北师大版数学七年级上册有理数的乘方学案 (3).doc

2.92.9 有理数的乘方（一）有理数的乘方（一） 教学案教学案 主备人课 题审核人使用人（一）知识与能力（二）过程与方法教 学目 标（三）情感、态度与价 值观方运算符号的确定法则。教 学重 点教 学难 点集体备课内容个案 补充教学程序第一环节：引入情境，导入新课第一环节：引入情境，导入新课观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次分裂后细胞的个数，五小时经过十次分裂后细胞的个数.第二环节：定义乘方，熟悉概念第二环节：定义乘方，熟悉概念1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。2通过练习熟悉乘方运算的有关概念.填空：（1） （-2）10的底数是_，指数是_，读作_(2)(-3)12表示_个_相乘,读作_,(3)( 1/3)8的指数是_,底数是_读作_,(4)3.65的指数是_,底数是_,读作_,xm 表示_个_相乘,指数是_,底数是_,读作_.把下列各式写成乘方的形式：(1)6×6×6； (2)2.1×2.1;(3)(3)(3)(3)(3)； (4) 21 21 21 21 21.第三环节：例题练习，乘方运算第三环节：例题练习，乘方运算教科书例 1，例 2 分别计算：例 1： 53 ； （-3）4； （-1/2）3.例 2：3)2(； 42；432.第四环节：课堂演练，符号法则第四环节：课堂演练，符号法则活动内容：活动内容：计算：（4）（3）2；（5）（2）3。 第五个环节：课堂小结第五个环节：课堂小结第六环节：布置作业第六环节：布置作业习题 2.13，知识技能 1、2、数学理解 1，问题解决 1、2.an底数底数指数指数运算的运算的结结果叫做果叫做幂幂