2019六年级语文下册 第一单元 第1课 理想学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

1>>>导学案导学案【教学目标】1、 联系具体语境学习比喻、排比等修辞。有感情地朗读、背诵这首诗歌，2、 品形象化的语言，悟深奥的哲理。3、联系生活实际及经验，感悟和理解诗歌的丰富内涵。激发学生树立远大理想，并为之奋斗的美好感情【教学重点】理清诗歌思路，理解诗歌内容。学习比喻，理解用法。【教学难点】理清诗歌思路，理解诗歌内容。学习比喻，理解用法，练习使用。【教学准备】白板【教学过程及方法】一、创设情境，出示目标。1、复习，检查字词：注音。j（ ）粱船bó（ ）满zài（ ）而归jué（ ）强bìn（ ）发洗zhuó（ ）寂liáo（ ）diàn（ ）污pá（ ）窃可望不可jí（ ）z（ ）咒zhuì（ ）连lùlù（ ）终生绝处féng（ ）生2. 关于理想的名言很多，试写出一两句。 3. 用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。、展标：见上。二、自主学习，适时点拨。1、列举搜集有关为理想而奋斗的名人名言（两句）及其优秀事迹。2、诵读感知，教师范读全诗。提示：理想是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是”，一连串的“理想使”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。3学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。4学生集体朗读。提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排23、47、811节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。4、三、发现研讨，合作探 究。1、第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？（2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。4、第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？25、5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。四、小组展示，体验成功。分组汇报。五、检测达标，巩固练习。1、试仿造第5节写几句。(提示：可选择失败者、成功者；骄傲者、谦虚者)（2）试仿造第1节也写几句。（教师示例： 爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。 ）2理解下列诗句的含义。 （1）美丽的珍珠链，历史的脊梁骨（2）理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。3、“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。六、评价反馈，提炼总结。1学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。2学生集体朗读提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排23、47、811节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。小结 理想是一个神圣而又诱人的字眼，古希腊哲学家苏各拉底曾说“世上最快乐的事莫过于为理想而奋斗”，读了流沙河的理想，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用，为实现你的理想努力吧，课外实完成同步练习准备诗歌朗诵比赛【课堂反思】