2019学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义专题学习总结学案 人民版必修2.doc

1专题六专题六 罗斯福新政与当代资本主义罗斯福新政与当代资本主义专题学习总结专题学习总结20 世纪资本主义经济政策及调整阶段内容原因作用大危机前自由放任政策传统政策对经济发展产生积极影响推动经济发展但易产生经济危机大危机后国家垄断资本主义出现大危机爆发，说明自由放任政策已不适应社会化大生产下的经济发展使以美国为首的部分资本主义国家渡过了大危机第二次世界大战后国家垄断资本主义发展美国的成功及各国的形势需要出现经济发展的“黄金时代”20 世纪 70 年代后减少国家对经济的干预70 年代初资本主义国家出现“滞胀”现象出现“混合经济” ，促进了经济发展2启示(1)任何一种政策都不是万能的，不可能一成不变(2)自由放任与国家垄断资本主义是国家经济政策的不同方式，都不可能彻底避免经济危机的发生战后资本主义的新变化1经济领域(1)生产力大发展：发达资本主义国家基本实现了生产自动化、市场信息化、管理电脑化、工业材料复合化。其产业结构从劳动密集型转到资本密集型，再转到技术密集型和知识密集型，总趋势是整体产业结构逐渐软化，社会生产的重心从物质生产部门转向非物质生产部门。(2)生产关系的新变化：随着生产社会化程度的提高，资本家私人所有制趋向社会化，即由个人直接占有发展为个人间接占有，所有权与管理权分离。(3)经济模式的共同点：政府对国民经济的干预和调控，使当代资本主义的经济运行出现了有序化和可调控的特点。资本主义国家调整经济政策，寻求宏观调控和市场经济的最佳结合。2社会领域西方发达资本主义国家建立了比较齐全的社会福利保障制度和公平竞争体系。3政治领域扩大了资产阶级民主，健全社会法律体系。19 世纪中期至 20 世纪资本主义生产关系的三次局部调整三次调整时间内容表现第一次调整19 世纪中期自由资本主义盛行特征：自由竞争理论：亚当·斯密国富论第二次调整19 世纪晚期向私人垄断资本主义发展特征：生产和资本高度集中第三次调整20 世纪 30 年代国家垄断资本主义特征：垄断资本与国家政权相结合；国家垄断资本主义所追求的是国家垄断利润；国家垄断资本经济实力雄厚，资本社会化达到新的高度3典例分析 (2017·江苏卷)20 世纪 90 年代以来，世界经济结构发生新变化。以下是 1990年和 2003 年不同类型国家三大产业占国内生产总值比重表：农业(%)工业(%)服务业(%) 产业时间国家地区1990 年2003 年1990 年2003 年1990 年2003 年低收入322428274049中等收入14939364755高收入3233276471表中数据表明( )A高收入国家越来越忽视农业生产B中低收入国家各产业间发展均衡C不同类型国家产业结构的变革呈现平衡发展D不同类型国家产业结构的变革趋势基本相同解题规范 第一步：审题干一明考点：战后资本主义的新变化，世界经济结构的变化二抓关键：不同类型国家三大产业占国内生产总值比重第二步：逐项分析选项具体分析结论A高收入国家农业占国内生产总值的比例减少是因为高收入国家产业的转型升级，不是对农业生产的忽视排除B中低收入国家服务业占国内生产总值比例最高，其次是工业，农业所占的比例相对较少，中低收入国家产业没有实现均衡发展排除C从表格中可以看出低收入国家、中等收入国家、高收入国家产业结构的变革没有实现平衡发展，如高收入国家农业比重太低排除D从表格中可以看出低收入国家、中等收入国家、高收入国家产业结构的变革都是农业和工业的比例减少，服务业的比例增加，表明不同类型国家产业结构的变革趋势基本相同正确答案 D4题型解读(1)命题形式：比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、事件、人物或观点等放在一起，找出其相同点或不同点。题干中常用的提示语有“不同” “相同” “共同”“相似”等。从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点” “不同点” “共同之处” “相似之处” “最大的不同点” “最根本的不同点” “本质的相似处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。(2)命题类型：一般分成两大类，一是要求比较出历史事物的共同点，称为“求同型” ；另一类是要求比较出历史事物的不同点，可称为“识异型” 。(3)考查能力：主要考查分析、比较、判断历史现象及透过现象看历史本质的能力。解答技巧(1)审读题目类型：首先弄清题意是“求同型”还是“识异型” ，运用不同解答思路解答。一般说来，对“求同型”比较选择题，可采用找反例法(也称排除法)来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”的比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。如例题属于“求同型” ，需要运用反例法解答。(2)明确比较对象：找准比较角度，比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。(3)运用历史理论分析判断：如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与 质变关系原理等。