论硅谷的知识管理制度及其对中国的启12698188206.docx

论硅谷的超常型默示知识管理制度及其对中国的启示 本成果受到中国人民大学“985工程”中国经济研究哲学社会科学创新基地的支持。中国人民大大学经济学学院教授 方 竹 兰关键词：知知识 制度度 中国摘要：硅谷谷之所以成成为美国原原始型创新新经济的代代表，其奥奥秘在于其其超常型知知识管理的的制度系统统，探索这这一制度系系统奥秘，对对于中国从从引进改良良型创新经经济向原始始型创新经经济过渡具具有理论和和实践价值值。硅谷超超常型知识识管理的制制度环节大大致为：促促使年轻人人自我发现现超常型默默示知识的的诱导制度度。对超常常型默示知知识进行可可持续评价价的特殊机机制。超常常型默示知知识的竞争争和超越机机制。促进进超常型默默示知识拥拥有者合作作的隐型组组织模式。超常型默示知识与超常型明示知识之间的相互激励机制。Key wwordss : SSiliccon VValleey SSuperrnormmal ttacitt knoowleddge SysttemSummrry: TTheree is a iinstiitutiions of ssuperrnormmal ttacitt knoowleddge mmanaggemennt inn Silliconn Vallley. Silliconn Vallleys innducttion mechhanissm keeeps younng peeoplee disscoveeringg suppernoormall taccit kknowlledgee. Siilicoon Vaalleyy hass perrsisttencee evaaluattion mechhanissm too suppernoormall taccit kknowlledgee. Silliconn Vallley has an ssuperrnormmal ttacitt knoowleddge-bbasedd commpetiitionn andd oveertakking mechhanissm. SSiliccon VValleey haas thhe coonnottativve orrganiizatiionall settup tto prromotte coooperratioon ammong the owneers oof suupernnormaal taacit knowwledgge.进入二十一一世纪，中中国正在努努力发展创创新经济，建建设创新型型国家。创创新经济的的发展阶段段分为引进进改良型和和原始创新新型。美国国已经处在在原始型创创新阶段，中中国还只是是处在引进进改良型阶阶段，中国国如何从引引进改良型型创新经济济向原始型型创新经济济过渡，需需要学习美美国的经验验。硅谷是是美国原始始型创新经经济的发源源地和栖息息地，学习习美国的创创新经济经经验，最好好的切入点点是研究美美国硅谷的的知识管理理。硅谷之之所以成为为美国原始始型创新经经济的代表表，其奥秘秘在于其超超常型默示示知识的管理制度度系统，探探索这一制制度系统奥奥秘，对于于中国创新新经济的发发展十分必必要。一、我们可以把把经济发展展中的知识识分成两大大类，明示示知识和默默示知识。然然后再将明明示知识和和默示知识识分别分为为两类：图一：明示知识是是可以用语语言和文字字系统表达达的知识。分分为常规型型明示知识识和超常型型明示知识识：常规型型明示知识识是在前人人提出的知知识的基础础上进一步步概述的知知识，如自自然科学和和社会科学学的各种教教科书；超超常型明示示知识就是是在大多数数人还普遍遍处在未知知状态下首首次提出的的知识，比比如爱因斯斯坦的相对对论和纳什什的博弈论论。默示知识是是不能够用用语言和文文字系统表表达，通过过个人的经经验、技能能、手艺、兴兴趣、爱好好、天赋、灵灵感、激情情，发散性性表达的知知识。默示示知识涉及及那些只有有个别人才才掌握的知知识， PPolannyi的一一个著名谚谚语这样说说道：“我们知道道的远比我我们能够表表达的多”。 这些知知识很难向向组织中的的其它人传传授，从而而很难共享享。默示知知识可以分分为常规型型默示知识识和超常型型默示知识识。常规型型默示知识识是一般人人身上具有有的特殊的的技能、手手艺和经验验。比如说说会修车。超超常型默示示知识是指指具有经济济和社会开开创性价值值的特殊天天赋、灵感感、兴趣、爱爱好和激情情。比如说说发明家。表一：创新经济的的发展当然然需要超常常型知识，既既需要超常常型的默示示知识也需需要超常型型的明示知知识，但是是更需要超超常型的默默示知识，因因为超常型型默示知识识的经济社社会的增值值性更强。我我们可以根根据使用超超常型的默默示知识和和超常型的的明示知识识的比例，将将创新经济济阶段分为为原始型创创新经济和和改良型创创新经济。我我们说美国国处于原始始型创新经经济阶段，就就是指美国国更多地使使用了超常常型默示知知识，中国国处在引进进改良型创创新阶段，就就是指中国国更多地使使用了超常常型明示知知识。从时间序列列角度，超超常型默示示知识处在在超常型明明示知识之之前，超常常型默示知知识通过一一定时间的的积累，可可以生成为为超常型明明示知识，然然后又有新新的超常型型默示知识识产生；超超常型明示示知识和超超常型默示示知识各自自相对独立立存在，既既有一个互互相补充的的关系，也也有一个互互相转化的的关系。但但是超常型型默示知识识总是领先先于超常型型明示知识识。我们从超常常型默示知知识往往存存在于超常常型明示知知识之前的的时间特征征可以断定定，年轻人人中存在着着大量的超超常型默示示知识，这这可以解释释为什么很很多年轻人人不能从理理论上系统统地表达自自己的知识识，但是却却能够凭借借激情和天天赋进行创创业？年轻轻人可能在在明示知识识的拥有上上比不上中中老年人，甚甚至在常规规知识上也也不如中老老年人，但但是在默示示知识的拥拥有上，尤尤其是超常常型默示知知识的拥有有上比中老老年人更有有优势，在在中老年人人的明示知知识辅佐下下，年轻人人的超常型型默示知识识可以产生生巨大的经经济和社会会价值，这这就是人类类知识分布布的多样性性和复杂性性。我们对对于这种知知识分布的的复杂性和和多样性的的了解才刚刚刚开始。设定超常型型默示知识识的主要拥拥有者是年年轻人，对对于年轻人人的创业的的激励实际际上是对于于超常型默默示知识运运用的激励励，我们就就可以从一一个新的角角度解释硅硅谷成功的的原因-为年年轻人运用用超常型默默示知识创创新创业提提供了其他他地区所无无法相比的的制度环境境，一个显显而易见的的现象是硅硅谷著名企企业创立者者的年龄一一般都不超超过30岁岁。表二、硅谷谷著名企业业创立者的的年龄：Age ddistrributtion of tthe ffoundders of lleadiing eenterrprisses iin Siilicoon VaalleyyCompaanyFounddatioonFoundderAgeOraclle1977Larryy Elllisonn33Applee1976Stevee Jobbs21Applee1976Stevee Wozzniakk26Ciscoo1984Len BBosacck29Ciscoo1984Sandrra Leernerr29Sun1982Vinodd Khoosla27Sun1982Bill Joy28Sun1982Andy Bechhtolssheimm26Sun1982Scottt McNNealyy28Googlle1998Larryy Pagge25Googlle1998Sergeey Brrin25eBay1995Pierrre Ommidyaar28eBay1995Jeff Skolll30Yahooo1995Davidd Fillo29Yahooo1995Jerryy Yanng27Netsccape1994Marc Andrreesssen23Intell1968Roberrt Nooyce41Intell1968Gordoon Mooore39Intell1968Andy Grovve32HP1939Bill Hewllett26HP1939Davidd Pacckardd26From:Staart-UUp _WWhat we mmay sstilll leaarn ffrom Siliicon Vallley, P277设定超常型型默示知识识大量地存存在于年轻轻人身上，硅硅谷成为年年轻人创办办高新技术术企业成功功的福地，就就显示出硅硅谷存在超超常型默示示知识管理理的制度系系统。二、硅谷的超常常型默示知知识管理制制度系统既既包括显性性的制度结结构如法律律、规则，也也包括隐形形制度结构构如文化、习习惯、行为为规则等。在在很大程度度上更体现现在硅谷的的文化、习习惯，价值值观等隐形形制度结构构中。著名名硅谷研究究专家罗文文教授很明明确指出：政府在美美国计算机机工业和随随后硅谷公公司兴起的的过程中扮扮演了重要要角色，但但是政府并并未给该地地区任何特特殊待遇。既既然硅谷能能够在正式式制度条件件一样，没没有给予任任何特殊待待遇的条件件下发展成成创新经济济的栖息地地，肯定有有他自己的的非正式制制度-文化化或习惯，这这是在研究究硅谷超常常型默示知知识管理的的制度结构构时，特别别需要关注注的。（rrowenn 20001）硅谷超常型型默示知识识管理的制制度环节大大致为：1、硅谷具具有促使年年轻人自我我发现超常常型默示知知识的诱导导制度。超常型默示示知识具有有个体性和和潜在性特特点，不能能用文字和和语言系统统表达。即即便拥有者者个人都很很难完全认认识到，何何况其他人人更难事先先发现，硅硅谷的制度度系统中明明显存在着着对于超常常型默示知知识拥有者者的诱导制制度，其诱诱导强度比比任何地方方都显著。我我们可以通通过硅谷之之母斯坦福福大学的教教育过程看看出这一特特点。斯坦福大学学的教育过过程充满对对于年轻人人自我发现现超常型默默示知识的的诱导，学学校不局限限于给学生生灌输书本本上的知识识，而是激激励学生在在校其间充充分认识和和发掘自己己身上潜在在的天赋、灵灵感、兴趣趣、潜能。一一旦学生在在校其间发发现了自己己的天赋、灵灵感、兴趣趣、爱好、特长和潜能等，希望马上到实践中去实现，学校积极支持学生在校期间就创业。为了使学生对自己的超常型默示知识尽可能早地自我发现，学校的各类课程安排了高密度的专题讨论类课、学科研究类课程、问题思考类课程，和企业、社会的实习类课程。还有大量的跨学科研究讨论会。教师的工作论文往往需要在与学生进行的专题对话中，互相启发共同研讨，进一步完善，学校充满了既严肃认真，又自由民主的学术空气。在充分的研究讨论中，学生逐步认识到自己能干什么，想干什么，充满创业的刺激和冲动。可以这样说，学生一进斯坦福校门，就不是一个书本知识的被动接受者，而是自己的潜在的创新型默示知识的发现和实现者。每年，斯坦坦福创业网网都会发起起全球性的的创新锦标标赛，根据据经济社会会发展的需需要解决一一个待解的的难题。对对于参加竞竞标赛的学学生团队来来说，如果果他们具有有解决现实实科学研究究难题的初初步方案，视视为能揭开开“神秘事物物”的面纱，那那么他们将将受到资助助使他们的的创新成为为现实。这这种自由探探索的活动动成为学生生自我发现现和自我实实现的机会会。2、硅谷具具有对超常常型默示知知识进行可可持续评价价的特殊机机制。超常型默示示知识具有有模糊性、试试错性特征征，连拥有有者自己在在自我发现现后都不能能及时地给给出定量分分析和投入入产出预测测，考虑到到对超常型型默示知识识的分析评评价异常困困难，硅谷谷的制度结结构就给予予超常型默默示知识拥拥有者一个个尝试期，扶扶持期。在在硅谷，爱爱好、灵感感、兴趣、特特长都可以以实验，鼓鼓励创新，即即使失败也也可以重新新选择。允允许尝试，宽容失败使创新者在多次选择和重新选择的过程中完成对自身超常型默示知识的自我评价，硅谷对于失败的容忍度，甚至非常明显地区别于东部地区。硅谷人之所所以对失败败采取非常常宽容态度度，是基于于对导致成成功的超常常型默示知知识的评价价难度的清清醒意识。 斯坦福大学的前校长唐纳德.肯尼迪坦率斯承认：我们在选择是为这个或那个还是其它科学投入的时侯，往往非常困难很难做出取舍，虽然这是一个非常重要的事情，因为你不可能真正知道下一个成功将是什么。我们也不可能知道我们正在从事的哪件事情将为人类带来巨大的福祉，只能在探索的过程中逐步趋近。 3、硅硅谷具有超超常型默示示知识的竞竞争和超越越机制。 超常常型默示知知识具有动动态性和阶阶段性特征征，当一段段时间内的的超常型默默示知识经经过发展成成为了超常常型明示知知识甚至成成为常规型型明示知识识后，其阶阶段性功能能开始下降降，应该有有新的超常常型默示知知识引领创创新潮流，否否则社会的的科技进步步放缓，产产业结构提提升受阻，经经济发展会会缺少动力力和活力。新新的超常型型默示知识识潜藏在新新一代年轻轻人身上，幼幼稚的年轻轻人，脆弱弱的超常型型默示知识识就像是嫩嫩绿的幼苗苗需要呵护护；就像将将出生的雏雏鸟需要孵孵化。硅谷谷制度承认认并推动超超常型默示示知识之间间在空间状状态和时间间序列上的的动态竞争争，鼓励幼幼苗时期的的超常型默默示知识成成长，引领领新的时代代潮流。自自第二次世世界大战以以来，至少少有五次主主要的技术术浪潮影响响着硅谷的的发展。每每一次浪潮潮都建立了了人才、供供应商、金金融服务提提供者的网网络，这种种网络有助助于产生下下一次技术术浪潮：（道道格·汉顿 22002）图二：顺应每一次次技术革命命浪潮在硅硅谷产生的的新企业的的创始人，都都是看起来来很幼稚的的年轻人，如如果没有硅硅谷环境给给予的扶持持和呵护，他他们不可能能顺利成长长。硅谷过过去造就了了英特尔、苹苹果、甲骨骨文、思科科、易趣和和雅虎、谷谷歌。目前前硅谷又在在孕育着新新的创新，向向互联网内内容创造者者、向环保保和清洁技技术、新能能源技术、生生命信息科科学技术创创新基地转转化，在生生物及生命命科学，医医学，再生生/清洁能能源等领域域的研究已已经在全美美领先。如如20077年“生命科学学”的创业公司司达8622家（其中中旧金山湾湾区占2002家），占占全美创业业投资的331%。 硅谷已成成为世界“生命科学学”研发和产产业化的中心。在在生物技术术如成功克克隆人体坯坯胎，抑制制肿瘤干细细胞研究等等都取得了了新成就。在在再生能源源领域，如如风能、太太阳能、地地热、生物物能等新兴兴能源领域域捷足先登登，如在硅硅谷，无论论是老牌的的高科技公公司还是风风险投资创创新公司，近近年来都不不断地加入入太阳能工工业。风险险投资已开开始将上亿亿美元资金金投入硅谷谷太阳能研研发和生产产，人们称称硅谷将成成为“太阳谷”及“绿色之谷谷”。 马丁.凯瑞硅谷的历史与活力2008年我们可以认认定：新的的硅谷公司司仍然是年年轻人的创创造，因为为他们身上上具有进一一步延续硅硅谷辉煌，开开拓新兴产产业的超常常型默示知知识。硅谷谷面临的挑挑战，实际际上就是新新的一代年年轻人具有有的超常型型默示知识识通过激烈烈竞争实现现历史性超超越的机遇遇。硅谷这这个创新型型地区处于于一个熊彼彼特的“创造性的的毁灭”的永无止止境的演进进之中。创创新正是由由新的突破破和把握由由这些突破破所带来的的变化的创创业者所驱驱动的。4、硅谷具具有促进超超常型默示示知识拥有有者合作的的隐型组织织流程。超常型默示示知识具有有高级人力力资本的专专用性和依依存性特征征，需要一一定的组织织载体才能能发挥作用用。但是，一一般的常规规性行政组组织或公司司组织不能能完全满足足超常型默默示知识所所有者的创创新需要，原原因在于超超常型默示示知识不可可能首先被被大众迅速速认可，也也不能等待待常规性组组织的按部部就班的批批准程序。如如果超常型型默示知识识能够被常常规性组织织及时吸收收，那么美美国的创新新经济的发发源地就是是128公公路地区而而不是硅谷谷。1288公路地区区的大公司司规模，生生存历史以以及和政府府的紧密关关系都是硅硅谷创新型型企业所不不能比拟的的，但是恰恰恰是这些些正式组织织因素在一一定程度上上阻碍了1128公路路地区的创创新速度。（萨萨克森尼安安 19998）超常型默示示知识的专专用性合作作先是小众众的，即专专用性合作作的前提，源于超常常型默示知知识所有者者认识到对对方具有的的未来潜能能，而产生的的互相欣赏赏和互相吸吸引。互相欣赏赏者无法靠靠正式的组组织组合起起来，必须须靠自己建建立合适的的非正式组组织，才能能将各类人人力资本、非非人力资本本等诸要素素整合到一一起，实现现超常型知知识的价值值创造。硅硅谷存在的的非正式组组织合作的的制度形式式大致可分分为两种：拥有超常常型默示知知识的人力力资本所有有者之间的的合作以及及拥有超常常型默示知知识的人力力资本所有有者与非人人力资本所所有者之间间的合作。拥有超常型型默示知识识的人力资资本所有者者之间的合合作通过各各种私缘形式实实现：亲人人之间的血血缘、朋友友之间的情情缘、同乡乡之间的地地缘、同学学同事之间间的业缘、爱好之间的趣缘、灵感之间的心缘、目标之间的志缘、性格之间的气缘、精神信念的神缘、个人利益的物缘等。硅谷小企业的创业都是从这些看似不正式的私人交往关系开始，比如：雅虎的两个创始人是同学和朋友关系，谷歌的两个创始人也是同学和朋友关系。各种非正式组织关系的交织导致硅谷的非正式组织结构是多种而不是单一的缘分的综合。依靠这种非正式的组织结构关系构成的社会网络，工程师不仅可以在同一行业的公司之间跳槽，他们还从一个行业或行业部门跳到另一个行业或部门，从技术公司跳到风险资本公司或大学研究机构，依凭跨组织的链条，松散地织造了硅谷的创新创业网络。拥有超常型型默示知识识的人力资资本与非人人力资本之之间的非正正式组织的的典型形式式，是创新新企业家与与风险投资资家之间的的合作。人人力资本与与非人力资资本所有者者之间合作作需要风险险投资家的的直觉和眼眼光。这种种直觉和眼眼光的运用用实际上创创造了一种种全新的非非正式投资资担保模式式，从而创创造了一种种根据超常常型默示知知识的特征征设计的风风险投资非非正式组织织，它为创创新企业家家与风险投投资家之间间的合作提提供组织条条件。非正式的投投资担保组组织制度比比正式的投投资担保组组织制度更更符合原始始型创新的的需要：正式的投资资担保组织织是以货币币资本为主主导的担保保。这种信信用担保制制度有其自自身的缺陷陷，首先是是风险态度度的消极性性。在社会会经济活动动中，由于于信息的不不确定性，风风险总是存存在。但如如果只看到到风险存在在的客观性性，看不到到社会上有有许多能将将高风险转转化为高收收益的创新新型人力资资本所有者者，则是消消极片面的的。实际上上，从积极极全面的角角度看，高高风险的存存在，也是是高收益预预期的存在在，关键看看能不能充充分发挥承承担高风险险，创造高高收益的人人力资本所所有者的潜潜能，现行行的信用担担保制度在在寻找这种种稀缺人力力资本时，显显得消极被被动；其次次是风险防防范效果的的不确定，当当时提供的的货币担保保的可靠性性会随着时时间的变迁迁而变化，因因为货币资资产的价值值随着时间间的推移也也许增殖也也许减值，甚甚至流失，极极易产生虚虚假担保，盲盲目担保；再次是加加大人力资资本所有者者的创业难难度，特别别是那些没没有经营业业绩、没有有资金担保保，但具有有创业潜能能，能够提提供未来创创业收益的的高质量人人力资本所所有者贷款款难度很高高，造成整整个社会资资源的浪费费，也造成成社会财富富创造源泉泉的堵塞。因因此单纯依依靠货币资资本的信用用担保制度度是不完善善的。从实实践效果看看，并没有有通过担保保创造最大大社会价值值。硅谷流行的的风险投资资模式，从从以货币为为本的信用用担保为主主转向以人人力资本本本身的信用用担保为主主。所谓以以人力资本本信用担保保为主，一一是从总的的信用担保保思路上，树树立以人为为本的积极极的社会信信用担保体体制，不是是一开始就就将重点放放在风险发发生之后，用用什么来弥弥补的思路路上，而是是放在寻找找社会上稀稀缺的、能能将风险转转化为收益益的人力资资本所有者者上。用人人的能力事事先防范风风险的发生生，并利用用高风险创创造高效益益，这是有有别于货币币担保的积积极担保方方式。二是是用股票期期权的方式式将担保抵抵押在未来来的投入产产出预期，而而不是已有有的非人力力资本抵押押品上，超超常型默示示知识拥有有者往往没没有过去的的业绩，也也没有实物物资产可以以抵押，如如果按照常常规型的担担保方式，超超常型默示示知识拥有有者就没法法获得资金金创业，高高新技术中中小企业的的创建就非非常困难，在在这种情况况下，用股股票参与的的方式解决决了抵押品品的缺失。风风险投资家家创造了能能力识别的的投资预期期担保。三三是风险投投资家促进进了人力资资本信用制制度的完善善。每一人人力资本所所有者置于于信用评估估的环境中中。要想得得到风险投投资，就需需要有信用用，将其社社会活动过过程中有关关系到诚信信与否的行行为，通过过具体的指指标进行跟跟踪记录，这这样一来使使每一个人人力资本所所有者不敢敢有丝毫懈懈怠，一生生具有保持持良好信用用记录的内内在动力。风险投资家家的投资决决策实际上上改革了传传统的常规规型的投资资担保方式式：改风险险防范的被被动性转为为主动性，将将以物为本本的风险防防范转变为为以人为本本的风险防防范；将风风险的防范范从事后移移到事前，使使风险的发发生概率降降到最小；同时将投投资的重点点放在未来来价值的创创造，而不不是过去价价值的计算算上，风险险投资家成成为超常型型默示知识识的具有独独到眼光的的识别者。表三：5、硅谷的的正式组织织成为非正正式组织的的支持系统统，形成高高效社会资资本网络。超常型默示示知识拥有有者的合作作虽然是小小众的、从从非正式组组织起步的的，但是硅硅谷的正式式组织对非非正式组织织的孵化能能力，却成成为非正式式组织产生生的肥沃土土壤。硅谷谷的正式组组织与非正正式组织协协作，形成成硅谷独特特的社会资资本：高科科技企业与与大学之间间不仅在研研究开发上上默契合作作，而且将将大学作为为科研开发发人才的生生产和培训训基地。比比如谷歌公公司创业者者本身是斯斯坦福大学学的毕业生生，谷歌公公司又与斯坦福大学学合作，斯斯坦福大学学为谷歌公司提提供人才，谷歌公司则为大学提供经费；同时，硅谷周边的大学也高度重视与企业的合作，鼓励科研人员和广大师生创业。而企业与大大学合作只只是硅谷社社会资本系系统的一个个子系统，大大量社会服服务型中介介机构的存存在，是硅硅谷社会资资本的另一一个重要组组成部分。硅谷的“中介机构”，是为高技术创新企业提供特殊服务的专业化机构，高新技术企业需要的服务，总能够通过中介服务机构获得：获得优秀人人才的服务务由人力资资源服务中中介提供，如如各种猎头头公司用敏敏锐的眼光光在全世界界范围内为为高新技术术企业选拔拔各种各样样的专门人人才。硅谷谷的人力资资本结构真真正实现了了海纳百川川的高度国国际化。硅硅谷包罗了了世界各国国各种族的的高学历人人才，目前前，硅谷332%的人人口是美国国以外出生生的，200岁至455岁的年轻轻人占一半半以上，其其种族构成成中白人占占49%、亚亚裔占了223%、西西班牙语系系人占244%。大学学林立、院院所云集为为硅谷注入入了顶级智智能活力，这这里聚集了了10000多位美国国科学院院院士、400多位诺贝贝尔奖金获获得者 王志章美国硅谷成长因素分析2007年5月29日 联合早报网。获得创业资资金的服务务由金融中中介机构提提供：金融融资本服务务机构为创创新企业提提供丰富的的风险资金金和完善的的金融服务务。硅谷拥拥有全世界界最发达的的风险投资资机构。尽管旧金金山湾地区区仅占美国国人口的33%，但全全美6000多家风险险资本企业业中有近半半数将总部部设在这里里，在任何何时候，总总有两三千千位风险资资本家在硅硅谷周围寻寻找下一个个“机会”。硅谷银行成为小企业的金融保姆。风险投资公司、纳斯达克市场及完善的金融服务体系为创新企业提供了充裕的营养资源。另外，纳斯达克市场还为风险资本的退出提供了市场，形成了完善的融资及资本退出体系，加速了资本的流动和进一步的风险投资 美国风险投资的特点 科技中国。获得财务和和法律的服服务有财务务服务机构构和法律服服务机构。科技企业家的人力资本的片面性需要管理服务型人力资本的专用性弥补，管理服务性机构的服务产品提供，大大节省了创新企业的人力物力，提升了管理、决策质量，提高了创新的成功率。律师的密度大约是10个工程师对应一个。会计师则为企业提供税务服务。每5个工程师就有一个会计师。王志章美国硅谷成长因素分析2007年5月29日 联合早报网。 硅谷的中介服务体系既是硅谷社会资本产生的根源，也是硅谷社会资本产生的表现。硅谷社会资本的网状结构促进了各创新要素的整合，是硅谷地区创新能力的根基。6、硅谷具具有超常型型默示知识识的产权保保护体系。美国硅谷谷超常型默默示知识的的产权保护护体系具有有立体多维维特征：企业通过申申请专利对对自身的超超常型默示示知识的产产权保护。硅谷的公司都认识到申请专利及对其保护的重要性，因为拥有专利的数量是公司上市股票价值的重要因素之一。拥有自己的专利技术，公司可以自由进入市场而不会被起诉、吸引投资和提高公司信誉、并可以防止竞争对手进入公司潜在的市场。据2006年的一项统计表明, 全美20个最具发明创造的城市中13个在加州, 而其中10个在硅谷。平均每年约有四千多项专利申请注册。美国公司与每位新来的雇员签订保密合同，当雇员离开后应遵守合同，履行保密义务，一般保密期限为该技术作为商业秘密的整个有效期 马丁.凯瑞硅谷的历史与活力美国创业投资协会 2009年。大量专业型型专利保护护机构对超超常型默示示知识产权权的保护：在专利的的申请方面面，企业和和大学科研研人员取得得一项发明明后，一般般交由专门门负责专利利的机构去去申请专利利。这些机机构一般由由具有技术术、法律和和市场经营营知识的三三方面人员员组成，且且有一套严严格的受理理程序，包包括创新成成果的登记记、检索、评评估和申请请专利等。如如惠普公司司的专利管管理中心，由由法律、技技术、市场场等人才组组成，其中中1/3负负责申请专专利、1/3负责查查询、1/3负责维维护、转让让、保护公公司的专利利。专门设设计保护大大学超常型型默示知识识产权的法法律拜杜杜法案激激励发明专专利的开发发和利用，根根据美国有有名的拜拜杜法案，联联邦政府资资助的发明明，所有权权归大学；企业和其其他机构资资助下的发发明，通常常也归大学学拥有；大大学制定明明确的对超超常型默示示知识拥有有者的收益益激励制度度，斯坦福福大学规定定，在校师师生发明的的专利一经经授权，允允许其获取取1/3专专利收益或或享有等值值股份。许许多从大学学走出去的的创业者通通过将大学学的发明进进行商业化化，从而实实现了个人人、大学和和社会的三三赢局面。企业内部对对超常型默默示知识的的产权保护护，通过对产产权发明人人的保护具具体实施，使创新可持续。硅谷的公司积极推行职工持股计划（Employee Stock OwnershipPlan，缩写ESOP）。ESOP主要是在经营阶层和公司创立同仁间进行分股，由于大家认为公司就是他们自己的，所以能真正调动经营阶层和创业人员的积极性，在公司创立之初即实行ESOP，比在发展起来以后实际职工全员持股好得多。高技术公司实行ESOP尤能成功，因为公司发展的关键取决于创业者核心团体的人力资本，而不是取决于货币资本的投入仇向洋 硅谷成功的经验及其对我们的启示论文网2010-3-26。硅谷公司和传统公司一个关键的不同点，在于硅谷公司并未预设上限。虽然薪资和优先认股权之间的股票分配是受到监控的，但是个人或团体，可以从一项特殊的产品上获得无上限比例的利润。根本的原理在于如果公司获利而使个人致富的话，将个人利益与公司利益动态地结合在一起水涨船高 仇向洋 硅谷成功的经验及其对我们的启示论文网2010-3-26。超常型默示知识创造的价值是巨大的，正因为从分配制度上保障了超常型默示知识拥有者对所创造价值的占有比例，所以保障了超常型默示知识的可持续投入。才导致美国创新能力的可持续发展。惠普在最受尊敬的亚洲100家国际企业中排名第九，2010-4-2 HP 新闻室网站。7、硅谷形形成超常型型默示知识识与超常型型明示知识识之间的知知识互补与与转化流程程在创新经济济的发展过过程中，超超常型默示示知识对原原始型创新新非常重要，但超常型默默示知识与与超常型明明示知识之之间有天然然的紧密联联系。首先发动原原始型创新新的超常型型默示知识识终究要被被提练为超常型明明示知识，而而且只有在在被提炼后后才能逐渐渐成为被大大众认可的的理论、机机制、产品品或服务，从从而产生经经济和社会会价值的。所以年轻人人在超常型型默示知识识的运用过过程中必然然要自我提提炼，将处处在模糊和和隐蔽状态态的超常型型默示知识识概括为超超常型明示示知识。这这样就将社社会知识的的链条有机机地串联起起来，在串串联起社会会知识链条条的同时，也也搭建起创创新经济的的利益链条条。将创新新者到一般般大众的知知识流循环环过程与创创新者创新新成果走向向市场和社社会有机结结合起来。硅谷的企企业通过模模块化网络络繁衍的生生命力能够够证明这一一点：如 20世纪70年代,即IBM的360系统统取得成功功并进入无无缝运转状状态,订单如潮潮、利润飙飙升,而IBM公司司的工程师师却开始了了大批量“大跳槽”。“跳槽”的工程师师中,许多都曾曾参加了IIBM3660系统的的设计和制制造。他们们“跳槽”之后,几乎全部部在硅谷创创办起属于于自己的、能能为IBMM360、370系统统提供兼容容性模块的的公司。短短短三十几几年里硅谷谷诞生了88000多多家高科技技公司,可以说,模块化造造就了硅谷谷企业的繁繁衍，而企企业的繁衍衍背后则是超超常型默示示知识与超超常型明示示知识，及及常规型知知识串联，形形成可持续续循环的知知识流过程程。 陈金伟 苗建军模块化时代垄断效率研究 产业经济研究 2008年第六期 其次超常型型明示知识识对超常型型默示知识识的引导和和扶持如果说有自自己独立研研究成果的的优秀的教教师是典型型的超常型型明示拥有有者，那么么凡是超常常型明示知知识拥有者者多的学校校，年轻人人的创新创创业就更多多可能：斯斯坦福大学学商学院光光从学生人人数来说，总总共有七百百二十名MMBA学生生，只有一一种叫Slloan的的企业管理理人才培训训计划，为为期十个月月，每年只只招收五十十人左右。斯斯坦福商学学院要求学学生有一定定的理论深深度，因为为它相信，商商学院的毕毕业生应该该从商学院院的教育中中至少受益益二十年。也也就是说，他他们不仅应应该了解他他们在毕业业后会面临临什么样的的商业世界界，也应该该有足够的的才智来应应付二十年年以后经过过了变化的的商业世界界。斯坦福福商学院在在强调实际际管理经验验的同时，也也强调对经经济、金融融、市场运运转等理论论的长期性性研究，研研究成果也也比其他一一流商学院院更多一些些。过去几几十年来，这这所商学院院好几位教教授的研究究成果，都都获得了诺诺贝尔经济济学奖。同同时，斯坦坦福商学院院在近年来来的教学中中特别强调调高科技的的运用。很很多课程的的内容都涉涉及如何创创立高科技技公司，如如何在某个个行业或大大企业实行行技术转变变，以及如如何运用新新技术来开开发新产品品等。为此此，学校每每年要从硅硅谷等地邀邀请很多高高层企业管管理人员来来为学生授授课，讲述述他们的实实际经验。而而很多MBBA学生在在念书的时时候，就参参加硅谷小小公司的商商业计划、发发展和管理理，在没有有毕业时就就和这些公公司建立了了密切的联联系。 互动百科 斯坦福大学2010-4-26 三、硅谷超超常型默示示知识管理理制度对中中国的启示示中国正经历历从引进改改良型创新新经济阶段段向原始革革命型创新新经济阶段段的转型，尤尤其需要学学习硅谷的的经验，建建立超常型型默示知识识的管理制制度系统。1）转变以以常规型知知识为主导导的知识认认知模式，确确立以超常常型默示知知识为主导导的知识认认知模式，建建立有利于于年轻人创创新创业的的科学的知知识理念系系统。什么么样的知识识算是知识识？对中国国的精英和和大众来说说实际上并没没有认识清清楚。从中中国人目前前的行为方方式判断，中国国人习以为为常的知识识概念内容容主要是常常规型知识识，原本是是最重要的的知识内容容的超常型型知识尤其其是超常型型默示知识识往往被忽忽视。比如，就知知识内涵而而言：总是是注重能够够用语言和和文字表达达的知识，为为什么？没没有文字和和语言表达达的知识被被认为没有有评判标准准，靠不住住；就知识识外延而言言，对既定定的规制的的尊重往往往超过对新新生事物的的认可，为为什么？因因为既定的的规制往往往已经被大大家遵守，成成为常规型型知识，而而新生事物物则是未被被大众认可可的新知识识；就知识主体体而言，相相信老年人人超过相信信年轻人，为为什么？因因为老年人人的知识一一般是可以以用语言和和文字系统统表达的明示示知识，而年年轻人的知识还不不能系统地地用语言和和文字表达达；就知识的的载体而言言，集体的的知识往往往凌驾于个个体的知识识之上，为为什么？因因为集体的的知识是集集体内每个个成员的共共享知识，而而共享知识识往往是常常规型明示示知识，个个体知识往往往是个人人独有，个个人独有的的知识不是是超常型默默示知识，就就是常规型型默示知识识。集体很很难分享；就知识的的生产方式式而言，引引经据典往往往比超前前探索更顺顺利。为什什么？因为为可以引经经据典的知知识一般已已经是前人人创造的超超常型知识识，被今人人广泛学习习后成为常常规型的知知识，超前前探索的知知识往往是是今人还没没有创造的的潜在的超超常型知识识。中国千百年年来的历史史文化传统统潜移默化化的知识认认知模式，已已经使我们们在一定程程度上忽视视了超常型型知识的存存在。由于于超常型知知识没有进进入中国人人的知识框框架，所以以我们的资资源管理、经济管理、政治管理、文化管理、教育管理、科研管理、劳动力管理、干部管理、知识分子管理等凡是涉及人力资本的管理都相对缺乏对年轻人探索、对质疑批判意见、对新创意、新理论、新思路的快速判断和吸纳能力，习惯于对常规型知识的灌输和遵循。缺乏一套从超常型默示知识到超常型明示知识，然后到常规型知识的动态知识管理流程。所以，中国国家创新力建设的第一步是建立以超常型默示知识为主导的新的知识认知模式。2）以新的的知识认知知模式指导导教育改革革，把培育育青少年的的超常型默默示知识作作为教育的的首要任务务。中国的的教育改革革已经多年年，但是我我们还没有有找到灌输输常规型知知识与培育育超常型默默示知识相相辅相成的的教学方法法。目前的的教育现状状是，我们们宁愿不惜惜牺牲孩子子的健康去去反复灌输输已经常规规化的知识识，也不愿愿意给与孩孩子施展天天赋、爱好好、兴趣的的自由时间间。从幼儿儿园到大学学十几年，孩孩子们承受受繁重的常常规型知