某学校管理章程(DOC 42页)20402.docx

旬阳县阳光学校章程第一章总总则第一条为为加强学校校内部的规规范化管理理，全面贯贯彻教育方方针，全面面提高教育育量，依据据根据中中华人民共共和国教育育法、中中华人民共共和国义务务教育法、残残疾人教育育条例和和特殊教教育学校暂行规规程结合合实际情况况制定本章章程。第二条条旬阳县县阳光学校校是由县人民民政府举办的的专门对残残疾儿童、少少年实施义义务教育的的特殊教育育学校，由由县教体局直接领领导管理。第三条条  学校校的学制为为九年一贯贯制。第四条条学校要贯彻彻国家教育育方针，根根据学生身身心特点和和需要实施施教育，为为其平等参参与社会生生活，继续续接受教育育，成为社社会主义事事业的建设设者和接班班人奠定基基础。第五条条学校的培养养目标是：培养学学生初步具具有爱祖国国、爱人民民、爱劳动动、爱科学学、爱社会会主义的情情感，具有有良好的品品德，养成成文明、礼礼貌、遵纪纪守法的行行为习惯；掌握基础础的文化科科学知识和和基本技能能，初步具具有运用所所学知识分分析问题、解解决问题的的能力；掌掌握锻炼身身体的基本本方法，具具有较好的的个人卫生生习惯，身身体素质和和健康水平平得到提高高；具有健健康的审美美情趣；掌掌握一定的的日常生活活、劳动、生生产的知识识和技能；初步掌握握补偿自身身缺陷的基基本方法，身身心缺陷得得到一定程程度的康复复；初步树树立自尊、自自信、自强强、自立的的精神和维维护自身合合法权益的的意识，形形成适应社社会的基本本能力。第六条条学校的基本本教学语言言文字为汉汉语言文字字。学校应当推推广使用全全国通用的的普通话和和规范字以以及国家推推行的手语语，使用普通话话和规范汉字字以及手语进进行教学。第七条条学校实实行校长负负责制，校校长全面负负责学校的的教学和其其它行政工工作。第八条条按照“分分级管理、分分工负责”的的原则，学学校在当地地人民政府府领导下实实施教育工工作，接受受教育行政政部门或上上级主管部部门的检查查、监督和和指导，要要如实报告告工作，反反映情况。学学年末，学学校要向主主管教育行行政部门报报告工作，重重大问题应应随时报告告。第二章入入学及学籍籍管理第九条学学校招收适适合在校学学习的义务务教育阶段段学龄残疾疾儿童、少少年入学，学学校实行秋秋季始业。学学校要对入入学残疾儿儿童、少年年的残疾类类别、原因因、程度和和身心发展展状况等进进行必要的的了解和测测评。第十条条学校根根据有利于于教育教学学和学生身身心健康的的原则确定定教学班学学额。一般般不超过112人，最最多不得超超过15人人。第十一一条学校校对因病无无法继续学学习的学生生（须具备备县级以上上医疗单位位的证明）在在报经主管管教育行政政部门批准准后，准其其休学。休休学时间超超过三个月月，复学时时学校可根根据其实际际情况并征征求本人及及其父母或或其他监护护人的意见见后编入相相应年级。第十二二条学校校接纳主管管教育行政政部门批准准、不适合合继续在普普通学校就就读申请转转学的残疾疾儿童、少少年，并根根据其实际际情况，编编入相应年年级。学校校对因户籍籍变更申请请转入，并并经主管教教育行政部部门审核符符合条件的的残疾儿童童、少年，应应及时予以以妥善安置置，不得拒拒收。学校校对招生范范围以外的的申请就学学的残疾儿儿童、少年年，经主管管教育行政政部门批准准后，可准准其借读。第十三三条学校校对修完规规定课程且且成绩合格格者，发给给毕业证书书，对不合合格者发给给结业证书书；对已修修满义务教教育年限但但未修完规规定课程者者，发给肄肄业证书；对未修满满义务教育育年限者，可可视情况出出具学业证证明。学校校不实行留留级制度。第十四四条学校校对学业能能力提前达达到更高年年级程度的的学生，可可准其提前前升入相应应年级学习习或者提前前学习相应应年级的有有关课程。经经考查能够够在普通学学校随班就就读的学生生，在经得得本人、其其父母或其其他监护人人的同意后后，应向主主管教育行行政部门申申请转学。第十五五条学校校对品学兼兼优的学生生应予表彰彰，对犯有有错误的学学生应给予予帮助或批批评教育，对对极少数错错误严重的的学生，可可分别给予予警告、严严重警告和和记过处分分。学校不不得开除义义务教育阶阶段学龄学学生。第十六六条学校校应防止未未修满义务务教育年限限的学龄学学生辍学，发发现学生辍辍学，应立立即向主管管部门报告告，配合有有关部门依依法使其复复学。第十七七条学校校的学籍管管理办法由由省级教育育行政部门门制定。第三章教教育教学工工作第十八条学校的主主要任务是是教育教学学工作，其其他各项工工作应有利利于教育教教学工作的的开展。学学校的教育育教学工作作要面向全全体学生，坚坚持因材施施教，改进进教育教学学方法，充充分发挥各各类课程的的整体功能能，促进学学生全面发发展。第十九九条学校校按照国家家制定的特特殊教育学学校课程计计划、教学学大纲进行行教育教学学工作。学学校使用的的教材，须须经省级以以上教育行行政部门审审查通过；实验教材材、乡土教教材须经主主管教育行行政部门批批准后方可可使用。学学校应根据据学生的实实际情况和和特殊需要要，采用不不同的授课课制和多种种教学组织织形式。第二十十条学校校依照教育育行政部门门颁布的校校历安排教教育教学工工作。特殊殊教育学校校不得随意意停课，若若遇特殊情情况必须停停课的，一一天以内的的由校长决决定，并报报县级教育育行政部门门备案；一一天以上的的，应经教教育主管部部门批准。第二十十一条学学校不得组组织学生参参加商业性性的庆典、演演出等活动动，参加其其他社会活活动不应影影响教育教教学秩序和和学校正常常工作。第二十十二条学学校要把德德育工作放放在重要位位置，要结结合学校和和学生的实实际实施德德育工作，注注重实效。学学校的德育育工作由校校长负责，教教职工参与与，做到组组织落实、制制度落实、基地落实实、时间落落实；要与与家庭教育育、社会教教育密切结结合。第二十十三条学学校对学生生应坚持正正面教育，注注意保护学学生的自信信心、自尊尊心，不得得讽刺挖苦苦、粗暴压压服，严禁禁体罚和变变相体罚。第二十十四条学学校要在每每个教学班班设置班主主任教师，负负责管理、指指导班级全全面工作。班班主任教师师要履行国国家规定的的班主任职职责，加强强同各科任任课教师、学学校其他人人员和学生生家长的联联系，了解解学生思想想、品德、学学业、身心心康复等方方面的情况况，协调教教育和康复复工作。班班主任教师师每学期要要根据学生生的表现写写出评语。第二十十五条学学校要根据据学生的实实际情况有有针对性地地给学生布布置巩固知知识、发展展技能和康康复训练等等方面的作作业。第二十十六条学学校重视体体育和美育育工作。学校要要结合学生生实际，积积极开展多多种形式的的体育活动动，增强学学生的体质质，学校应应保证学生生每天不少少于一小时时的体育活活动时间。学校要要上好艺术术类课程，注注意培养学学生的兴趣趣、爱好和和特长，其其他学科也也要从本学学科特点出出发，发挥挥美育功能能。美育要要结合学生生日常生活活，提出服服饰、仪表表、语言、行行为等方面面审美要求求。第二十七条条学校要要特别重视视劳动教育育、劳动技技术教育和和职业教育育。学校要要对低、中中年级学生生实施劳动动教育，培培养学生爱爱劳动、爱爱劳动人民民、珍惜劳劳动成果的的思想，培培养从事自自我服务、家家务劳动和和简单生产产劳动的能能力，养成成良好的劳劳动习惯；要根据实实际情况对对高年级学学生实施劳劳动技术教教育和职业业教育，提提高学生的的劳动、就就业能力、内内容落实、基基地落实、时时间落实；要与家庭庭教育、社社会教育密密切结合。学校要积极极开展勤工工俭学活动动，办好校校办产业；勤工俭学学和校办产产业的生产产、服务活活动要努力力与劳动教教育、劳动动技术教育育和职业教教育相结合合。学生参参加勤工俭俭学活动，应应以有利于于学生的身身心健康和和发展为原原则。第二十十八条学学校把学生生的身心康康复作为教教育教学的的重要内容容，根据学学生的残疾疾类别和程程度，有针针对性地进进行康复训训练，提高高训练质量量。要指导导学生正确确运用康复复设备和器器具。第二十十九条学学校重视学学生的身心心健康教育育，培养学学生良好的的心理素质质和卫生习习惯，提高高学生保护护和合理使使用自身残残存功能的的能力；适适时、适度度地进行青青春期教育育。第三十十条学校校加强活动动课程和课课外活动的的指导，做做到内容落落实、指导导教师落实实、活动场场地落实；要与普通通学校、青青少年校外外教育机构构和学生家家庭联系，组组织开展有有益活动，安安排好学生生的课余生生活。学校校组织学生生参加竞赛赛、评奖活活动，要执执行教育行行政部门的的有关规定定。第三十十一条学学校要在课课程计划和和教学大纲纲的指导下下，通过多多种形式评评价教育教教学质量，尤尤其要重视视教学过程程的评价。学学校不得仅仅以学生的的学业考试试成绩评价价教育教学学质量和教教师工作。学校每每学年要对对学生德、智智、体和身身心缺陷康康复等方面面进行次评价价，毕业时时要进行终终结性评价价，评价报报告要收入入学生档案案。听力言言语残疾学学生，1-6年级学学期末考试试科目为语语文、数学学两科，其其它学科通通过考查确确定成绩；7-9年年级学生学学期末考试试科目为语语文、数学学、劳动技技术或职业业技能三科科，其它学学科通过考考查评定成成绩。学期期末考试由由学校命题题，考试方方法要多样样，试题的的难易程度度和数量要要适度。智力残疾学学生主要通通过平时考考查确定成成绩，考查查科目、办办法由学校校确定。第三十十二条学学校要积极极开展教育育教学研究究，运用科科学的教育育理论指导导教育教学学工作，积积极推广科科研成果及及成功的教教育教学经经验。第三十十三条学学校应合理理安排作息息时间，学学生每日在在校用于教教学活动时时间，不得得超过课程程计划规定定的课时。接接受劳动技技术教育和和职业教育育的学生，用用于劳动实实习的时间间，每天不不超过3小时；毕毕业年级集集中生产实实习每天不不超过6小时，并并要严格控控制劳动强强度。第四章校校长、教师师和其他人人员第三十四条条学校按按编制设校校长、副校校长、主任任、教师和和其他人员员。第三十十五条学学校校长是是学校的行行政负责人人。校长应应具备、符符合国家规规定的任职职条件和岗岗位要求，履履行国家规规定的职责责。校长由由学校举办办者或教育育主管部门门任命或聘聘任；副校校长及教导导、校办室室、总务主任等等人员由校校长提名，按按有关规定定权限和程程序任命或或聘任。校校长要加强强教育及其其有关法律律法规、教教育理论的的学习，要要熟悉特殊殊教育业务务，不断加加强自身修修养，提高高管理水平平，依法对对学校实施施管理。第三十十六条学学校教师应应具备国家家规定的相相应教师资资格和任职职条件，具具有社会主主义的人道道主义精神神，关心残残疾学生，掌掌握特殊教教育的专业业知识和技技能，遵守守职业道德德，完成教教育教学工工作，享受受和履行法法律规定的的权利和义义务。第三十十七条学学校其他人人员应具备备相应的思思想政治、业业务素质，其其具体任职职条件、职职责由教育育行政部门门或学校按按照国家的的有关规定定制定。第三十十八条学学校根据国国家有关规规定实行教教师聘任、职职务制度，对对教师和其其他人员实实行科学管管理。第三十十九条学学校加强教教师的思想想政治、职职业道德教教育，重视视教师和其其他人员的的业务培训训和继续教教育，制定定进修计划划，积极为为教师和其其他人员进进修创造条条件。教师师和其他人人员进修应应根据学校校工作需要要，以在职职、自学、所所教学科和和所从事工工作为主。第四十十条学校校建立健全全考核奖惩惩制度和业业务考核档档案，从德德、能、勤勤、绩等方方面全面、科科学考核教教师和其他他人员工作作，注重工工作表现和和实绩，并并根据考核核结果奖优优罚劣。第五章机机构与日常常管理第四十一条条学校可可根据规模模，内设分分管教务、总总务、校办办室等工作作的机构（或或岗位）和和人员，协协助校长做做好有关工工作。学校校招收了两两类以上残残疾学生可可设置相应应的管理岗岗位，其具具体职责由由学校确定定。第四十十二条学学校按国家家有关规定定建立教职职工代表会会议制度，加加强对学校校民主管理理和民主监监督。第四十十三条校校长依靠党党的学校（地地方）基层层组织，并并充分发挥挥工会、共共青团、少少先队及其其他组织在在学校工作作中的作用用。第四十十四条学学校应根据据国家有关关法律法规规和政策建建立健全各各项规章制制度，建立立完整的学学生、教育育教学和其其它档案。第四十十五条学学校应建立立健全学生生日常管理理制度，并并保证落实实。学生日日常管理工工作应与社社区、家庭庭密切配合合。第四十十六条学学校应按有有利于管理理，有利于于教育教学学，有利于于安全的原原则设置教教学区和生生活区。第四十十七条学学校实行寄寄宿制，实实行24小时监监护制度。设设专职或兼兼职人员，负负责学生的的生活指导导和管理工工作，并经经常与班主主任教师保保持联系。第六章卫卫生保健及及安全工作作第四十八条条学校应应认真执行行国家有关关学校卫生生工作的法法规、政策策，建立健健全学校卫卫生工作制制度。第四十十九条学学校的校园园、校舍、设设备、教具具、学具和和图书资料料等应有利利于学生身身心健康。学学校要做好好预防传染染病、常见见病的工作作。第五十十条学校校要特别重重视学生的的安全防护护工作，建建立健全安安全工作制制度。学校校校舍、设设施、设备备、教具、学学具等都应应符合安全全要求。学学校组织的的各项校内内、外活动动，应采取取安全防护护措施，确确保师生的的安全。学校要要根据学生生特点，开开展安全教教育和训练练，培养学学生的安全全意识和在在危险情况况下自护自自救能力。第五十十一条学学校应配备备专职或兼兼职校医，在在校长的领领导下，负负责学校卫卫生保健工工作和教学学、生活卫卫生监督工工作。学校校应建立学学生健康档档案，每年年至少对学学生进行一一次身体检检查；注重重保护学生生的残存功功能。第五十十二条学学校加强饮饮食管理。食食堂的场地地、设备、用用具、膳食食要符合国国家规定的的卫生标准准，要注意意学生饮食食的营养合合理搭配。要要制定预防防肠道传染染病和食物物中毒的措措施，建立立食堂工作作人员定期期体检制度度。第七章校校园、校舍舍、设备及及经费第五十三条条学校的的办学条件件及经费由由学校举办办者负责提提供，校园园、校舍建建设应执行行国家颁布布的特殊殊教育学校校建设标准准。学校校应具备符符合规定标标准的教学学仪器设备备、专用检检测设备、康康复设备、文文体器材、图图书资料等等；要创造造条件配置置现代化教教育教学和和康复设备备。第五十十四条学学校要特别别重视校园园环境建设设，搞好校校园的绿化化和美化，搞搞好校园文文化建设，形形成良好的的育人环境境。第五十十五条学学校应遵照照有关规定定管理和使使用校舍、场场地等，未未经主管部部门批准，不不得改变其其用途；要要及时对校校舍设施进进行维修和和维护，保保持坚固、实实用、清洁洁、美观，发发现危房立立即停止使使用，并报报主管部门门。第五十十六条学学校应加强强对仪器、设设备、器材材和图书资资料等的管管理，分别别按有关规规定建立健健全管理制制度，保持持完好率，提提高使用率率。第五十十七条学学校对义务务教育阶段段学生免收收学费，对对家庭生活活困难的学学生减免杂杂费。特殊殊教育学校校收费应严严格按照省省级人民政政府规定的的收费项目目和县级以以上人民政政府制定的的标准及办办法执行。各各级政府应设立立助学金，用用于帮助经经济困难学学生就学。第五十十八条学学校的校办办产业和勤勤工俭学收收入上缴学学校部分应应用于改善善办学条件件，提高教教职工福利利待遇，改改善学生学学习和生活活条件。学学校可按有有关规定接接受社会捐捐助。第五十十九条学学校要科学学管理、合合理使用学学校经费，提提高使用效效益。要建建立健全经经费管理制制度，并接接受上级财财务和审计计部门的监监督。第八章学学校、社会会与家庭第六十条学校应同同街道（社社区）、村村民委员会会及附近的的普通学校校、机关、团团体、部队队、企事业业单位建立立联系，争争取社会各各界支持学学校工作，优优化育人环环境。第六十十一条学学校要在当当地教育行行政部门领领导下，指指导普通学学校特殊教教育班和残残疾儿童、少少年随班就就读工作，培培训普通学学校特殊教教育师资，组组织教育教教学研究活活动，提出出本地特殊殊教育改革革与发展的的建议。第六十十二条学学校通过多多种形式与与学生家长长建立联系系制度，使使家长了解解学校工作作，征求家家长对学校校工作的意意见、帮助助家长创设设良好的家家庭育人环环境。第六十十三条学学校要特别别加强与当当地残疾人人组织和企企事业单位位的联系，了了解社会对对残疾人就就业的需求求，征求毕毕业生接收收单位对学学校教育工工作的意见见、建议，促促进学校教教育教学工工作的改革革。第六十十四条学学校应为当当地校外残残疾人工作作者、残疾疾儿童、少少年及家长长等提供教教育、康复复方面的咨咨询和服务务。第九章章附则第六十十五条学学校应其他他规章制度度应参照本本章程进行行制定。第六十十七条本本规程自发发布之日起起施行。聚力文化校校园，致力力发展内涵涵旬阳县县阳光学校校2011120155五年发展展规划一、学校概概况（一）基本本情况旬阳县阳光光学校是一一所县级九九年一贯制制寄宿式特特殊教育学学校。学校校占地面积积73144平方米，建建筑面积33019平平方米，绿绿化面积11200平平方米。现现有教职工工27人，大大专以上学学历26人人，（其中中本科学历历12人，占占专任教师师50%，）中中级职称以以上教师116人，其其中高级教教师4人。县县级以上教教学能手44人，其中中市级教学学能手1人人。目前招招收语（听听）障、智智障两类学学生51名名，设5个个教学班，其其中语（听听）障4个个班，智障障1个班。学学校发展办办学规模为为10个班班，可容纳纳120名名残疾儿童童、少年学学习，并接接受职业技技能培训。学校自成立立以来，在在党和政府府的高度重重视及社会会各界的大大力支持下下，坚持走走内涵发展展之路，以以机制建设设为重点，以以规范管理理为抓手，以以研修培训训为载体，以以先进文化化为引领，以以创建特色色为动力，以以提升质量量为核心，以以打造名校校为目标，创创新实践，积积极探索贫贫困山区特特殊教育发发展之路。22011年年建成县级级“文明校园园”，20112年4月月获得世界界宣明会授授予的智障障体育游戏戏运动会“最佳单位位”。学校党党支部被评评为教体系系统“先进基层层党组织”。 （二）优势势分析1、关心特特教，良好好氛围初步步形成。学校成立以以来，县委委、县政府府十分关心心学校的发发展。每逢逢全国助残残日、教师师节等重要要节日，县县上四大家家领导亲临临学校看望望师生，了了解问题，帮帮助解决一一些困难。县县残联对学学校的发展展给予大力力支持。县县民政局、慈慈善协会等等部门给予予一定的生生活用品补补助。社会会各界爱心心人士为学学校捐赠物物品。关心心特殊教育育的良好氛氛围初步形形成。2、积极探探索，办学学模式基本本确立。学校坚持在在实践中探探索，在创创新中发展展，经过近近三年的实实践体会，结结合实际，确确立了“养成教育育知识学学习技能能培训”的办学模模式。通过过学校教育育培养残疾疾学生养成成良好的生生活行为习习惯；学到到一定的文文化知识；教会学生生一技之长长，学会谋谋生的本领领，将来更更好的融入入社会。按按照所确立立的基本办办学模式，学学校将坚持持“为学生明明天着想，替替学生家长长分忧”的宗旨，以以九年义务务教育为重重点，以职职业教育为为突破口，走走综合发展展的路子。3、创新实实践，学校校管理趋于于规范。学校成立时时间短，教教师结构相相对复杂，业业务素质参参差不齐，教教学对象改改变，教师师角色转变变，学生年年龄悬殊，残残疾程度不不一。为了了使学校各各项工作有有序开展，学学校依据校校情，坚持持探索实施施规范化管管理途径。一一方面从学学校管理制制度建设入入手。先后后制定了教教工岗位职职责、常规规管理制度度、绩效考考核方案和和师生奖励励办法。一一方面注重重引导，根根据教师岗岗位设置，制制定了生活活指导教师师、班主任任一日工作作流程。另另一方面从从严要求，要要求教师坚坚持以生为为本，爱心心奉献学生生，细心管管护学生，耐耐心教育学学生，与学学生同吃、同同住、同活活动。经过过不断的实实践和完善善，学校管管理体系基基本建立，各各项管理制制度日趋完善，用用制度管人人、管事的的格局已经经形成。4、立足校校本，研修修成果不断断累积。按照“养成成教育知知识学习职业培训训”的办学模模式。坚持持“落实基础础课，拓宽宽活动课。”从学生“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八个方面入手，开展综合实践活动，抓好养成教育。以知识学习为根本，让学生学好必要的文化基础知识。积极探索特教教育研究。结合校情和学情，确立研究课题，实施教育科研。通过课题研究拉动教育教学工作，提高办学效益，提高教师的业务素质和研究能力，构建稳定的教育教学模式，打造学校品牌，实现科研强校的目标。学校根据特教实际，已拟定40余项问题，开展微型课题研究。在此基础上，学校及时总结教育教学成果，先后形成了教育叙事、课堂教学设计、教育教学论文等多个文集。拓宽技能培训渠道，加大残疾学生职业技能培训，交给学生一技之长，学会未来谋生本领，是特教学校办学的重要任务和今后发展必由之路。目前，学校在指导学生开展“十字绣”和“野山核桃”艺术品加工方面进行了有益尝试，并取得了良好成效。5、着眼发发展，队伍伍建设得到到重视。学校坚持以以人为本，重重视队伍建建设。一是是加大校本本培训力度度，重点抓抓好教师手手语培训和和特教技能能培训，提提高教师专专业水平。二二是围绕国国培、省培培计划，积积极选派骨骨干教师参参加外出培培训。三是是根据特教教学校要求求和本校发发展需求，上上报主管部部门，有计计划招考部部分专业教教师。四是是积极参加加市县特教教赛教活动动，加大骨骨干教师的的培养。现现有8名教教师参加县县级教学能能手赛教，有有2名教师师参加市级级教育能手手赛教，共共获得4名名县级，11名市级教教学能手称称号。6、咬定青青山，学校校特色初见见端倪。坚持文化立立校，形成成了学校办办学思想。具体体现在以下几个方面：其一明确办学宗旨：“为学生明天着想，替学生家长分忧”。其二明确办学理念：“以人为本、求新思变、与时俱进”。其三弘扬特教精神：“以奉献特教为荣，以育残成才为乐”。其四确定办学模式：“养成教育知识学习职业培训”。其五明确育人目标：让残疾学生“会学习、会合作、会生存、会做人”。其六确定办学目标：“打造学校特色文化，创建陕南特教名校”。七是确立学校一训三风即：校训：“厚德、博爱、自强、创新”。校风：“文明、和谐、勤奋、进取”。教风：“秉德、爱生、敬业、奉献”。学风：“守纪、乐学、活泼、上进”。并以“人文、博爱、力行” 作为校园文化建设主题，以“安全、健康、文明、快乐”为校园文化建设总体要求，经过不懈的努力，让学校的办学思想，逐步成为教师的自觉行动，以此构建形成学校的核心文化。进一步绿化美化校园，厚实物质文化，逐步将学校建成“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”的花园式学校，为师生营造良好的工作学习环境。校本研修思路明确，渐入佳境。职业培训成效初显。（三）制约约因素1、办学经经费需要进进一步投入入。目前财政投投入主要是是以保证人人头经费和和运转经费费为主，很很少有专项项投入用于于改善办学学条件。而而特殊教育育学校学生生人数少，康康复设施标标准高，投投入大。尽尽管国家为为发展贫困困地区特殊殊教育投入入了一定的的资金用于于校舍建设设，但地方方政府配套套资金不到到位，这样样就使得本本来发展缓缓慢的贫困困地区特殊殊教育事业业陷入窘迫迫的局面。特教学校是特殊教育的骨干，自身需要发展，如完善校园设施，增添教学用具，培养特长生，提高师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。未来几年，亟待政府进一步加大投入，早日完成学校规划建设，不断改善办学条件，真正达到特殊教育现代化学校的各项目标要求。2、学校特特色需要进进一步做强强。学校文化建建设主题已已明确，物物质文化逐逐步改善和和厚实，制制度文化基基本完善，而而精神文化化需要下大大力气构建建，需要不不断地积淀淀和丰富，逐逐步形成全全体教师的的共识和自自觉行动。校校本研修需需要拓宽思思路，完善善措施，累累积成果，逐逐步形成特特教研修文文化。职业业培训需要要不断开发发渠道，促促使学生掌掌握一定的的技能，为为将来更好好的融入社社会打下坚坚实的基础础。3、教师素素质需要进进一步提升升。目前学校教教师整体结结构不够合合理，中老老年教师居居多，绝大大数教师由由普教转岗岗而至，缺缺乏专业教教师。有44位教师即即将退休。未未来几年，要要采取有效效措施补充充和完善岗岗位教师。急急需充实年年轻教师和和特教专业业教师，使使学校充满满朝气和活活力。同时时为教师提提供更好的的环境及条条件，通过过多种途径径不断促进进教师的发发展，提高高教师的整整体素质，扩扩大优秀教教师群体，确确保学校有有一支数量量足够且能能发挥作用用的骨干教教师队伍，从从而促进学学校办学质质量的不断断提高。4、校本研研修需要进进一步突破破。学校位于秦秦巴山区，残残疾儿童多多数散居于于偏僻的乡乡镇和农村村，山大人人稀，沟谷谷纵横，交交通不便，很很大程度上上影响了适适龄残疾儿儿童入学就就读。作为为一所县级级特教学校校，学生人人数少，不不得不采取取复试教学学。如何在在复试教育育领域，面面对残疾学学生，培养养良好习惯惯，教会学学生知识，掌掌握一技之之长，突出出办学特色色，是学校校急需思考考和研究的的问题。也也是提高学学校质量面面临的难题题。为了破破解难题，必必须从校本本研修入手手，积极寻寻找突破口口。二、学校发发展愿景及及重点目标标（一）发展展愿景坚持创新发发展，聚力力文化校园园。学校文文化建设的的基本思路路是以学校校物质文化化建设为基基础，以精精神文化建建设为核心心，以制度度文化建设设作支撑，以以行为文化化建设为落落脚点和外外在表现。在在策略上，深深处着眼、浅浅出入手，由由浅及深、由由表及里，循循序渐进、持持之以恒。建建立具有以以人为本、求求真务实、时时代创新、和和谐发展为为内涵特征征和以诚信信文明、绿绿色校园、民民主管理、自自强力行为为外显特征征的学校文文化。坚持持内涵发展展，彰显办办学特色。以以校本研修修为抓手，不不断提高特特教质量。在在职业教育育方面，依依托本地资资源，结合合市场经济济，实行开开放办学，打打造职教特特色，拓宽宽就业渠道道，为残疾疾学生学会会知识，掌掌握技能，将将来更好融融入社会打打下坚实基基础。经过过不懈努力力，力争将将阳光学校校打造成为为质量上乘乘，特色鲜鲜明，社会会认可，家家长满意的的陕南特教教名校。（二）重点点目标1、培养优优秀教师团团队。优化教师队队伍结构，精精心打造“朴实、真真实、扎实实”、“正气、大大气、灵气气”的智慧型型教师队伍伍，加强师师德修炼，磨磨砺课堂教教学，全面面提高教师师教育教学学能力和水水平，“无私的奉奉献精神、扎扎实的课堂堂教学、上上乘的教学学质量”作为阳光光教师的价价值追求，以以教师的发发展达成学学生的最优优化发展。2、凝炼提提升学校文文化。丰富并提炼炼“人文、博博爱、力行行”文化内涵涵。人文，就就是要坚持持以人为本本，以生为为本。博爱爱，就是要要胸怀宽广广，敬善仁仁慈。力行行。就是要要身体力行行，躬行实实践。在坚坚持“以爱育爱爱”思想的主主导下，着着力建构尊尊重理解，关关心爱护，和和谐共处的的人际关系系。努力培培养兼爱无无私，敬上上爱下，爱爱心奉献的的优良品行行。大力弘弘扬勇于实实践，积极极探索，求求真务实的的创新精神神。3、发展壮壮大学校特特色。按照“养成成教育知识学习习职业培培训”这一基本本办学思路路，在学生生养成教育育方面加大大力度，培培养残疾学学生的优良良品行；在在校本研修修方面要多多出实招，进一步提高课堂教学质量，让残疾学生最大限度的学到更多的文化知识；在职业培训方面积极探索，选准项目，形成优势，让残疾学生真正掌握技能，为残疾学生走入社会，学会谋生奠定基础。使特教学校在义务教育，职业培训综合发展的道路越走越宽，不断彰显学校的办学特色。四、保障措措施（一）加强强领导与监监督为确保五年年目标顺利利达成，学学校加强领领导，成立立学校五年年发展规划划的自评小小组。校长长室对各部部门和责任任人进行学学年工作考考核。组 长：刘国芳副组长：张张照银 组 员：龚德显 刘永龙 罗晓峰 向 博 李正成 （二）落实实工作措施施：1、以教师师发展为本本，切实加加强队伍建建设加强领导导班子建设设，着力打打造政治上上靠得住、业业务上过得得硬、教职职工信得过过的干部队队伍，不断断提高学习习力、执行行力和创造造力，切实实提高管理理效能。加强教师师队伍建设设，着力打打造师德高高尚、业务务精湛的教教师队伍。点点面结合，突突出重点，培培养骨干，打打造优质教教师团队。2、以学生生发展为本本，全面提提高学生素素质坚持“教教书育人，立德树人”的理念，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。深化课程程改革，培培养学生的的创新精神神和实践能能力。培养好习习惯，加强强学校体卫卫艺及安全全工作，促促进学生健健康、和谐谐发展。3、以学校校发展为本本，真正实实现可持续续发展通过学校校管理体制制和机制的的完善建设设管理共同同体。加强校本本教研共同同体建设，加加强教育科科研，走科科研带动之之路，增强强学校发展展内力。通过课程程、评价体体系的建设设进行校本本课程实施施研究，深深化学校的的特色建设设，培育学学校特色品品牌。多措并举举，积极争争取上级领领导、社会会各界对学学校发展的的支持，开开源节流，确确保发展规规划的顺利利实施与完完成。根据绩效效工资考核核要求，继继续完善“重能力、重重实绩、重重贡献”的考核评评价激励机机制。五、预计的的困难和问问题分析（一）学校校持续发展展需要政府府大力支持持。办学经费十十分紧张，教教学设施相相对落后。目前财政投入主要是以保证人头经费和运转经费为主，很少有专项投入用于改善办学条件。而特殊教育学校学生人数少，康复设施标准高，投入大。尽管国家为发展贫困地区特殊教育投入了一定的资金用于校舍建设，但地方政府配套资金不到位，这样就使得本来发展缓慢的贫困地区特殊教育事业陷入窘迫的局面。特教学校是特殊教育的骨干，自身需要发展，如完善校园设施，增添教学用具，培养特长生，提高师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。地方政府应制定学生人均公用经费标准，加大对特殊教育的投入力度，下大力气加强特殊教育学校建设，按照国家颁布的特校建设标准，逐步完善康复训练功能部室、活动场地，在此基础上建好适应特殊教育的现代化教学设施，让残疾学生生活得舒心，学得开心。鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。（二）学校校内涵发展展需要大家家全心投入入。绩效工资的的实施、经经济社会的的转型发展展，对教师师也会产生生微妙的影影响。我们们不能排除除在教师中中可能出现现“享乐主义义”、“拜金主义义”而不思进进取现象。“众人拾柴火焰高”，学校的内涵发展需要全体教职员工精诚合作、同舟共济。如何在经济社会的转型发展，在实施绩效工资背景下抓好教师的教育管理，让他们最大限度地发挥作用，是值得思考的问题。鉴于以上思思考，学校校领导班子子成员要自自觉加强学学习，不断断增强服务务意识和协协作意识，发发挥主观能能动性和积积极性。进进一步加强强班子成员员间的沟通通与理解，为为教职员工工做团结、协协作的表率率，做敬业业、勤学的的榜样，重重视正确的的思想引领领和价值追追求，凝聚聚教职员工工、充分调调动教职员员工的积极极性，创造造性地开展展工作，让让求真务实实之风在思思想上扎根根、在工作作上体现、在在行动上落落实。要集集各种人才才的优势，发发挥各自的的特长，心心往一处想想，劲往一一处使，使使学校内部部真正做到到在思想上上“合心”，在言论论上“合拍”，在行动动上“合力”。将教师师队伍的优优势不断转转化为教育育优势，实实现学校管管理工作的的优质和高高效，达到到学校自主主创新发展展。旬阳县阳光光学校校园园文化建设设规划一、指导思思想： 以科学发展展观为指导导，坚持社社会主义文文化的发展展方向，遵遵循校园文文化建设的的发展规律律，以师生生为主体，以以营造充满满“爱”的氛围为为核心，以以优化、美美化校园环环境为重点点，以丰富富多彩、积积极向上的的校园文化化活动为载载体，弘扬扬主旋律，突突出高品位位，创建文文明校园、和和谐校园，逐逐步积淀形形成具有旬旬阳阳光学学校特色的的校园文化化。 二、总体要要求 (一)、坚坚持高品位位，突出教教育性。校校园文化建建设的出发发点和落脚脚点在于促促进师生全全面、和谐谐发展，培培养社会主主义建设的的优秀人才才，所以，以以校园环境境为载体的的静态校园园文化，要要精心设计计和布置，使使校园的每每一块墙壁壁，每一个个角落，每每一处空地地都具有教教育作用。整整个校园应应和谐统一一，讲究艺艺术性，符符合要求，达达到简洁、美美观、高雅雅、大方，催催人奋进。 （二）坚持持师生共同同参与，突突出主体性性。校长是是校园文化化建设的培培植者、引引领者，教教师和学生生是校园文文化建设的的主体。充充分发挥全全校师生在在校园文化化建设中的的主体作用用，充分调调动其主观观能动性和和创造性，努努力形成全全员参与、群群策群力、齐齐抓共建的的良好氛围围，让师生生在参与中中建设，在在建设中受受到熏陶和和教育。（三）坚持持因校制宜宜，突出特特色性。坚坚持科学规规划，突出出重点，分分层推进，量量力而行，体体现可持续续发展。校校园物质文文化、精神神文化和制制度文化建建设凸显学学校的办学学理念、发发展目标和和办学特色色，弘扬旬旬阳阳光学学校精神，营营造充满爱爱心的校园园氛围，让让我校校风风、学风、教教风、校训训、校歌师师生人人皆皆知，变成成师生的自自觉行动。 （四）坚持持以人为本本，体现和和谐性。通通过校园文文化建设，提提高学生文文明守纪意意识，培养养学生健康康向上的生生活情趣。通通过完善富富有人文情情怀的制度度文化，构构建科学的的激励机制制，充分调调动教师工工作的积极极性、主动动性和创造造性，引导导学生自主主发展，健健康成长，实实现