网络环境下学科教学软件平台的开发与应用31364.docx

网络环境下学科教学软件平台的开发与应用黄黔干珠海市香洲洲区第七小小学随着科学技技术的发展展和广泛应应用，尤其其是互联网网、手机等等新兴信息息传播媒体体的兴起，给给未成年人人学习和娱娱乐开辟了了新的途径径，但是由由此也引发发了未成年年人思想道道德建设的的许多新情情况和新问问题。北京京师范大学学的两位教教授连续四四年对北京京市中小学学生使用互互联网的情情况作了一一系列的调调查和研究究。研究结结果表明，网网络中确实实存在着对对中小学生生健康成长长产生不良良影响的各各种因素，直直接危害着着他们的身身心健康，也也影响到他他们形成正正确的思想想道德意识识及人生观观，很多问问题不容小小视。北京、珠海海城区中小小学生上网网目的调查查问卷统计计表（多选选）地区聊天玩游戏收发邮件下下载软件查找信息北京市城区区51.2%44.2%40%43.8%珠海市城区区18.2%23.7%21.3%49.4%网络并非洪洪水猛兽，但但利用不当当其危害则则胜于洪水水猛兽。对对于网络这这把“双刃剑”，我们宜宜正确引导导不宜谈“网”色变，盲盲目排斥。学学校作为未未成年人进进行思想道道德教育的的主渠道、主主阵地，理理当承担起起引导未成成年人树立立正确的世世界观、人人生观、价价值观的重重任。目前前，各地许许多学校和和教育工作作者正在进进行有益的的探索。有有的利用校校园网引导导学生形成成正确的网网络道德规规范；有的的借助网络络学习平台台将学生对对网络的兴兴趣转向对对网络课程程知识的理理解和对课课程的喜爱爱；还有的的尝试通过过构建健康康的游戏化化学习社区区、让孩子子们能在学学中玩，玩玩中学。基于此此，我校在在引导孩子子们利用网网络和软件件平台进行行数学学习习方面做了了一些尝试试。从20002年起起，我们和和珠海的专专业软件公公司（奥卓卓尔公司hhttp:/、龙龙星公司hhttp:/）合作，利利用他们的的专业技术术为教育教教学服务，共共同开发了了网络环境境下的数学学学科教学学软件平台台和专题学学习网站。一、新课程程理念下的的游戏化教教育软件“数学游乐乐园”的开发与应应用。在这个“数数学游乐园园”里，学生生在网络上上分成四人人小组利用软件件平台自己己虚拟一个个生活场景景自己根根据场景、已已有的知识识经验和生生活经验提提出数学问问题解决自自己提出的的数学问题题或解决小小组内别的的同学提出出的数学问问题给自己己布置的场场景、提出出数学问题题和解决数数学问题进进行自我评评价小组内内生生互相相评价小组内或或全班的同同学之间进进行在线交交流。如果果必要，教教师组织学学生进行班班级内的交交流，让学学生介绍自自己的学习习活动，或或由教师介介绍一些有有价值的学学习活动案案例。1、 数学的现实实情境由学学生自己在在网络软件件平台上设设计成虚拟拟场景。作为教育内内容的数学学，应满足足学生未来来社会生活活的需要，与与学生的现现实生活和和以往的知知识体验有有密切的关关系，对他他们有吸引引力和产生生兴趣。特特别是数学学学习体验验应当极大大地丰富学学生的现实实生活，让让学生通过过数学学习习而感受到到生活的丰丰富多彩，感感受数学学学习的内在在魅力。但但是，我们们的数学课课堂学习不不可能经常常把学生带带到现实生生活场景中中去，因此此，我们充充分利用现现代信息技技术的软件件平台，让让学生把数数学的现实实情境和虚虚拟情境通通过现代信信息技术融融合，自己己虚拟一个个数学场景景。比如：水果店、菜菜场、房间间、池塘、游游乐场等等等，然后在在这些场景景里再布置置一些物体体、水果、动动物等等。例例如：在池池塘里布置置一些鹅、鸭鸭、鱼、小小船和人物物等等。2、 生活中的数数学问题由由学生在自自己虚拟的的场景中提提出，也可可以提供给给小组内的的同学提出出数学问题题。人类生活与与数学之间间的联系应应当在数学学课程中得得到充分的的体现。从从学生从自自己熟悉的的生活背景景中发现数数学、掌握握数学和运运用数学，在在过程中体体验数学与与周围世界界的联系，以以及数学在在社会生活活中的作用用和意义，逐逐步领悟学学习数学与与个人成长长之间的关关系，感受受成功，增增进自信。数数学的场景景是学生自自己布置的的，那么在在这样的场场景中去发发现、寻找找、搜索数数学问题也也就变得很很自然了，这这也充分说说明了“数学问题题来源于生生活实际”的真谛。例例如：“池塘里有有4只鹅，有有5只鸭。鹅鹅和鸭一共共有多少只只？”“水果店店有苹果115筐，每每筐25千千克。一共共有多少千千克？”有的同学学根据同一一场景还提提出了两问问或三问的的问题。也也有的同学学根据同一一个场景提提出了几个个不同的数数学问题（如如加法、减减法、乘法法、除法的的问题）。3、 学生提出的的数学问题题由自己解解决，还可可以提供给给小组内的的其他同学学解决，也也可以解决决小组内其其他同学提提出的数学学问题。提出问题比比解决问题题重要。提提出数学问问题的目的的是为了解解决数学问问题。学生生是否能够够使用解决决问题的方方法调查和和理解学习习内容，即即从解决问问题的过程程中学习数数学；尝试试从不同的的角度分析析问题，发发展和应用用各种策略略解决问题题；体会到到与他人合合作解决问问题的重要要性；用数数学语言清清楚地表达达解决问题题的过程，并并尝试用不不同的方式式（文字、字字母、图表表等）进行行表达；对对解决问题题的过程进进行反思，获获得解决问问题的经验验；是让学学生从有意意义的使用用数学中获获得信心。学学生自己提提出的数学学问题由自自己解决，同同时也可以以给小组内内的同学解解决，问题题解决之后后进行比较较，看看谁谁的解法好好，谁的解解法简捷，与与自己的解解法有什么么不同，这这些都是有有益的数学学活动。从从实验中我我们看到喜喜人的效果果，在解决决问题的方方法上确实实不同的人人有不同的的见解，从从而对“不同的人人在数学上上得到不同同的发展”的新理念念有了更深深的理解。4、 学生对自己己设计的数数学情景、提提出的数学学问题、解解决的数学学问题进行行自我评价价。小组内内同学互相相评价和互互相交流。每一个学生生都有丰富富的知识体体验和生活活积累，每每一个学生生都会有各各自的思维维方式和解解决问题的的策略。数数学教育要要面对每一一个有差异异的个体，适适应每一个个学生的不不同发展需需要。我们们的数学教教育要尊重重学生已有有的经验，将将丰富的现现实情境引引入课堂，鼓鼓励学生发发展自己的的解题策略略，促进同同伴间的合合作与交流流，使不同同的人在数数学上得到到不同的发发展。新课课程的教育育理念还应应该关注学学生的评价价，改变那那种学生始始终处于被被动状态的的评价。因因此，在“数学游乐乐园”中，设计计了评价模模块，对小小组内四个个同学的“数学场景景设计”、“提出数学学问题”和“解决数学学问题”这三方面面进行评价价。包括学学生的自我我评价，学学生与学生生之间的互互相评价。评评价完后可可以查看评评价统计。对对于同学之之间不同的的见解，可可以通过网网络进行交交流。二、数学专专题学习网网站“小学数学学专家在线线”的开发与与应用。小学数学专专家在线栏栏目介绍 网网址：n专家在在线·小学数学学解惑主要是对小学数学中重要知识点的归纳、整理，并且对一些容易混淆的知识进行对比，使学生进一步掌握小学数学中的重点和难点。学生可以用关键词查阅的方式进行学习。例：键入“百分数”这个词，点击搜索，就可以查到有关“百分数”这个知识点的条目，然后选择阅读。·趣味数学学本栏目主要介绍一些趣味数学，数学小知识，巧算方法等。拓宽学生的知识面，引导学生思维的开放性与创造性，供有兴趣的学生阅读，培养学生对数学的兴趣。·专家课件件是由教师制作的一些课件和积件，供学生深入理解重要的数学知识，学习重要的数学方法。·专家答疑疑本栏目供学生提问题，并由专家回答问题。服务时间为：      1、在线即时答疑：不论平时与节假日或双休日，每晚19：3021：00      2、留言答疑：不分时间，全天均可。专家在24小时内答疑。总之，我们们在近两年年遵照省电电教馆领导导的指示，在在现代教育育技术实验验方面，发发挥已有的的优势，力力争出精品品，起到示示范学校的的辐射作用用，为现代代教育技术术在基础教教育中的应应用做出了了不懈的努努力。特别别是办“网络环境境下的学科科整合实验验班”已经发展展到了四个个班，其实实验效果得得到教育界界同行，特特别是学区区群众的认认可，争相相把孩子送送到实验班班学习，这这对我们是是最好的鼓鼓励和鞭策策，我们只只有不断努努力，把实实验班办好好，才不辜辜负领导和和群众对我我们的信任任。附：一位家家长在试用用数学游游乐园后后的感想。乐在其中之之数学游游乐园作为教育理理论的研究究者，也作作为孩子的的父母，我我用过许多多教育教学学软件，但但使用过“数学游乐乐园” 的网络络版后，我我明显感受受到它的与与众不同：网络版是是专门为课课堂教学设设计的，却却是从学生生的角度出出发，学生生为其主角角，传统教教育软件则则多是以讲讲授者为主主的课件形形式；并且且竟能以如如此活泼的的方式体现现新课程标标准的要求求，不得不不让我体会会到设计者者的良苦用用心。打开界面有有15 张张桌子，一一个桌子四四个座位，即即四人为一一组，学生生们可以主主动参与，交交流、合作作；不再是是被动接受受、课后记记忆，回家家模仿练习习的机械重重复。学生生真正成为为了学习的的主人、主主体，教师师只是课堂堂的主导必不可可少的主导导。 变换生活场场景，学生生可以出题题、答题，也也可以看到到并解答别别的同学编编出的题目目及他们的的答案。学学生通过看看到的生活活场景编题题，数学不不再是枯燥燥的数字、算算题，数学学就在生活活中，学习习数学对我我们的生活活太有用了了。 一个场景，学学生可以一一题多编、一一题多变，也也可以学习习别的同学学编出的各各式各样的的题目，学学生的发散散思维能力力得以发展展，想象力力得以丰富富。同时教教师还可以以鼓励学生生标新立异异，培养其其创造能力力。值得一提的的是学生在在学习过程程中所伴随随的情感是是愉快的、积积极的，各各小组成员员之间可以以互相评价价、互相鼓鼓励，交流流学习也交交流了情感感。还可以以培养学生生公平的竞竞争意识，集集体合作精精神。每个同学要要不停地边边思考边操操作，既锻锻炼动手操操作能力，又又有利于课课堂注意力力的保持，学学生不容易易分心走神神儿。充分体现数数学课主要要是锻炼学学生的思维维能力，学学会思考问问题，在生生活中发现现问题，提提出问题，解解决问题，学学会探究。对教师来说说，动静结结合、声色色兼备的多多媒体教学学既减轻了了教师的“讲”的负担，又又可收到好好的教学效效果。所以以它是师生生同乐，互互利双赢。数学是严密密的、富有有逻辑性的的一门学科科，因此，有有人说，数数学是训练练思维的体体操，思维维又是智力力的核心成成分，可见见，数学的的学习与发发展孩子的的智力有直直接的联系系。数学又又是一门基基础学科，在在现代科学学的各个领领域，都离离不开数学学。数学如如此重要，我我们要让孩孩子们从小小爱数学，用用数学，才才能达到数数学教育的的目的。真真希望我们们的学校里里都能改变变教师们一一支粉笔一一块黑板的的局面，改改善教学设设施，鼓励励教师利用用已有的现现代化设备备教学，特特别是尽可可能多地使使用“数学游乐乐园”这样一些些好的游戏戏化学习软软件，让更更多的孩子子在数学的的乐园里尽尽情漫游。