青蓝工程记录册培训资料10776.docx

青蓝工程程记录册册指导教师师：胡雄雄湘青年教师师：王姣平江县南南江学区区板江中中学20111.9师徒情况况简表指导教师师姓名性别职 称称任教学科科及职务务胡雄湘男中学二级级八年级英英语英语教研研组长青年教师师姓名性别职 称称任教学科科及职务务王姣女未评七年级英英语师徒结结对情况况记载本本记载载说明：1、师徒徒结对仪仪式后一一周之内内，指导导教师应应制订好好本年度度的培养养计划。2、“记记载本” 每学学年一本本，由青年教教师在每每次指导导活动后后及时记记录。3、指导导项目与与内容包包括教学学常规检检查指导导、教学学设计审审核、教教学实践践汇报课课指导、互相听听课交流流指导、教育教教学总结结与反思思撰写指指导、班班级管理理与班队队活动组组织与设设计技能能指导、不定期期的交流流研讨等等。4、指导导形式指指示范教教学、检检查反馈馈、主题题研讨、案例点点评、教教学诊断断等。5、指导导过程与与意见可可记录主主要要点点，示范范教学的的教学设设计与听听课记录录不必填填在记录录册上，另另附在备备课本和和听课笔笔记上。6、“记记载本”教导处处定期抽抽查，学年末末交教导导处归档档。本年度培培养计划划为了促进进新教师师专业成成长，发发挥学校校骨干教教师的示示范和辐辐射作用用， 加加强教师师间的相相互学习习，提高高学校师师资的整整体水平平，使我我镇小学学的“青蓝工工程”取得实实效，让让师徒共共同进步步，取得得双赢，我我和结对对教师王王姣特制制订如下下计划：一、培养养总目标标：互相学习习，互相相切磋，师师徒间思思想不断断碰撞，当当师傅的的时刻反反思自己己的教学学过程，在在思索中中不断进进步；当当徒弟的的努力进进取，早早日成材材，争取取“青出于于蓝而更更胜于蓝蓝”！二、具体体要求：1、师傅傅：（1）全全面关心心徒弟的的工作、学习、生活和和思想。了解徒徒弟的日日常工作作情况，指指导徒弟弟及时调调整工作作目标和和工作方方法。（2）向向徒弟介介绍教学学经验，提提供教学学信息，推推荐学习习书刊，使使徒弟树树立正确确的教育育思想和和现代的的教育理理念。（3）精精心指导导徒弟备备好课认认真查阅阅教案，给给予悉心心指导并并签注指指导意见见。 （4）认认真审查查徒弟批批改作业业或试卷卷情况是是否认真真，是否否达到要要求，讲讲评是否否有针对对性，提提出改进进意见。 （5）每每学期指指导徒弟弟上一节节组内或或校级公公开课或或汇报课课。每学学期指导导徒弟写写出一篇篇高质量量的论文文或指导导完成一一个课件件的制作作。 （6）鼓鼓励、指指导、帮帮助徒弟弟教师积积极参加加各级各各类竞赛赛活动，让让徒弟得得 到 更多多的锻炼炼和提高高。2、徒弟弟教师：（1）在在师傅的的指导下下，对自自身的教教学情况况和业务务水平认认真进行行剖析，确确立提高高的方向向与成长长的目标标。（2）每每学期在在师傅的的指导下下，认真真制定师师徒结对对工作、学习计计划。 （3）认认真备课课，主动动求教， 并做好好记录。主动听听师傅的的课， 听课要要认真记记录，并并写出体体会。学学期结束束记录上上交备查查。（4）每每学期向向同组老老师开公公开课或或汇报课课不少于于 1 次，虚虚心听取取意见并并写好教教后记。（5）经经常找师师傅汇报报自己的的思想、学习和和工作，积积极参加加各级各各类竞赛赛活动。（6）每每学期撰撰写一篇篇教学论论文或完完成一个个课件,请师傅傅指正。（7）平平时加强强学习并并注意积积累资料料，写好好学习笔笔记。学学期末上上交师徒徒结对工工作总结结一篇。第1学期期具体安安排日期指导项目目与内容容指导形式式9月教学常规规检查指指导、交交流研讨讨示范教学学9月教学设计计审核、指导班班级管理理工作检查反馈馈9月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断、主题题研讨10月教学设计计审核、交流研研讨检查反馈馈10月指导撰写写教育教教学反思思主题研讨讨10月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断、示范范教学11月教学常规规检查指指导、交交流研讨讨检查反馈馈11月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断、主题题研讨11月教学设计计审核、交流研研讨检查反馈馈12月教学常规规检查指指导、交交流研讨讨检查反馈馈12月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断、主题题研讨12月指导实践践汇报课课教学诊断断第2学期期具体安安排日期指导项目目与内容容指导形式式2月教学设计计审核、指导班班级管理理工作检查反馈馈3月教学常规规检查指指导、交交流研讨讨示范教学学3月教学常规规检查指指导、交交流研讨讨检查反馈馈3月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断、主题题研讨4月指导班级级管理工工作、交交流研讨讨主题研讨讨4月教学设计计审核、交流研研讨检查反馈馈4月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断、示范范教学4月教学常规规检查指指导、交交流研讨讨检查反馈馈4月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断、主题题研讨5月指导评价价课堂教教学、示示范教学学教学诊断断5月教学设计计审核、交流研研讨检查反馈馈5月教学常规规检查指指导、交交流研讨讨示范教学学5月指导评价价课堂教教学、交交流研讨讨案例点评评5月指导实践践汇报课课教学诊断断板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名名王姣指导时间间20111.9.16指导项目目与内容容教学常规规检查指指导指导形式式示范教学学指导过程与意见教学内容容：直线线、射线线和角学学生在二二上的时时候对线线段已有有了初步步的认识识，知道道线段是是可以量量出长短短的。在在四年级级的时候候再一次次出现，应应在原有有知识基基础上有有所提升升。看线线段、认认图形，意意在使学学生回忆忆起这个个知识点点；使学学生首先先通过观观察长短短不同的的线段，发发现它们们的共性性：都是是直直的的，都有有两个端端点，并并真正理理解线段段可以度度量的特特征。由生活活现象引引入：使使学会真真正理解解射线的的不可度度量，射射线的不不可比性性。自我反思与感受教学中我我没有一一味的按按教材上上呈现的的概念教教学，而而是让学学生感悟悟经过一一点画直直线或射射线无数数条，而而过两点点画直线线只能有有一条。实现了了书本知知与学生生发现知知识的一一种沟通通。              教学中中，也存存在许多多不足的的地方。比如教教师的语语言不够够严密，教教学设计计也有些些欠妥，随随意性强强。今后后在这些些方面要要加强，不不断改进进。提高高教学效效率。 板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间20111.928指导项目目与内容容教学设计计审核、指导班班级管理理工作指导形式式检查反馈馈指导过程与意见教学内容容：角的的初步认认识 角与与实际生生活有着着密切的的联系，周周围许多多物体上上都有角角，本节节课的教教学对他他们对生生活中角角并不陌陌生，能能够很容容易的在在周围的的物体上上找到角角，怎样样引导学学生从观观察实物物中抽象象出所学学的角，使使学生经经历数学学知识抽抽象的过过程，感感受数学学知识的的现实性性，学会会从数学学的角度度去观察察、分析析解决现现实问题题，通过过具体的的实际操操作活动动，帮助助学生获获得直接接的经验验，进行行正确的的抽象和和概括，形形成数学学的概念念。自我反思与感受从备课到到上课，能能够关注注学生的的知识起起点，但但钻研教教材教法法不够深深入，教教师的主主导地位位，学生生的主体体地位体体现不够够。比如如，在引引导学生生了解角角的概念念时，自自己没有有能够把把握住教教学时机机，简洁洁的引导导学生掌掌握角的的概念，浪浪费时间间比较多多，导致致时间分分配不够够合理，练练习处理理有些仓仓促。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间20111.100122指导项目目与内容容指导评价价课堂教教学指导形式式示范教学学指导过程与意见教学内容容：速度度、时间间和路程程之间的的关系对于这节节课，学学生已经经对速度度有一定定的认识识，这节节课主要要是结合合实际生生活情境境，让学学生理解解速度与与路程、时间的的关系。由于中中年级学学段的学学生开始始对“有有用”的的数学更更感兴趣趣，本课课学习内内容安排排与呈现现都能吸吸引学生生学习的的兴趣。我在教教学中很很注重培培养学生生的多种种能力和和积极的的学习情情感,并并通过多多种学习习方式来来调动学学生学习习的积极极性，使使不同的的学生在在学习上上获得成成功的体体验。自我反思与感受从课堂教教学上看看，大多多数学生生已经掌掌握了教教学目标标，但是是学生在在做题的的时候，遇遇到题目目的类型型有所变变化的时时候，有有很多的的学生就就不会做做了，比比如说作作业本中中最后一一题，告告诉我们们路程、时间、求汽车车速度的的时候，而而这个路路程还得得从自行行车的速速度、时时间相乘乘得出的的时候，很很大一部部分学生生就感到到困难，怎怎样让学学生融会会贯通是是我们教教师值得得思考的的一个问问题。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名名王姣指导时间间20111.100.122指导项目目与内容容指导评价价课堂教教学指导形式式交流研讨讨指导过程与意见教学内容容：乘法法的初步步认识基于以上上认识，本本课在教教学设计计中力图图体现“以学生生发展为为本”的教学学思想，不不仅仅满满足于让让学生理理解掌握握乘法的的意义，更更注重让让学生主主动参与与乘法知知识的探探索过程程。教师师给学生生足够的的自主空空间，引引导学生生通过自自主探索索，合作作交流，等等一系列列探究活活动，发发现并感感受乘法法的价值值，使学学生成为为真正的的学习者者。自我反思与感受这节课采采用了开开放式的的课堂教教学模式式，学生生的学习习积极性性得到了了充分的的调动，学学习热情情高涨。学生的的思维打打开了，争争相展示示自己的的想法，于于是占用用了很多多课堂时时间。另另外由于于教师个个人的问问题，如如有时说说话不太太简练，也也耽误了了一些时时间，使使得这节节课后面面的练习习来不及及做。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教师姓名名王姣指导时间间9.166指导项目目与内容容指导撰写写教育教教学反思思指导形式式交流研讨讨指导过程与意见反思教学学”就是是教师自自觉地把把自己的的课堂教教学实践践，作为为认识对对象而进进行全面面而深入入的冷静静思考和和总结，它它是一种种用来提提高自身身的业务务，改进进教学实实践的学学习方式式，教学学反思就就是研究究自己如如何教，自自己如何何学。教教中学，学学中教。因此，如如何写好好教学反反思呢？（1）、写成功功之处  （2）、写不足足之处  （3）、写课堂堂感受  （4）、写学生生创新  （5）、写”再再教设计计” 。自我反思与感受要善于总总结，把把感性认认识上升升到理性性认识。要经常常看自己己所写的的教后记记录，进进一步对对其进行行深层次次的探讨讨，运用用去粗取取精、去去伪存真真、由此此及彼、由表及及里的科科学方法法，抛开开肤浅的的、表面面性的东东西，注注重对规规律的揭揭示，对对真理的的发现。 写教教学反思思记录，还还要做到到持之以以恒。 板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间20111.100.222指导项目目与内容容指导示范范课指导形式式交流研讨讨指导过程与意见教学内容容:除数数是整十十数的除除法本节课是是让学生生掌握用用“四舍舍五入法法”的试试商方法法来计算算除数是是接近整整十数的的两位数数笔算除除法。我我在教学学新课之之前做了了一些必必要的铺铺垫，如如让学生生笔算除除数是整整十数的的除法，我我出示了了三道题题让学生生想做哪哪道就做做哪道，有有时间的的可以做做另两道道。鼓励励学生与与同桌之之间说一一说自己己是怎样样计算的的？借此此来培养养学生的的语言表表达能力力，加深深对算法法的理解解。自我反思与感受既然学生生知其然然会做做，就必必须知其其所以然然怎么么做？计计算教学学，尤其其是口算算的教学学，比较较难把握握的是技技能和思思维的尺尺度。在在口算教教学中而而知其然然是计算算技巧的的掌握，知知其所以以然这是是思维层层次的锻锻炼。所所以这节节课的教教学重点点是知其其所以然然，既训训练学生生口算说说理的过过程，从从这个角角度上说说，我这这节课没没有把握握住这个个教学重重点。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间201111111指导项目目与内容容指导评价价课堂教教学指导形式式检查反馈馈指导过程与意见教学内容容：观察察物体本本课只是是让学生生观察具具体的实实物，初初步了解解从不同同位置观观察同一一物体，所所看到的的形状是是不同的的，初步步体会局局部与整整体的关关系，为为以后学学习观察察较为抽抽象的几几何图形形作准备备。将教教材提供供的恐龙龙换成玩玩具熊更更有利于于学生观观察，更更能激发发学生的的观察兴兴趣。学学生在平平时生活活中观察察物体都都有经历历，但思思维处于于无序的的、无意意识的状状态，没没有从数数学的角角度去思思考，所所以教学学本课时时，重点点是让学学生从生生活经验验层面上上提升到到数学思思考层面面上，挖挖掘培养养学生空空间观念念和空间间想像力力的因素素。自我反思与感受学生对于于面的概概念不是是十分清清楚，在在最初观观察时，有有的孩子子竟然说说自己能能看见四四个面，甚甚至更多多。细思思原因，原原来学生生把看到到的一条条边当成成了一个个面，我我想如果果在课前前复习时时，让学学生动手手摸一摸摸长方体体的面，我我想学生生就不会会出现以以上问题题了。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间20111111100指导项目目与内容容指导评价价课堂教教学指导形式式检查反馈馈指导过程与意见7的乘法法口诀根据教材材的特点点，本节节课我采采用同桌桌合作学习习为主要要方式进进行教学。在在教学中创设情境境，为学学生提供供丰富、生动、直观的观察材料料，激发发学生学习的积极性和和主动性，并让让学生亲自动手进行数一数、算一一算、归归纳、总结7的的乘法口口诀。从培养学生合合作意识识的角度度出发，以学生分组合作学习习为主要要方式。自我反思与感受课堂教学学要强调调知识之之间的联联系，本本课是学学习7的的乘法口口诀，在在学习77的乘法法口诀之之前已经经有了22-6的的乘法口口诀的学学习经验验，完全全可以将将学习22-6的的乘法口口诀的一一些学习习方法迁迁移过来来，这堂堂课上没没有体现现出这一一点来，下下次教学学要深入入考虑。 2、这节课课的设计计运用了了很多特特级老师师贲友林林老师的的设想，自自己创新新的地方方很少。虽然是是善于学学习了，但但是也要要自己尝尝试改革革创新。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间11119指导项目目与内容容指导评价价课堂教教学指导形式式交流研讨讨指导过程与意见教学内容容：商的的变化规规律在教学“商的变变化规律律”时，根根据儿童童年龄特特征创设设情境，力力求通过过学生自自主探索索和合作作交流的的学习方方式，引引导学生生通过计计算、观观察、比比较等活活动发现现商的变变化规律律，并把把所学的的知识应应用到实实际中去去。在教教学设计计本节课课时大胆胆地把课课堂还给给学生，让让学生做做课堂真真正的主主人，体体验成功功，培养养他们的的概括能能力以及及善于观观察，勤勤于思考考、勇于于探索的的良好习习惯。自我反思与感受我想作为为教师在在吃透教教材的同同时，要要多从学学生的角角度出发发，以他他们的兴兴趣水平平、理解解能力为为出发点点去精心心安排教教学内容容、设计计教学方方法，才才能使学学生少走走歪路，学学得容易易、学得得轻松、学得牢牢固，真真正达到到减负增增效的目目的。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间20111123指导项目目与内容容教学常规规 检查查指导形式式教学诊断断指导过程与意见合理安排排时间这节课通通过解决决简单的的问题向向学生渗渗透优化化思想，让让学生体体会运筹筹思想在在解决问问题中的的作用，感感受数学学的魅力力。教学学过程设设计立足足于培养养学生良良好的数数学思维维能力，从从学生的的生活经经验和知知识基础础出发，创创设问题题情境，让让学生通通过观察察、操作作、试验验、推理理、交流流等活动动寻求解解决问题题的方法法，从不不同方法法中选择择最优方方案。自我反思与感受本课时主主要是通通过日常常生活中中的一些些简单事事例，让让学生尝尝试从优优化的角角度在解解决问题题的多种种方案中中寻找最最优的方方案，初初步体会会优化思思想在实实际生活活中的应应用。本本课时的的关键是是让学生生理解优优化的思思想，形形成从多多种方案案中寻找找最优方方案的意意识，提提高学生生的解决决问题的的能力。这节课课旨在让让学生轻轻松、愉愉快的氛氛围中自自主探索索，合作作交流，体体会优化化思想，真真正实现现“知识识传授、技能培培养、智智能开发发、身心心点化”。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间20111127指导项目目与内容容教学常规规检查指导形式式教学诊断断指导过程与意见统计：“人人学学习有价价值的数数学”也是新新课标的的理念之之一，因因此在这这一环节节中我让让学生把把这节课课所学习习到的有有关统计的知识识应用到到生活中中去，解解决身边边的数学学问题，感感受数学学在现实实生活中中的作用用。同时时，在课课后的延延伸中，也也让学生生体会到到学以致致用的成成就感。）自我反思与感受从整体上上创设了了一个完完整的情情境，围围绕哪哪个季节节过生日日的同学学最多？这一一问题展展开讨论论，同学学们情绪绪高涨，参参与活动动的积极极性很高高，感受受到统计计的必要要性，统统计与生生活密不不可分。在整个个教学过过程中，教教师只是是一个情情境的创创设者、知识的的引导者者、活动动的组织织者，而而参与、体验、主动获获得知识识的是学学生自己己，真正正体现了了学生生是学习习的主体体这一一教学思思想。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间201111214指导项目目与内容容互相听课课交流指指导指导形式式示范教学学指导过程与意见多位数的的认识复复习课在数学教教学中，整整理和复复习是必必不可少少的环节节，但是是上好复复习课不不是一件件容易的的事。不不精心设设计的话话，复习习课难免免会回到到呆板、“炒冷饭饭”的旧模模式中，因因此我在在两位数数乘两位位数整理理和复习习的教学学设计中中，以集集体自由由讨论为为基本模模式，唤唤起全班班同学的的主动参参与与意意识，进进行知识识点归纳纳整理。自我反思与感受本节课先先设计了了“比一比比谁算得得又对又又快”的口算算练习，既既培养了了学生专专心计算算的习惯惯，又使使其掌握握了口算算的技巧巧；然后后设计笔笔算练习习，进一一步巩固固笔算方方法；接接着设计计“谁愿意意当小老老师尝试试编题”的开放放性活动动，调动动学生的的生活经经验和学学习经验验，去观观察生活活、发现现问题、提出问问题、解解决问题题；板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间12116指导项目目与内容容教学设计计审查指导形式式检查反馈馈指导过程与意见简单的推推理：本课中中，我利利用学生生熟悉的的卡通人人物柯南南巧设了了情境，很很好地调调动了学学生学习习的积极极性和好好奇心，启启迪了他他们的求求知欲。同时创创设一种种民主、平等、和谐、自由的的教学环环境，和和学生一一起观察察、一起起讨论，最最大限度度地提高高了学生生学习活活动的自自由度，引引导学生生发现新新问题、提出新新问题并并解决新新问题。培养学学生的观观察能力力、语言言表达能能力和探探索新知知意识，让让每个学学生的创创造个性性都得到到充分自自由的发发展。自我反思与感受在本课中中，还有有很多不不尽人意意之处。如：教教学中缺缺少一些些难度高高的习题题强化排排除法的的应用。另外，如如何用难难易恰当当的问题题串连起起各个教教学环节节，突出出排除法法在解决决逻辑推推理问题题的强大大功能，并并用巧和和精的习习题达到到训练的的目的是是本课的的关键。而这一一点在本本课中落落实还不不够到位位。训练练的强度度，难度度还有待待提高。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间2288指导项目目与内容容教学设计计审核、指导班班级管理理工作指导形式式检查反馈馈指导过程与意见教学内容容：平均均分“平均分分”是在学学生熟练练掌握表表内乘法法的基础础上教学学的，让让学生在在已有知知识经验验的基础础上学习习，体现现了知识识的形成成过程，加加强了对对教学过过程的探探索。这节课的的教学思思路是从从学生的的生活情情境出发发，初步步感知平平均分现现象，概概括出“平均分分”的概念念；再引引导学生生探究，操操作“平均分分”，体验验从原始始化平均均分到最最优化平平均分的的过程；最后，再再将知识识应用到到实际生生活中，使使学生亲亲身感受受到数学学来源于于生活，生生活中处处处可见见数学现现象。自我反思与感受本节课的的教学，整整个活动动都是在在学生通通过多次次动手分分实物的的过程中中，达到到了人人人互动参参与，个个个主动动发展。通过自自己亲身身的体验验、亲自自动手实实践，得得到平均均分的概概念：每每份分得得同样多多，叫做做平均分分。学生生在摆一一摆、分分一分、圈一圈圈、说一一说的过过程中，感感知平均均分的概概念，为为学生后后续学习习认识除除法打下下良好的的基础。本节课的的不足之之处是：思维发发散性不不强。我我在这节节课中就就事论事事地教学学了两个个知识点点，没有有很好地地发展学学生的思思维，11、操作作平均分分时，不不需要框框定物体体的个数数，重在在反馈方方法时强强调两点点，一是是分的结结果一样样，二是是分的过过程中每每一次分分的量相相等，比比如有一一组同学学先4个个4个分分，还有有多，再再2个22个分，第第一次分分时每人人都是分分4个，第第二次分分时每分分都是分分2个。这要让让学生理理解。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间3.211指导项目目与内容容教学常规规检查指指导指导形式式示范教学学指导过程与意见位置与方方向基于学生生基础，我我采用“创设引导开启”为主线线的启发发式教学学法，积积极营造造问题情情境，引引导学生生观察、思考，开开启学生生的心智智，使学学生空间间思维得得到发展展。让学学生进行行深入观观察、大大胆尝试试、精心心操作、互动交交流的体体验式学学习，主主动获得得新知。自我反思与感受优点有：1针针对本节节课教学学，充分分运用多多媒体，有有利于更更好的激激发学生生的学习习兴趣和和热情。2课课堂教学学中为学学生留有有充分的的探索时时间，鼓鼓励学生生之间的的交流，学学生能在在先确定定方向的的基础上上，在通通过距离离更好的的找准需需要确定定的位置置。3教师示示范到位位，演示示直观，通通过黑板板板书和和画图形形象直观观的让学学生理解解物体的的具体位位置。不足之处处有：11本节节课教学学，时间间划分的的不是很很理想，学学生说的的时间过过多，巩巩固练习习的时间间太少，学学生的练练习题完完成的较较少。22在小小组交流流活动中中，对学学困生没没有更好好的进行行针对性性指导。3本本节课较较好训练练了学生生的语言言表达能能力，训训练学生生的动手手能力还还有待指指导。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间3.255指导项目目与内容容教学常规规检查指指导指导形式式检查反馈馈指导过程与意见平移和旋旋转平移和旋旋转现象象对学生生来说并并不陌生生，是日日常生活活中经常常看到的的两种现现象，学学生对此此已经有有了一定定的感性性认识，但但对平移移的距离离和画出出平移后后的图形形还是有有一定的的困难。1、创创设情境境，激发发学习兴兴趣。先先让学生生看一些些物体运运动时的的图片，让让学生用用手势或或动作表表示出它它们的运运动，再再给它们们分分类类，把学学生带入入到积极极探究的的学习氛氛围中。2、让让学生体体会到数数学来源源于生活活，生活活中处处处有数学学。3、在教学学平移距距离时，让让学生说说出自己己的猜测测，并引引导其进进行验证证，学生生经历“猜想验证”的学习习过程，来来感知平平移的几几何特征征。自我反思与感受从这堂课课后效果果来看，学学生能在在原有的的生活经经验基础础上，并并通过具具体实例例，能较较快地感感知、判判断平移移与旋转转现象。但是也也存在一一些问题题：首先先，学生生从实物物的平移移提升到到在方格格纸上平平移，尤尤其是要要说出平平移几格格到达指指定位置置，学生生容易把把移动几几格误解解成相隔隔几格。“切入点点找的不不明显，以以致数不不出移动动的格数数。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间3.300指导项目目与内容容指导评价价课堂教教学指导形式式示范教学学指导过程与意见减法的性性质这部分内内容是学学生在理理解和掌掌握了五五条运算算的基础础上，进进一步学学习减法法运算中中的一些些简便计计算。我我首先想想让学生生独立思思考，针针对同一一问题，想想出不同同的算法法，再让让学生选选择自己己喜欢的的或适合合自身特特点的计计算方法法。虽然然教参中中指出要要尊重学学生的个个体差异异，在教教学要求求的把握握上，因因人而异异。但我我个人认认为，如如果学只只停留在在最基础础的水平平（掌握握最基本本的运算算方法）上上，那就就没有达达到锻炼炼学生思思维的目目的，教教师只有有对学生生提出高高一层次次的要求求，学生生才会去去思考，所所以针对对a-bb-c=a-(b+cc)这样样的算式式变形，我我要求学学生必须须掌握，并并让学生生认真讨讨论什么么时候运运用这种种变形更更合理。自我反思与感受由于有实实际生活活做为知知识的支支撑点，因因此学生生较顺利利的掌握握了新知知。但发发现还是是存在两两个计算算上的错错误：一、审题题不认真真，学习习欠灵活活。如“做一做做”中544511671455学生无无视题中中数字的的特点，仍仍旧把1167与与1455相加，没没有意识识到把两两个减数数相加并并不简便便。二、应用用意识薄薄弱。如如果单一一地出示示计算题题，学生生会应用用各种定定律进行行简算，但但是遇到到应用题题，学生生在列出出算式后后，没有有就用定定律进行行简算的的意识，照照样按运运算顺序序进行计计算。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO:指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间10.220指导项目目与内容容指导班级级管理工工作指导形式式主题研讨讨指导过程与意见1、上课课要求每每天强调调，日日日重复。对学生生的要求求要具体体而正面面，让他他知道怎怎样做是是对的。2、教师师的语言言要精彩彩，符合合低年级级孩子的的特点。3、底下下发现个个别学生生讲话或或捣乱时时一定不不放过，及及时制止止或提醒醒，并不不惜停下下教学内内容来进进行处理理。4、学生生中间已已经发生生混乱，嘈嘈杂声已已经盖过过了老师师，只要走走下讲台台，来到到学生中中间，拍拍一些简简单的节节奏。当当然这要要在一开开学时就就跟学生生商量好好接头暗暗号，只只要听到到老师的的拍手声声，就要要跟拍。5、有学学生顽劣劣成性，屡屡教不改改，成为为班级坏坏风气的的源头。将他安安排在老老师眼皮皮子底下下，采取取个别提提醒的方方法。6、不太太提倡用用什么小小星星小小红花，上上课遵守守纪律是是他应该该做的，当当然给学学生惊喜喜除外。自我反思与感受板江中学学“青蓝工工程”记录表NO：指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间4.6指导项目目与内容容教学设计计审核指导形式式检查反馈馈指导过程与意见求一个数数是另一一个数的的几倍先以复习习学生已已掌握的的“倍”概念的的方式唤唤起学生生对以上上知识的的回忆，为为解决“求一个个数是另另一个数数的几倍倍”是多少少的实际际问题做做好认识识上的准准备铺垫垫。在操操作活动动中让学生生摆小棒棒做游戏戏，有意意地让他他们经历历将一个个具体到到抽象的的过程，让让学生通通过自身身的活动动理解一一个数另另一个数数的几倍倍是多少少的数量量关系。通过这这样由具具体到抽抽象，又又由抽象象回到具具体的操操作活动动。在学学生的积积极思考考中，对对许多数数量之间间存在的的倍数关关系会有有更深刻刻得理解解与体会会。自我反思与感受教学后，反反思整个个教学环环节，我我的目标标达成的的不是很很到位，还还有部分分学生可可能对“倍”的认识识没有达达到理解解。细细细想来，就就只因为为在初步步感知的的时候，我我就没处处理好，没没利用好好学生摆摆小棒的的资源，学学生白22架飞机机就是110里面面有2个个5，110是55的2倍倍，100÷5=22，这些些都是我我告诉给给学生的的，造成成学生对对此部分分知识迷迷糊不清清，回头头想想，其其实这些些都是可可以避免免的。比比如：我我在让学学生感受受新知时时。可以以先提问问学生用用了几根根小棒？摆一架架用几根根？摆出出几架飞飞机？算算式怎么么列？这这时再让让学生去去理解一一个数是是另一个个数的几几倍，也也许会更更容易。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO：指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间4.8指导项目目与内容容指导评价价课堂教教学指导形式式示范教学学指导过程与意见小数的产产生和意意义小学四年年级的学学生对小小数并不不是全然然不知的的，在日日常生活活中已经经有所接接触，但但由于小小数的意意义具有有一定程程度的抽抽象性，学学生理解解小数的的意义还还有一定定的困难难，针对对这一现现状，我我在教学学中充分分考虑学学生的生生活经验验，找出出生活与与数学知知识的契契合点，让让学生亲亲身经历历小数的的产生的的过程。使学生生感受到到在测量量和计算算时，有有的能用用整数表表示，有有的得不不到整数数的结果果。于是是小数便便产生了了，学生生亲身经经历体验验了小数数产生的的必要性性。自我反思与感受在实践运运用环节节中，我我根据学学生的知知识接受受程度的的不同为为他们设设计了三三个不同同发展层层次的练练习，人人文性的的提示更更激发了了学生展展示的热热情，不不同的学学生都有有所发展展，他们们的知识识得到了了充实，思思路得到到了拓展展，有效效地提高高了教学学效率。不足之之处是对对教材钻钻研不够够。在教教学相邻邻小数的的计数单单位的进进率时太太仓促，处处理的不不到位，在在课中应应引导学学生回忆忆并举整整数的计计数单位位的例子子来帮助助学生理理解。板江中学学“青蓝工工程”记录表NO：指导教师师姓名胡雄湘被指导教教师姓名王姣指导时间间4.211指导项目目与内容容教学常规规检查指指导指导形式式检查反馈馈指导过程与意见100000以内内数的认认识确立一万万的数的的概念，和和数数中中即将满满整百整整千整万万的情况况应该是是教学的的难点，为为了突破破这个重重点和难难点，利利用计数数器的半半抽象性性，让学学生在计计数器上上一个一一个、十十个十个个、一百百一百、一千一一千地数数，体会会数的转转换，直直至感知知一万的的大小，这这样也就就很顺利利地建立立起了数数位概念念，让他他们自己己来排列列数位