部编语文八年级下册23.教材习题课件ppt课件.ppt

一一、熟读并背诵略。文章表达了熟读并背诵略。文章表达了“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”的观点。寄寓了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没的观点。寄寓了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨之情，也抒发了作者怀才不遇、壮志人才的不满和愤慨之情，也抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。点拨：此题意在落实语文课程标准关难酬的愤懑之情。点拨：此题意在落实语文课程标准关于古诗文背诵的要求。说的练习，要求学生口头说出作于古诗文背诵的要求。说的练习，要求学生口头说出作者在文中寄寓的思想感情。这道题既练习了口头表达能者在文中寄寓的思想感情。这道题既练习了口头表达能力，又加深了对课文内容的理解。不同学生的说，还有力，又加深了对课文内容的理解。不同学生的说，还有互相启发、促进深入思考的作用。互相启发、促进深入思考的作用。略。略。二二、1.1.日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。2.2.想要和普通的马一样尚且做不到，还怎么要求它能日行想要和普通的马一样尚且做不到，还怎么要求它能日行千里呢？点拨：句中的千里呢？点拨：句中的“安安”是是“怎么怎么”的意思，此句是的意思，此句是反问句，翻译时要注意。反问句，翻译时要注意。3.3.它鸣叫，却不能通晓它的意思。它鸣叫，却不能通晓它的意思。4.4.唉！真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！唉！真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！点拨：点拨：“呜呼呜呼”表感叹，其后两句用自问自答的设问表达表感叹，其后两句用自问自答的设问表达出了作者怀才不遇的愤懑之情。出了作者怀才不遇的愤懑之情。三三、示例：在我看来，每个人都有天赋，每个人都可以成为人示例：在我看来，每个人都有天赋，每个人都可以成为人才。怎样才能成为人才呢？要成才，就要善于发现自己的才。怎样才能成为人才呢？要成才，就要善于发现自己的天赋，很多人没有成才，就是因为没有发现自己的天赋，天赋，很多人没有成才，就是因为没有发现自己的天赋，没有发展自己的长处，致使天赋并未转化为能力。所以每没有发展自己的长处，致使天赋并未转化为能力。所以每个人都要善于发现自己的天赋，要相信天生我才必有用，个人都要善于发现自己的天赋，要相信天生我才必有用，努力发展自己，造就自己，勤奋刻苦，打下坚实的知识基努力发展自己，造就自己，勤奋刻苦，打下坚实的知识基础，具备超常的能力。另外还要适当展示出自己的优点，础，具备超常的能力。另外还要适当展示出自己的优点，让用人的人发现。虽说是金子总会发光的，但是人生苦短让用人的人发现。虽说是金子总会发光的，但是人生苦短，如果把金子放在一个显眼的位置，发光岂不会更快、更，如果把金子放在一个显眼的位置，发光岂不会更快、更耀眼一些吗？正如耀眼一些吗？正如马之光马之光中所说中所说“千里马常有，而伯千里马常有，而伯乐不常有乐不常有”。四四、同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全