《广播电视编导业务》674.docx

广播电电视编导导业务 教 案第一章 电视编编导概论论一、 教学目的的：通过过本章的的学习，让让学生了了解电视视编导是是一项怎怎样的工工作、同同时又是是应该具具有怎样样素质的的人，清清楚电视视编导与与电影导导演、电电视编辑辑的区别别。 二、教学学要求：通过讲讲授使学学生认识识电视编编导的工工作特性性及职业业特征，明明确电视视编导的的素质要要求及其其作用、具具体任务务。三、教学学时数：4学时时。四、教学学内容：第一节 编导的的含义 第二二节 电电视编导导的职业业特征及及素质要要求第三节 电视编编导的地地位与作作用第四节 电视编编导的具具体任务务五、教学学步骤：1、导入入新课：由提问问学生“你认为为制作一一期电视视节目谁谁是最重重要的创创作者”入手，提提出电视视编导工工作及工工作者，从从而导入入新课。2、展开开教授：中国电视视的编导导,是电电视事业业发展中中起着重重要作用用的因素素之一。改革开放放以来中中国电视视事业大大发展的的时代,电视编编导的队队伍急剧剧扩大, 中国国电视编编导有多多少人?至今没没有任何何一个统统计数字字。中国电视视所取得得的成就就,电视视编导功功不可没没。虽然然电视与与电影一一样,属属于集体体的艺术术创造活活动,但但编导作作为主创创人员,在电视视节目的的制作中中发挥着着在艺术术上指导导,在质质量上把把关的重重大作用用。第一节 编编导的含含义电视编导导是电视视特有的的一项工工作和一一个职业业。它一一般是就就电视专专题节目目、纪录录片等纪纪实类电电视作品品而言的的。一、电视视节目编编导的产产生在我国，就就像最初初没有电电视专题题片一样样，电视视编导也也不是一一开始就就有的。电视编导导可以说说是随着着电视专专题片的的产生而而产生的的。 随着电电视事业业的迅速速发展，专专题类节节目逐渐渐与新闻闻类节目目分野，具具有了自自己的独独特而固固定的形形态。电视编导导在这些些变化中中，名称称越来越越固定，分分工越来来越清晰晰，职责责越来越越明确，地地位也越越来越重重要。二、电视视节目编编导与电电影导演演的区别别导演：戏戏剧、电电影等艺艺术创造造工作中中的一种种职务。职职责是根根据剧本本进行艺艺术构思思，拟订订艺术处处理方案案和导演演计划，组组织和指指导排练练或拍摄摄，经过过演员和和有关人人员的创创作实践践，把剧剧本的内内容体现现为具体体的舞台台、银幕幕形象，达达到预定定的演出出目的。电视节目目编导则则是指电电视纪实实作品的的最主要要的创作作核心工工作。具具体是指指从现实实生活中中选取有有价值的的题材进进行策划划、采访访、制定定拍摄提提纲、组组织拍摄摄、编辑辑制作，最最后对作作品进行行把关检检查的系系统性创创作活动动。也指指从事这这项工作作的人。电视编导导与电影影导演的的区别：1、从艺艺术创作作的角度度讲：导演：非非作品原原创，是是把剧本本的内容容电影化化、视听听化；电视编导导：创作则则具有双双重性既是是作品的的原创，又又是对所所选内容容（题材材）的表表达，即即将其电电视化。这这决定了了电视编编导的创创作活动动必须是是贯穿了了作品创创作前后后期的全全过程的的。2、工作作情景角角度讲：电影导演演强调艺艺术创造造，充分分体现艺艺术个性性；电视编导导要为社社会现实实、为政政治形势势等时事事服务，有有些为“遵命”之作,少有艺艺术个性性。3、从组组织形式式上讲相同之之处：电电影导演演与电视编编导都处处于艺术术创作组组织指挥挥者、统统领者和和命令发发布者的的地位，都都决定着着创作的的方向和和形式，并并引领着着创作集集体，共共同完成成创作任任务；不同的的是：电电视编导导还必须须是作品品内容的的创作者者，要决决定作品品的主题题、主导导思想和和内涵、深深度。他他的统领领更为全全面、彻彻底。4、从工工作状况况上讲：工作范范围：导导演比编编导显得得更为单单纯一般只只需潜心心于艺术术创作，只只负责解解决艺术术创作范范畴内的的问题，其其他有关关事项有有制片等等专人分分管，各各司其职职；而电电视编导导多兼任任制片等等多项工工作，除除了艺术术创作之之外，还还要与社社会打交交道，事事无巨细细都要亲亲自管。可控程程度：从从创作（尤尤其是拍拍摄）的的角度讲讲，电影导演演具有很很强的控控制性，因因而工作作紧张程程度相对对不高；电视编导导因其创创作的纪纪实性质质所决定定，在创创作（拍拍摄）中中不可控控性很大大其一一：纪实实类作品品表现（拍拍摄）的的内容是是正在发发展变化化的现实实生活，在在创作（拍拍摄）中中，随着着事件的的发展、对对事物了了解的全全面、深深入，创创作方向向、主题题甚至题题材都有有可能改改变，而而且这些些有时都都需要即即时定夺夺，因而而电视编编导往往往处在高高度紧张张的创作作状态之之中。其其二：纪纪实作品品的拍摄摄对象等等可控性性比较差差。对客观观条件的的依赖程程度：电电影导演演在拍摄摄中对客客观条件件依赖性性不强。电视编导在纪实作品的拍摄中对客观条件则有很大的依赖性。5、时间间要求：电影拍拍摄制作作周期一一般比较较长，在在完成时时间上有有一定的的宽容度度；电视视作品大大多数有有固定播播出的时时间，制制作周期期较短，时时间要求求严格。6、制作作经费：电影导导演有一一定的经经费保障障，一般般无须考考虑资金金问题；电视编编导经费费有定额额，经常常十分紧紧张。有有时还要要设法筹筹集资金金。通过比较较可看出出,电视视编导的的工作得得做到既既“广”又“专”,既“快”又“好”。“广”指指编导的的电视节节目,题题材会涉涉及社会会生活的的各个方方面;体体裁又可可能是新新闻、纪纪录、专专题甚至至晚会或或是电视视剧；人人事上不不仅要领领导好自自己的摄摄制组,还得和和社会各各个方面面打交道道；经济济上常常常要自己己理财,不仅会会花钱,还得会会筹集钱钱和回收收钱。“专”则则指既要要懂得电电视摄制制的每一一环节,懂行调调配方方方面面的的人力物物力,更更要懂得得所拍摄摄电视片片的“题材”与“体裁”的艺术术规律。“快”是是说摄制制的电视视节目,不仅要要讲求内内容的时时效性,制作也也要讲求求速度与与效益,绝不能能给播出出“开天窗窗”。“好”则则是主题题上有开开掘,形形式上有有新招,风格上上有新意意,不仅仅领导满满意、观观众满意意,连自自己也得得满意。由此可见见,想成成为一个个优秀的的电视编编导是很很难的,恐怕比比成为一一个优秀秀的电影影导演要要难得多多。尽管难,也得知知难而进进。否则则电视的的水平永永远也无无法提高高,永远远只能蒙蒙受着“大众文文化快餐餐”的评价价。三、电视视节目编编导与电电视节目目编辑的的概念与与区别电视节目目编导既既是指电电视节目目最主要要、最核核心的创创作工作作，又用用以指做做这项工工作的人人。“编辑”：指新闻闻出版机机构的组组织、审审读、编编选、加加工整理理稿件（作作品或资资料）等等工作。是是定稿付付印前的的重要环环节。也也指从事事编辑工工作的人人员。显然，编编辑主要要是指后后期的工工作。是是指电视视节目播播出前的的最后一一道工序序，即电电视节目目后期制制作，把把原始的的素材镜镜头编辑辑成电视视节目所所必需的的全部工工作过程程，如（撰撰写文字字稿本）、整整理素材材镜头、画画面声音音剪辑（包包括使用用特技）、配配合语言言文稿录录音、叠叠加屏幕幕文字和和图形、编编配音响响效果和和音乐、审审查与修修改，最最后把素素材镜头头组合编编辑成播播出带。电视节目目编辑不不是电视视节目的的原创者者。电视节目目编导的的工作性性质则与与编辑有有明显的的区别，其其创作属属于原创创，而不不是加工工、完善善；所涉涉及的工工作环节节更多，工工作量和和工作范范围等都都远比编编辑要大大。两者是整整体与某某一环节节工作的的区别。第二节 电视编编导的职职业特征征及素质质要求一、电视视编导的的职业特特征 1、职职业敏感感性所谓职业业敏感，就就是对社社会生活活中与自自己职业业相关的的事物特特别注意意，并能能及时地地发现和和把握它它们，使使其对职职业工作作产生意意义。作为电视视节目的的主创者者，电视视编导必必须具有有很强的的职业敏敏感，即即从职业业角度出出发，对对社会生生活善于于观察、能能敏锐地地发现有有价值的的题材、抓抓取鲜活活的事件件、现象象和群众众关注的的热点、焦焦点问题题，从而而有益于于自己的的创作。职业敏感感性的养养成主要要有三方方面：专业定定向注意意习惯；比较丰丰富的生生活经验验；丰富的的文化知知识修养养 2、知知识面的的广博性性由于创作作可能涉涉及到个个方面的的内容，所所以电视视编导在在某种程程度上应应该是一一个通才才，要尽尽可能地地多接触触、学习习各种知知识，提提高艺术术修养，以以便发挥挥多方面面知识互互补互促促的艺术术通感作作用，提提高创作作能力和和水平。 3、电电视业务务的综合合性编导是电电视节目目创作集集体的核核心和领领军人物物，更是是专业方方面的总总设计、总总指挥，这这就要求求他必须须是一个个电视专专业的通通才，即即不但具具有选材材、策划划、构思思、组织织采访拍拍摄活动动的能力力，还要要了解和和熟悉电视视创作各各个工序序的专业业特点、相相关知识识和技能能。虽然然不一定定要样样样精通，但但若具备备一些专专业鉴赏赏力是十十分有益益的。4、宏观观与微观观编导是电电视栏目目、节目目的主创创者，又又是把关关人，在在很大程程度上决决定着一一个栏目目或节目目的播出出质量和和水平，所所以他既既要有对对栏目、节节目的宏宏观把握握意识，又又必须有有对栏目目、节目目审慎、仔仔细的具具体关注注和检查查。如镜镜头的使使用、解解说词与与画面的的配合、播播音错漏漏、画面面声音质质量、剪剪辑主持持人背景景图像等等等，甚甚至字幕幕。二、电视视编导的的素质1、政治治、思想想、品质质素质要把握正正确的舆舆论导向向、为广广大观众众提供优优秀的电电视作品品，编导导必须有有一定的的政治头头脑、政政策理论论水平和和较高的的思想素素质、品品德修养养。其中中包括：政治素素质：达达到一定定的政治治思想高高度，政政治敏感感性强，具具有较强强的社会会责任感感和分析析能力，使使自己的的思想意意识与主主流社会会的价值值观念和和道德标标准保持持高度一一致。思想素素质：强强烈的事事业心与与敬业精精神；追追求真实实、为受受众服务务的信念念；清正正廉洁的的工作作作风。 22、电视视业务素素质应具有有比较深深厚的理理论知识识功底：坚实而而系统的的基础理理论知识识是形成成高层次次应用能能力的基基础。只只有把扎扎实的专专业理论论知识与与技能结结合起来来，才能能创作出出好的作作品。对电视视专业知知识、技技能的了了解和掌掌握：电电视是一一门综合合性的艺艺术，编编导首先先要具备备较强的的电视艺艺术创作作能力，精精通和善善于运用用镜头语语言进行行艺术表表述；其其次，还还要了解解熟悉创创作各环环节的专专业知识识，如采采访（前前期、后后期）、摄摄像、照照明、撰撰稿、剪剪辑、音音乐、音音响、特特技、字字幕等。 33、美学学修养和和艺术鉴鉴赏力电视作品品要获得得好的传传播效果果，不能能仅仅满满足于把把内容、信信息传播播给受众众，还要要带给受受众以美美的享受受、美的的熏陶。因因此编导导一方面面要努力力提高自自己的艺艺术鉴赏赏力，灵灵活运用用艺术原原则，另另一方面面要充分分发挥艺艺术想象象，使作作品内外外在美兼兼具；还还要学一一点受众众心理学学，提高高作品的的传播效效果。 44、组织织和社交交能力电视创作作就其本本性来讲讲，属于于同社会会、同人人、同环环境打交交道的工工作；而而电视节节目的生生产又是是一项集集体创作作活动，这这就需要要编导不不但要有有与外界界各方有有效沟通通的能力力，还要要具有相相当的组组织能力力和号召召力，使使各工序序协同工工作。第三节 电电视编导导的地位位与作用用电视编导导工作是是电视传传播工作作的一个个重要组组成部分分，必须须服从于于电视台台的根本本任务。不不过，作作为一个个独立的的工作部部门，电电视节目目编导还还担负着着特定的的任务，在在整个节节目制作作过程中中发挥着着不可替替代的重重要作用用。一、电视视编导的的地位1、组织织者：2、创作作者：3、领导导者：4、制片片人：电视节目目编导必必须通过过对题材材的确定定、构思思、拍摄摄以及对对素材的的选择、加加工，把把好的内内容组合合成优秀秀的电视视节目，奉奉献给受受众。在在这一过过程中，电电视节目目编导承承担了原原创和将将其电视视化的任任务，起起着创作作、把关关与中介介的重要要作用。二、电视视编导的的作用(一)电电视节目目编辑担担当总合合成工作作，对节节目素材材进行再再加工，使使节目得得以最终终成形(二)电电视节目目编辑担担任“把关人人”的重要要角色，在在决定节节目质量量方面起起着举足足轻重的的作用。把关的含含意是极极为广泛泛的，它它包括了了政治关关、事实实关、文文字关和和形式关关等各个个方面。比比如在电电视新闻闻节目中中，编辑辑就是通通过对新新闻条目目的先后后排序、对对播出时时间的选选择等，来来完成对对电视新新闻版面面的组合合。事实关，主主要指在在电视节节目编辑辑中要遵遵循客观观、真实实原则。文字关，要要求编辑辑人员对对文字稿稿，旁白白（文字字稿、报报道词、解解说词）等等进行认认真润色色，删改改，以做做到文从从字顺，通通俗易懂懂，增强强节目的的易受性性，提高高节目的的质量水水准。形式关，要要求电视视编导以以自己的的审美情情趣及修修养不断断完善节节目的传传播样式式，增加加节目的的可鉴赏赏性，创创造出精精品。第四节 电电视编导导的具体体任务一、创作作前期的的任务前期编导导工作包包括几项项基本内内容： 1、选题题：作为为编导，题题材选择择正确是是成功的的一半。一一般选题题主要基基于这几几点：第第一，时时代要求求；第二二，观众众兴趣；第三，本本电视机机构的经经济技术术条件；第四，如如在栏目目中播出出，要考考虑栏目目定位、对对象性和和栏目基基调。 2、构思思、确定定拍摄方方案：在在对所选选题材进进行了解解或前期期采访的的基础上上，编导导要对选选题作深深入的、富富有创造造性的思思考，从从而确定定主题、表表现方式式及基本本结构，制制定拍摄摄提纲。3、拍摄摄前的准准备：拍拍摄前准准备工作作的充分分与否，直直接关系系到拍摄摄能否顺顺利进行行。拍摄摄前的准准备工作作主要包包括：（11）筹建建电视摄摄制组，进进行合理理而严密密的分工工；（22）对拍拍摄对象象及场地地、环境境等的了了解、勘勘察。（33）拍摄摄设备、器器材的准准备。 二、拍摄摄采访中中的任务务 拍摄摄采访是是电视创创作中获获取影像像和声音音材料的的最重要要环节。编编导在此此期间一一要对外外联系，落落实拍摄摄地点、时时间等具具体事项项；二要要对内统统筹安排排拍摄进进程、采采访事宜宜；三要要在拍摄摄现场进进行场面面调度、安安排或指指挥拍摄摄、指导导现场采采访。发发现问题题，及时时决断、处处理；四四，有时时编导身身兼摄像像、切换换导演或或主持人人，这时时要注意意兼顾全全局。三、编辑辑制作后后期的任任务后期编制制是编导导的一项项极其重重要的工工作。在在此期间间编导的的主要工工作是：（1）对对文字稿稿的审查查、定夺夺；（22）向剪剪辑人员员阐明自自己的创创作构思思和要求求；（33）指导导电视片片的剪辑辑工作，把把握作品品画面和和声音的的表情达达意、节节奏、风风格；（44）特技技、字幕幕等技术术手段的的使用；（5）认认真全面面地把关关、检查查。第二章 电电视新闻闻节目编编导一、 教学目的的：让学学生了解解专题类类电视新闻闻节目的的特征、不不同样式式及核心心元素编编导，明明白这类类电视节节目对编编导的要要求，掌掌握其编编导要点点。 二、教学学要求：通过讲讲授和作作品观摩摩分析，使学生认识了解专题类电视新闻节目的形态、特性，明确这类电视节目的创作要点及其相关问题。三、教学学时数：10学学时。四、教学学内容：第一节 专题类类电视新新闻节目目的编导导一、电视视深度报报道二、连续续报道与与系列报报道三、电视视新闻评评论节目目第二节 杂志志类电视视新闻栏栏目的编编导 一一、杂志志类电视视新闻栏栏目的特特征 二二、杂志志类电视视新闻栏栏目的编编导意识识第三节 直播播类电视视新闻栏栏目的编编导一、直播播类电视视新闻栏栏目的特特征二、直播播类电视视新闻栏栏目的编编导要点点五、教学学步骤：1、导入入新课：以最新新的一期期有影响响的专题题类电视视新闻节节目入手手，导入入新课。2、展开开教授：第一节 专题类类电视新新闻节目目的编导导 专题类类电视新新闻节目目是对重重大的新新闻题材材所进行行的深入入、具体体、详尽尽的报道道。与消消息新闻闻相比，它它更强调调新闻事事实的典典型意义义、指导导意义及及与社会会大众的的重大关关系，注注重报道道内容的的丰富性性以及表表现手法法的多样样化。一、电视视深度报报道电视深度度报道是是媒介竞竞争的产产物。其特征是是：较强强的理性性思辨，报报道的立立体化，手手法的多多样化。编导要点点：1、选选题偏重重于重大大性、社社会性、故故事性； 2、创创作必须须注重舆舆论导向向； 3、弄弄清“上情”“下情情”，起好好“桥梁”“纽带带”作用； 4、抑抑恶扬善善，把握握好“度”。二、连续续报道与与系列报报道1、电视视连续报报道 连续报道道是就一一个事件件或一个个人物生生活变故故的起因因、变化化、发展展、结果果而组织织跟踪报报道或评评论陆续续播出。这这类报道道往往能能产生强强烈的社社会效果果。编导要点点：1、向向未来取取材选取结结果不可可预知的的事件性性新闻为为题材； 2、注注重时效效性与客客观性； 3、连连续性与与递进性性； 4、结结果的不不可预知知性与报报道的完完整性。2、电视视系列报报道系列报道道是在一一定时间间内围绕绕同一重重大新闻闻主题或或典型事事物，从从不同角角度、侧侧面、对对不同对对象进行行连续、多多次的报报道，强强有力地地体现、揭揭示和深深化特定定的主题题思想。编导要点点：1、一一般取材材于可预预知的非非事件性性新闻； 2、以以新闻主主题为依依据横向向展开； 3、针针对性强强、导向向明确； 4、密密集性与与递进性性； 5、完完整性与与显效性性。三、电视视新闻评评论节目目电视新闻闻评论是是电视机机构或评评论者评评论集体体对现实实生活中中具有普普遍意义义的事件件、问题题或社会会现象明明确表示示意见和和态度，对对事态的的演变、发发展进行行分析、评评述，是是电视机机构的政政治旗帜帜和引导导社会舆舆论的重重要手段段。编导要点点：1、选选题要准准民众众关注；事关大大局，有有新鲜性性；典型型性。 2、评评论要精精真知知灼见；思辨色色彩浓郁郁；富有有前瞻性性。第二节 杂志类类电视新新闻栏目目的编导导 一一、杂志志类电视视新闻栏栏目的特特征新闻杂志志节目是是在固定定的栏目目、固定定的时间间，采用用杂志综综合编排排方法，由由主持入入主持播播出的电电视节目目。它在在内容上上“杂”而不乱乱，长短短结合，中中心突出出；形式式上是板板块结构构，综合合变化，灵灵活多样样。整个个节目由由主持人人把各个个内容串串连成有有机的整整体，并并对重要要题材作作深入采采访与评评述。既有时效效性、信信息量，又又有一定定深度、多多种形态态共存是是杂志类类电视新新闻栏目目的特征征。 二、杂志类电视新闻栏目的分类1、事件件组合式式：在每每期节目目中播出出几则深深度报道道，通过过记者或或主持人人的点评评串联而而形成一一个有机机统一体体的杂志志形态的的新闻栏栏目；2、栏目目组合式式：在一一个统一一的栏目目名称下下，把形形态不一一、内容容各异的的多个小小栏目组组合起来来播出的的节目形形态。三、杂志志类电视视新闻栏栏目的编编导意识识编导要点点：1、突突出兼容容性、丰丰富性；2、内容容上杂而而不乱，完完整统一一，且有有深度； 3、结结构上杂杂而有序序，简练练合理。4、注重重主持人人参与新新闻采访访和事件件调查的的过程，以以体现新新闻节目目的个性性。第三章 电视社社教类节节目编导导一、教案案题目：第一节 电视视社教类类节目的的地位；二、教学学时数：2课时时三、教学学目的：掌握电视视社教类类节目的的概念，了了解电视视社教类类节目的的地位以以及分类类标准。四、教学学重点：社教节节目的概概念。五、 教学内容容：第一节 电视视社教类类节目的的地位一、 电视社教教类节目目的定义义二、电视视社教类类节目的的地位六、教学学方法：讲授为为主，通通过提问问课堂研研讨吸引引学生参参与思考考。七、教学学过程：l 导入新课课：提问问“你你认为什什么是电电视社教教类节目目？”l 展开讲授授：由提提问的问问题引到到观众收收看电视视的三大大目的，提提出为了了满足观观众的需需求，电电视节目目制作者者对应着着制作出出三种不不同类型型的电视视节目：新闻、社社教、文文艺娱乐乐。因此此，社教教类节目目主要是是以社会会教育为为宗旨的的。1、什么么是电视视社教类类节目？（概念念、特征征；与新新闻、文文艺的比比对）2、国外外对于这这类节目目的界定定。3、社会会教育对对人的重重要性作为为社会的的人，一一生要经经历家庭庭教育、学学校教育育和社会会教育三三大阶段段，而社社会教育育是要相相伴终生生的。在在知识爆爆炸的信信息时代代，这点点显得尤尤为重要要。电视在社社会教育育中扮演演的角色色电视视社教类类节目的的地位。我国电视视社教类类节目的的演变、发发展。4、拓展展与思考考：社会会教育与与说教、灌灌输；教教化与逆逆反；成成功的引引导。 电电视社教教类节目目的萎缩缩（原因因）、创创新、趋趋势。5、课堂堂研讨：目前，电电视屏幕幕上最为为活跃的的电视社社教类节节目有哪哪些？它它们受欢欢迎的原原因是什什么？6、总结结评价：电视社社教类节节目是电电视节目目传统分分类中的的一种，承承担着向向广大观观众进行行社会教教育的任任务。由由于社会会的发展展，时代代的变化化，人们们追求功功利和刺刺激的心心理需求求日渐膨膨胀，新新闻和文文娱占据据了电视视屏幕的的大边江江山，社社教节目目相形黯黯然。在在这种情情况下，我我们更应应该认真真研究社社教节目目的创作作规律，争争取编导导制作出出优秀的的节目以以挽回失失去的“领地”。广播电电视编导导教案案（第十十三讲）第三章 电视社社教类节节目编导导一、教案案题目：第二节 电视社社教类节节目的分分类二、教学学时数：2课时时三、教学学目的：认识和和掌握几几种主要要的电视视社教节节目类型型的形态态特征。四、教学学重点：社教节节目的分分类五、教学学内容：第二节 电视视社教类类节目的的分类一、按节节目题材材分类二、按传传播对象象分类三、按传传播形态态分类电视社教教类节目目的分类类：划分分依据不不同，得得出的结结论也不不同。教案二一、教案案题目：第三章 电视社社教类节节目编导导第三节节 公共共型社教教类节目目的编导导二、教学学时数：4课时时三、教学学目的：掌握公共共型社教教类节目目的特征征，充分分认识此此类节目目的编导导素养和和编导意意识，熟熟练掌握握此类社社教节目目的编导导创作要要点。四、教学学重点：法制节节目类型型及编导导五、教学学内容：第三节 公共共型社教教类节目目的编导导 一一、社政政类节目目类型及及编导（以以法制节节目为主主进行讲讲授） 二二、经济济类节目目类型及及编导 三三、文化化类节目目类型及及编导 四四、科技技类节目目类型及及编导六、教学学方法：讲授与与看片分分析七、教学学过程：l 导入新课课：回述述上一讲讲的内容容，提问问方式按照照传播对对象来划划分，电电视社教教类节目目可以分分成哪些些类型？l 展开讲授授：1、公共共型社教教类节目目的概念念。2、社政政类节目目的概念念和特征征，法制制节目的的特性（功功能作用用、结构构形态）以以及编导导意识和和编导创创作要点点。3、看片片分析律律师视点点并讨讨论：（1）定定位：题题材内容容、受众众定位；（2）结结构形态态；（33）法理理内涵；（4）可可视性的的体现；（5）总总结以上上内容，并并与今今日说法法进行行对比。4、经济济类节目目概念、类类型及编编导意识识和编导导创作要要点。5、文化化科技类类节目概概念、类类型及编编导意识识和编导导创作要要点。6、布置置作业：以马加加爵杀人人案和山山西大货货车司机机疲劳驾驾驶造成成数十名名学生死死伤教案三一、教案案题目：第三章 电视社社教类节节目编导导第四节节 对象象型社教教类节目目的编导导二、教学学时数：4课时时三、教学学目的：掌握对象象型社教教类节目目的特征征，充分分认识此此类节目目的编导导素养和和编导意意识，熟熟练掌握握此类社社教节目目的编导导创作要要点。四、教学学重点：法制节节目类型型及编导导五、教学学内容：第四节 对象象型社教教类节目目的编导导 一一、以年年龄层次次划分的的节目及及其编导导 二二、以性性别层次次划分的的节目及及其编导导 三三、以职职业层次次划分的的节目及及其编导导 四四、其他他对象型型节目及及其编导导六、教学学方法：讲授与与看片分分析七、教学学过程：l 导入新课课：回述述上一讲讲的内容容，引导导学生想想到此讲讲的内容容。l 展开讲授授：1、对象象型社教教节目出出现的背背景和原原因：为为了适应应受众市市场细分分发展趋趋势，各各种专业业化频道道纷纷成成立。相相应地，各各种对象象型社教教节目也也纷纷亮亮相屏幕幕。2、以年年龄层次次划分的的节目及及其编导导：青少少年节目目的特征征及其编编导创作作；老年年节目的的特征以以及编导导创作。3、看片片分析天天线宝宝宝并讨讨论：（1）题题材内容容、结构构形态；（2）受受众定位位、受众众的特征征；（33）对比比我们国国家的幼幼儿节目目的空白白，天天线宝宝宝成功功的原因因。4、以职职业层次次划分的的节目类类型及编编导意识识和编导导创作要要点。5、其他他对象型型节目类类型及编编导意识识和编导导创作要要点。6、总结结评价：对象型型社教节节目编导导创作的的依据是是对受众众市场的的分析。教案四一、教案案题目：第四章 谈话话类电视视节目编编导第一节节 谈谈话类电电视节目目概述第二节 谈话话类电视视节目的的编导理理念二、教学学时数：4课时时三、教学学目的：掌握谈话话类节目目的概念念特征和和构成要要素，了了解谈话话节目的的发展历历程，掌掌握几种种主要的的电视谈谈话节目目类型的的形态特特征。四、教学学重点：谈话节节目类型型及编导导五、教学学内容：第一节 谈话话类电视视节目概概述 一、谈谈话类电电视节目目的构成成要素 二、我我国谈话话类电视视节目的的发展历历程三、谈话话类电视视节目的的类型第二节 谈话话类电视视节目的的编导理理念一、话题题的选择择与确立立1、较深深刻的思思想性用感感性的语语言符号号体现理理性的光光辉；22、以小小见大在平平凡中蕴蕴含深刻刻的文化化理念；3、平平民化意意识焦点话话题、老老百姓感感兴趣的的话题、有有人情味味的话题题；4、拓拓宽视野野选题题宽泛。六、教学学方法：讲授与与看片分分析七、教学学过程：l 导入新课课：由吉吉妮·格拉汉汉姆·斯克特特的一段段话：“电视谈谈话节目目已经成成为影响响我们思思想和行行为方式式的一种种新权威威。它们们像是城城镇议事事厅或社社团集会会场所，在在这个日日益数字字化和原原子化的的地球村村中把我我们集合合在一起起。我们们可能不不认识隔隔壁的邻邻居，我我们可能能也根本本就不想想认识他他们，我我们也许许害怕街街上的陌陌生人，怕怕他们是是潜在的的罪犯。但但广播和和电视中中的谈话话节目却却是受欢欢迎的客客人，它它们能够够帮助我我们知道道在这个个越来越越危险，越越来越难难以沟通通的世界界上发生生了什么么事情，应应该怎样样行事。”来描述电视谈话节目对当今观众的影响，导入这次讲授的内容。l 展开讲授授：1、电视视谈话节节目的含含义：通通过与私私下谈话话和其他他电视节节目相对对比，来来明确电电视谈话话节目的的概念和和特征。2、电视视谈话节节目的构构成要素素：谈话话人、谈谈话主题题和谈话话方式。重重点介绍绍谈话方方式，以以比较著著名的节节目为例例。3、引述述实话话实说制制片人时时间的话话，讲述述我国谈谈话节目目产生的的背景：（1）社社会发展展的产物物：第一一，我国国正处在在社会转转型时期期，这一一时期为为电视谈谈话节目目创造了了良好宽宽松的谈谈话氛围围。第二二，社会会转型时时期为电电视谈话话节目提提供了丰丰富的话话题来源源。第三三，传媒媒工作者者对电视视媒体本本体性质质认识的的转变。（2）电电视人充充分发掘掘电视声声音传播播符号的的潜力的的结果：4、电视视谈话节节目的发发展历程程：（1）脱脱胎于电电视新闻闻评论节节目；（2）两两大发展展阶段：第一阶段段19993年11月一119966年3月月，这一一阶段以以东方方直播室室为开开端到实实话实说说创办办前，这这时谈话话节目刚刚刚出现现，数量量不多，尚尚未引起起重视，但但是也有有较高水水准的谈谈话节目目；第二阶段段：从119966年3月月实话话实说的的创办至至今。这这一阶段段的特点点是，在在实话话实说的的带动下下，中央央电视台台以及各各地地方方电视台台的谈话话节目蓬蓬勃发展展，并逐逐渐有了了各自的的特色，话话题、形形式越来来越丰富富，各个个谈话栏栏目之间间形成了了相互竞竞争的态态势。 5、谈话话节目的的类型：依据谈话话的结构构形式，可可把电视视谈话节节目划分分为讨论论型、个个案故事事展示型型以及意意识流型型。根据内容容来划分分，电视视谈话节节目则大大体可分分力新闻闻性谈话话节目、娱娱乐性谈谈话节目目、普通通话题(非新闻闻、非名名人)侃侃谈节日日、专题题性谈话话节目和和拟社会会事件谈谈话节目目五大类类。6、提醒醒学生：国目前前有许多多谈话节节目并不不能严格格地把它它区分为为上述哪哪一种类类型，相相反，它它们常常常是各种种类型的的综合体体。7、看片片分析实实话实说说关于于“主妇离离家旅游游”，讨论论问题：“主妇离离家旅游游”实际上上反映的的是什么么问题？这个问问题的典典型意义义体现在在哪里？教案五一、教案案题目：第四章 谈话话类电视视节目编编导第二节节 谈谈话类电电视节目目的编导导理念第三节 谈话话类电视视节目的的编导要要点 二、教学学时数：4课时时三、教学学目的：充分认识识谈话类类节目的的编导理理念，熟熟练掌握握编导此此类节目目的基本本理论和和一般规规律。四、教学学重点：话题的的选择与与确立五、教学学内容：第二节 谈话话类电视视节目的的编导理理念一、话题题的选择择与确立立1、较深深刻的思思想性用感感性的语语言符号号体现理理性的光光辉；22、以小小见大在平平凡中蕴蕴含深刻刻的文化化理念；3、平平民化意意识焦点话话题、老老百姓感感兴趣的的话题、有有人情味味的话题题；4、拓拓宽视野野选题题宽泛。 二、主主持人的的平民化化意识主持人是是谈话节节目的灵灵魂。这这不仅体体现在主主持人的的开场、串串场和结结语上，更更重要的的是他在在即兴发发挥、激激发思考考中对场场面的引引导和控控制。在在谈话节节目当中中，除了了对主持持人的一一般要求求外，主主持人的的平民化化意识尤尤为重要要。主要要表现在在：1、身份份平等等，百姓姓中的一一员，犹犹如观众众的兄弟弟、战友友、邻居居；2、语语态自然、平平和，朋朋友式；3、风风格亲切、随随和、轻轻松、真真诚。 三、节节目风格格的确立立和把握握1、平实实营造造平等、宽宽松、自自然、开开放的谈谈话氛围围；2、尊尊重展示谈谈话者真真实的心心态、思思想、情情感；33、现场场观众参参与的主主动性。第三节 谈话话类电视视节目的的编导要要点一、好的的切入点点 谈话节节目的切切入点十十分重要要，作为为节目的的开始，它它的好坏坏往往决决定着整整个节目目的成功功与否。寻寻找好的的切入点点，一要要从小处处入手，把把大事、大大道理化化入小事事中；二二在敏感感话题、有有争议话话题的切切入点处处理中要要善于把把握分寸寸，正确确引导，利利于后面面谈话的的顺利进进行。