲述一件事，条理比拟清楚，语句比拟连接;能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边考虑;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情开展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品，理解主要内容。第 16 页 共 18 页6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比拟清楚地记叙一件事，语句通顺连接;初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。7、使学生理解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚慎重、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。教材分析p全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 35 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在 8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的第 17 页 共 18 页资料;两个“展示台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识 20_字，会写 20_字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。(一)阅读方面：在学生能理解重点词句、读课文的根底上，引导学生一局部一局部地阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(二)口语交际方面：第 18 页 共 18 页标准学生的口头语言，进步学生口语交际的才能，培养学生良好的听说态度和语言习惯。(三)习作方面：引导学生留心观察周围事物，乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想，增强习作的自信心。(四)习惯方面：加强学生心理安康教育，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。语文教学工作方案模板