人体是如何维持内环境稳定的doc-人58199.docx

教学课题：人体是如何维持内环境稳定的(3)育林中学 顾永红2010年10月22日一、设计思路：人体是如何何维持内内环境稳稳定的，它它是生命命科学第第一章第第二节第第三部分分内容。它它主要讲讲述四大大系统直直接参与与维持内内环境的的稳定。通过前面的学习，已经了解血液循环、呼吸、消化、泌尿等相关系统的组成与功能，了解了内环境的概念及其稳定的意义，而本节课的任务是帮助学生进一步理解循环系统的生理活动与内环境稳定之间的关系。所以本节课的课堂教学策略以师生互动为主，充分利用学生已有的知识和各种教学资源，引导学生回顾、分析相关的问题，从而解决问题获得新知，真正理解血液循环系统在维持内环境稳定中的特殊意义。二、学情分分析：这部分知识识是在学学生学习习完内环环境的基基础上进进行的，所所以，必必须把内内环境这这概念充充分理解解，只有有这样，才能为学好各系统维持内环境稳定性的作用打下基础，而这部分知识比较抽象，学生虽在七年级的科学中，已学过各个系统的相关知识，主要是各系统的一些片断。如：小肠的消化和吸收，心脏的结构、血液循环的途径，学生们能回忆一些，但又说不完整，且很多知识已遗忘，再加上要真正理解人体结构与功能的统一，尤其要知道各系统在维持人体内环境中的主要作用。对他们来说仍有一定的难度，所以，在教学中尽可能使用实物或模型、实例、视频等媒体直观形象地展示给学生，让他们在主动学习过程中掌握知识，真正能学以致用。三、教学目目标：1、通过学学习，能能说出血血液循环环系统的的组成和和两条循循环途径径。2、通过阅阅读理解解循环系系统在维维持内环环境稳定定中所发发挥的特特殊作用用，逐步步形成“生物体体结构与与功能相相适应”的观点点。3、通过案案例分析析，逐步步树立科科学养生生的生活活观念。四、重点和和难点：重点：血液液循环途途径。难点：血液液循环过过程中血血液成分分的变化化。五、教学准准备:有关血液循循环系统统的课件件、心脏脏的模型型等。六、教学过过程：教学内容教师行为学生行为教学说明一、引入1、人体内内环境稳稳定是人人类长期期进化过过程中的的一种能能力。内内环境的的稳定需需要各个个系统参参与。2、显示图图片：哪哪些系统统是直接接参与内内环境的的稳定？分别起什什么作用用？明白人体几几乎所有有的系统统都参与与了内环环境稳定定的维持持。读图回答：有呼吸吸系统、消化系统统、泌尿尿系统和和血液循循环系统统四个系系统直接接参与内内环境的的稳定，它它们有各各自的作作用，并并强调血血液循环环系统的的作用比比较特殊殊却非常常重要。直接进入主主题。起到温故知知新的作作用。内环境的稳稳定是细胞胞进行正正常生命命活动所所必需的的。学会关注图图片，从从图片获获得有用用信息。二、血液循循环系统统是如何何维持内内环境稳稳定的？       血液循环系系统在内内环境稳稳定中起起什么作作用？血液循循环系统统的组成成及两条条循环途途径又是是怎样的的？(对对照学案案-观看看视频-认真记记录)1、血液循循环系统统的组成成。2、观看课课件进一一步介绍绍血液循循环的两两条循环环途径。 3、组织学学生阅读读书本PP26页页插图“血液循循环模式式图”， 并完完成相关关习题。思考与讨论论（1）血液液从哪里里获得养养分和氧氧气？（2）组织织细胞从从哪里获获得养分分和氧气气？（3）体循循环和肺肺循环的的途径 4、进一步步思考、分析体体内动、静静脉血的的不断交交换，把把什么物物质带到到人体内内？把什什么物质质带出人人体？血液把物质质的带入入带出对对人体有有什么好好处？归纳：说明明循环系系统对人人体内环环境稳定定性起到到了非常常重要的的作用，它它不仅是是氧气和和二氧化化碳在人人体内达达到稳定定平衡，同同时对营营养物质质和代谢谢废物运运输同样样起到很很大的作作用。5、仔细观观察图片片：红细细胞单行行通过毛毛细管又又是怎么么回事？认真观看并并回答： 完成物质的的运输1、组成：心脏(分分左右心心室和左左右心房房)和血血管(动动脉、静静脉和毛毛细血管管)。2、循环途途径(1)体循循环：左心室-主动脉脉-各级级动脉-各处处毛细血血管-各级静静脉-上下腔腔静脉-右心心房 (2)肺循循环：右心室-肺动脉脉-肺部部毛细血血管-肺静脉脉-左心心房 观察思考回答：（1）血液液从小肠肠那里获得得养分，血液从肺部获得氧气；（2）组织织细胞通通过组织织液的中中介作用用与血液液完成物物质交换换。（3）体循循环和肺肺循环途途径略学生思考、讨论、回答把氧氧气和养养分带入入人体内内，把二二氧化碳碳和废物物带出人人体。血液把物质质的带入入带出对对人体当当然有好好处，有有助于物物质正常常的运输输，使内内环境保保持基本本稳定。红细胞直径径为7-8微米米，毛细细血管直直径为66-9微微米，平平均8微微米。红红细胞通通过毛细细血管，就就只能一一个排一一个通过过了。其目的是增增大接触触面积，减减缓血流流速度，为为物质交交换提供供了便利利 。 利用学生已已有的知知识和各各种教学学资源，如如模型、课课件等，通通过师生生互动，引引导学生生分析相相关问题题，从而而解决问问题获得得新知识识。多思考，多多讨论，多多参与用用助于提提高学生生学习兴兴趣，进进而提高高学习效效率。逐步形成生生物体结结构和功功能相适适应的观点。三、学习检检测和训训练提供相关习习题，进进行知识识巩固及及检测。 积极思考，认真答题 。联系生活实实际选一一些学生生感兴趣趣的话题题，提高学学生学习习的主动动性，及及时了解解学生对对知识的的掌握程程度。 四、谈收获获并总结结本课我们主主要讨论论了循环环系统在在维持内内环境稳稳定性的的特殊作作用，它它不断地地向人体体内输送送氧气和和养分，同同时也不不断从人人体内运运输出大大量的代代谢废物物，从而使使人体内内环境保保持基本本稳定。7