小学英语教师招聘考试专业知识[1]37011.docx

第三篇教材教法与教案知识结构图图第三讲英英语经典教案示示例一：In a Fasst-ffoodd Reestaauraant.教学内内容In a Fasst-ffoodd ReestaauraantWaiteer: Helllo, caan II heelp youu?Mum: Yess. WWhatt woouldd yoou llikee, DDickk?Dick: I''d llikee a hammburrgerr.Mum: Me, tooo.Waiteer: Wouuld youu liike sommethhingg too drrinkk?Mum: Oh, yees. Twoo gllassses of oraangee juuicee, ppleaase.Dick: Muum, cann I havve aan iice creeam?Mum: Surre. Twoo haambuurgeers, twwo gglasssess off orrangge jjuicce aand an icee crreamm.Waiteer: OK. Heere youu arre. 38 yuaan, pleeasee.Mum: Herre tthe monney.Waiteer: Thaankss. 生词：faast-foood rresttaurrantt haambuurgeer句型：Whhat wouuld youu liike?Wouldd yoou llikee soometthinng tto eeat/driink?.教学目目标1. 能听听、读、说说fasst-ffoodd，reestaauraant，hhambburgger，并并了解其其含义。2.能灵活活运用重重点句型型，并清清楚其运运用的场场合和语语气。(1) WWhatt woouldd yoou llikee? (2) WWoulld yyou likke ssomeethiing to eattdrrinkk?3.能模仿仿本文对对话，并并能在一一定的语语境中运运用所学学语言进进行交际际。4.培养学学生的注注意力和和观察力力，激发发学生积积极思维维，挖掘掘学生运运用语言言的创造造能力。.教学重重难点1.重难点点句型：（1）Whhat wouuld youu liike? （2）I''d llikee .（3）Woouldd yoou llikee soometthinng tto eeatdriink? （4）.，ppleaase.2.掌握有有关食物物名称的的词汇。.教具准准备食物图片：icee crreamm, hhambburgger, caake, brreadd, jjuicce, millk, watter, hoot ddog, Frrencch ffriees等。食物和饮料料：haambuurgeer，ccakee，brreadd，miilk，oorannge juiice，ccockk coola等等。道具：服务务员工作作帽、围围裙、托托盘，多多媒体课课件一套套。 .教学过过程Step 1.WWarmm-upp(1)Doo itt! (学生按按教师的的指令做做动作)T：Staand up!Siit ddownn!SSit dowwn!Staand up! (教教师辅以以手势)T：Wallk!Stoop!Jummp 55 tiimess!SStopp!PPushh!SStopp!RRun!Sttop! (教师和学学生一起起做，每每个动作作持续一一段时间间后，教教师突然然说：“SStopp!”要要求学生生立刻停停下来。)(2)Doo ass I do！(教师师做动作作并表达达，引导导学生边边做边说说：“MMe，ttoo.”)教师做睡觉觉状，并并用低缓缓语调说说：“II'm tirred.”引导导学生说说：“MMe，ttoo.”教师做笑脸脸状，并并用欢快快语调说说：“II'm happpy.”引导导学生说说：“MMe，ttoo.”教师做干渴渴状，并并说：“II'm thiirstty.”引引导学生生说：“MMe，ttoo.”教师手摸肚肚子，并并说：“II'm hunngryy. ”引引导学生生说：“MMe，ttoo.”(3)Liisteen aand actt!(学学生按教教师的指指令做动动作。) 教师说：“LLet''s eeat!”(做做吃东西西状)学学生跟着着做动作作。指令依次为为：Eaat sslowwly!Eaat ffastt!LLet''s ddrinnk!Driink sloowlyy!DDrinnk ffastt!(通通过此活活动，操操练对话话中的有有关单词词，例如如：eaat，ddrinnk，ffastt。)Step 2.RReviisioon aand preesenntattionn(1)教师师问：“WWhatt woouldd yoou llikee too eaat?”让让学生根根据自己己的喜好好，用已已学句型型“I''d llikee”回回答。(2)教师师出示卡卡片haambuurgeer，并并问：“WWoulld yyou likke aa haambuurgeer?”(3)学生生学说hhambburgger一一词，教教师板书书单词，并并抽查一一组学生生，学生生快速读读词。(4)出示示有关食食物的卡卡片(hhambburgger，ccakee，icce ccreaam，jjuicce，mmilkk.)，让让学生认认读。(5)做游游戏：“WWhatt's misssinng?”(教师从从卡片中中任意抽抽掉一张张，再让让学生看看卡片读读单词，然然后让学学生说出出拿掉的的是哪一一张卡片片。)Step 3. Pattterr drrillls aand diaaloggue teaachiing (1)选取取单词卡卡片45张，同同时出示示给学生生，并提提问：“WWhatt woouldd yoou llikee?”引引导学生生回答：“I''d llikee.”教师师把该卡卡片送给给说出正正确答案案的学生生。(2)教师师把手中中卡片送送完后摊摊开双手手说：“NNo ffoodd leeft! Buut ddon''t wworrry，llet''s ggo tto tthe resstauurannt.YYou cann chhoosse wwhatteveer yyou likke.”(3)屏幕幕上出现现单词RRESTTAURRANTT及三幅幅食物图图片：nnooddless，fiish，rricee（nooodlles20 yuaan,ffishhfrree,ricce110 yyuann）。教教师提问问：“WWhatt woouldd yoou llikee?”让让学生用用“I''d llikee.”回答答。当学学生选中中一种食食物时，教教师点击击该图，出出现该食食物的价价格。教教师对该该生做手手势并说说：“220110 yyuann，plleasse.”引引导学生生说：“HHeree's thee mooneyy.”当当屏幕上上显示的的是免费费食物时时，教师师则带领领全班学学生对该该学生说说：“CConggrattulaatioons!”(4)屏幕幕上出现现单词BBAR和和三幅图图片：ccolaa，cooffeee，jjuicce (colla220 yyuann，cooffeee330 yyuann，juuiceefrree)，教师师请一学学生提问问并操作作(练习习方式同同上)。(5)教师师指着jjuicce说：“I''d llikee juuicee veery mucch.II evven driink juiice on my birrthdday.”屏幕幕上出现现“Haappyy Biirthhdayy too yoou!”和和一只蛋蛋糕。教教师说：“Suuppoose todday wass yoour birrthdday，wwhatt woouldd yoou llikee?”引引导学生生用“II'd likke”句句型表达达自己的的愿望。(6)屏幕幕上出现现一叠钱钱的画面面。教师师问：“IIf yyou hadd loots of monney，wwhatt woouldd yoou llikee?”让让学生继继续用“II'd likke.”句句型回答答。教师师引导学学生说：“A carr? AA coompuuterr?”等等，拓展展学生的的思维。(7)教师师说：“IIf II haad llotss off mooneyy，I''d llikee too oppen a bbig fasst-ffoodd reestaauraant.”自然然引出对对话主题题。教师师出示快快餐店图图片，并并介绍说说：“LLookk，thhis is a ffastt-foood resstauurannt.AA biig nnicee faast-foood rresttaurrantt! WWe hhavee hoot ddogss，haambuurgeer，ssalaad，FFrennch friies” (出示食食物图片片)(8)让学学生模仿仿跟读单单词：ffastt-foood，rresttaurrantt，并选选两组学学生朗读读，教师师板书该该词。(9)教师师系上围围裙，拿拿起装有有食物(cakke，hhambburgger，bbreaad，jjuicce，mmilkk，waaterr，icce-ccreaam)的的托盘，扮扮演服务务员，并并说：“AAre youu huungrry? Wouuld youu liike sommethhingg too eaat? Whaat wwoulld yyou likke?”让让学生回回答，回回答正确确的学生生可以得得到该食食物。(10)当当食物分分完后，教教师解下下围裙，做做出疲倦倦状，并并说：“OOh，II'm tirred andd huungrry.”引引导学生生说：“WWoulld yyou likke ssomeethiing to eatt? WWhatt woouldd yoou llikee?”教教师收回回学生所所选的食食物后说说：“II'm fulll.II'm nott huungrry.BBut I'mm thhirssty noww.”教教师继续续引导学学生说：“Woouldd yoou llikee soometthinng tto ddrinnk? Whaat wwoulld yyou likke?”(11)教教师说：“I''m nnot hunngryy annd tthirrstyy noow.TThannk yyou，bboyss annd ggirlls.YYou''ve donne aa veery goood jjob todday.”Step 4. Commmunnicaativve ppraccticce(1)屏幕幕上出现现招聘服服务员的的海报，教教师扮成成快餐店店经理，并并说：“OOur fasst-ffoodd reestaauraant neeeds a wwaitter or a wwaittresss.WWho''d llikee too haave a ttry?”(2)邀请请几位学学生上来来，给他他们戴上上服务员员的帽子子，并让让他们站站成一排排。然后后，教师师(扮演演经理)对“应应聘者”发发指令：“Liine up!Turrn lleftt!Tuurn rigght!Smiile andd saay：WWelccomee! CCan I hhelpp yoou? Whaat wwoulld yyou likke? Wouuld youu liike sommethhingg too eaat?”每每做几个个动作，就就请不合合要求的的“应聘聘者”回回去，最最后剩下下两位“应应聘者”。(3)教师师对全班班学生说说：“WWho''s tthe besst oone?Pleeasee diiscuuss in paiirs.”引导导学生两两人一组组讨论，以以确定最最后的“被被录用者者”。经典教案示示例二：Is Thhis Youur SSkirrt?一、教学目目标 （一）语言言知识目目标 1.五个颜颜色单词词redd，yeelloow，ggreeen, bluue, whiite 的掌握握和运用用。 2.能对所所属衣物物进行提提问及回回答：IIs tthiss yoour T-sshirrt? No，iit'ss noot. 3.能在图图文和场场景下进进行简单单的交流流和表演演。 4.正确地地在四线线三格中中书写单单词和句句子。 【设计意图图】 由由于本课课时是综综合训练练课，学学生不仅仅要能听听、说、读读、写，还还要会运运用。 （二）情感感态度目目标 通过本课的的学习使使学生达达到初步步运用英英语交际际的能力力，培养养学生的的合作精精神和良良好的书书写习惯惯。 【设计意图图】 根根据新课课程标准准的总体体目标和和具体要要求，以以及本人人对教材材的理解解，并结结合学生生的实际际情况来来设计。 二、教学重重难点 （一）颜色色单词及及句型在在交际中中的运用用。（二）五个个单词及及句子在在四线三三格中的的正确书书写。【设计意图图】 学学生在LLet''s llearrn 和和Lett's tallk 部部分已掌掌握了有有关的服服装词组组,并能能用这些些词组，完完成简单单的句子子，因此此把本课课的教学学重难点点设置为为这两点点。 三、教学准准备服装、贴画画、英语语书写纸纸、工作作证、卡卡片、录录音机、磁磁带和课课件。【设计意图图】 在在这一节节课中教教师准备备了服装装、奖励励学生的的贴画、进进行书写写比赛的的英语书书写纸、工工作证和和卡片，教教具的合合理运用用有助于于突出重重点、突突破难点点，使教教学活动动更容易易操作。四、教学方方法 在教学活动动中，教教师通过过各种生生动、形形象、有有趣的手手段激发发学生的的兴趣，根根据对以以上教材材的分析析，结合合教学重重难点，在在这一课课时中采采用： （一）实物物直观法法 【设计意图图】 形形象直观观的实物物使语言言形象化化和具体体化，有有助于学学生直接接理解所所学的英英语。 （二）情景景法 【设计意图图】 设设置真实实而有效效的场景景能激发发学生在在情景中中自觉、主主动完成成想说的的愿望，为为学生提提供活用用英语的的真实情情境，促促使学生生用英语语进行思思维，从从而提高高了学生生的表达达能力。 （三）多媒媒体辅助助法 【设计意图图】 多多媒体教教学集声声、光、动动画为一一体，为为学生提提供生动动逼真的的学习情情境，促促使学生生眼、耳耳、手、脑脑等多种种器官同同时接受受刺激，有有利于学学生思维维的发展展，更有有利于学学生素质质的全面面提高。 （四）小组组活动学学习法 【设计意图图】 学学生互相相交流，共共同完成成学习任任务。在在合作中中感受学学习英语语的乐趣趣及交流流的意义义，通过过小组成成员之间间“荣辱辱与共”形形成同步步学习的的环境。 （五）勤表表扬和多多鼓励法法 【设计意图图】 为为了培养养学生对对学习英英语的兴兴趣，鼓鼓励后进进生大胆胆开口说说英语。 五、学情分分析 四年级的大大部分学学生对英英语有着着较浓厚厚的学习习兴趣，但但也有少少数学生生由于遇遇到困难难，学习习兴趣会会随之减减弱。尤尤其从这这学期开开始，对对学生又又提出了了新的要要求：培培养听、说说、读、写写的技能能。所以以教师在在教学中中要面向向全体学学生，以以学生的的发展为为宗旨，始始终把激激发学生生的学习习兴趣放放在首位位，引导导学生端端正学习习态度，掌掌握良好好的学习习方法，培培养学生生良好的的学习习习惯。【设计意图图】 培培养兴趣趣、学会会用英语语交际、掌掌握良好好的书写写技能和和习惯。六、教学过过程 本着以学生生学习为为主体，教教师启发发为引导导，组织织学生进进行广泛泛的语言言实践活活动的原原则，教教师把教教学过程程分为四四部分来来完成，即即热身授课操练总结。 第一环节复复习引入入激发兴兴趣Step11：Waarm-up 出示课件、展展示课题题、放CColoour sonng 、教教师在黑黑板上进进行板书书。【设计意图图】 通通过歌曲曲，复习习颜色单单词。出示课件：1. Leet'ss doo.歌谣能给学学生创设设一个开开放宽松松的环境境，使学学生怀着着轻松愉愉快的心心情投入入学习，所所以在热热身环节节中教师师选择播播放Leet'ss doo 部分分的录音音，学生生站起来来边跟唱唱边做动动作，比比如Puut oon yyourr T-shiirt ， HHangg upp yoour skiirt，TTakee offf yyourr jaackeet，FFoldd yoour dreess, Waash youur sshirrt, Putt awway youur ssweaaterr.（教师师和学生生边唱边边做动作作）。 【设计意图图】 之之所以选选择Leet'ss doo部分作作为热身身，是因因为TPPR教学学法（全全身反应应教学法法）深受受学生的的喜爱，学学生可以以在唱一一唱、动动一动中中活跃课课堂气氛氛，增强强英语课课堂的趣趣味性，同同时又复复习了服服装名称称T-sshirrt， skiirt，jjackket等等。 2. 教师师将课堂堂评价原原则告之之学生。（看看板书） T: Loook! Thhis is Grooup Onee annd tthiss iss Grroupp Twwo. Herre aare twoo appplee trreess, iif yyou do a ggoodd joob, youu caan gget a bbig appple. Explaain: A bigg appplee annd aa smmalll onne 【设计意图图】 这这节课的的亮点是是教师创创设了开开放式的的教室和和将评价价通过板板书上的的两棵苹苹果树把把学生分分成二组组，穿插插在整节节课中。教教师同时时引出对对话中的的“Thhis smaall onee?”这这一句子子，站在在教室中中央与学学生进行行朋友式式的近距距离的接接触。这这样的设设置更有有利于在在教学各各环节中中小组竞竞赛活动动的开展展和情景景的操练练，并给给学生营营造一个个开放宽宽松的环环境。 3. Assk aand ansswerr. 在学生复习习了服装装名称以以后，引引导学生生把颜色色单词与与服装联联系起来来，在这这一部分分的操作作中，教教师运用用了直观观的实物物来完成成，教师师拿起讲讲台上准准备好了了的一个个装有衣衣服的盒盒子，从从里面抽抽出一件件衣服问问学生：Whaat iis tthiss? 学学生会回回答： It''s aa drresss.教师师又问：Whaat ccoloour is it?学生回回答：IIt'ss yeelloow.教教师说：Herre yyou aree.把衣衣服送给给学生。用用同样的的方法复复习其他他的服装装词组：redd shhirtt, wwhitte ssweaaterr. 在在这一环环节教师师不仅仅仅是停留留到老师师问学生生回答，而而是接着着让学生生抽取衣衣服，学学生问学学生来回回答，把把课堂的的主动权权交给学学生。 【设计意图图】 在在这一部部分的操操练中学学生学会会交际，为为新知识识的引入入做好铺铺垫。第二环节借借助多媒媒体学习习新知识识这一部分又又分为对对话教学学和书写写的学习习。Step 2：PPressenttatiion 出示课件：1. Leet'ss reead. 在这一环节节中教师师通过黑黑板上的的板书中中的实物物来导入入新课，展展现多媒媒体课件件的辅助助完成新新课中对对话的教教学。首首先教师师会准备备用笔画画出的四四个小动动物和五五件不同同颜色的的T-sshirrt剪贴贴在黑板板上，手手指小动动物们问问学生，学学生一起起回答。教教师接着着指着五五件不同同颜色的的T-sshirrt引出出对话中中的句式式Redd, bbluee, yyelllow, grreenn annd wwhitte. Oh, soo maany collourrs.长长颈鹿正正帮同伴伴收衣服服呢： Butt whhat collourr iss thhe rrabbbit''s TT-shhirtt?Whhat collourr iss thhe ddog''s TT-shhirtt?Whhat collourr iss thhe ccat''s TT-shhirtt? CCan youu heelp thee giirafffe? 让学学生带着着这些问问题有目目的地观观看动画画。 【设计意图图】 以以动画形形式呈现现对话更更容易吸吸引孩子子们的注注意力。使使学生通通过视听听感知语语言素材材，接着着引导学学生借助助动画回回答老师师刚才提提出的问问题，理理解文意意。 2.Lett's cheeck. 点三名学生生回答并并把板书书上的动动物头饰饰挪到对对应的颜颜色下面面。 3. Leet'ss waatchh aggainn. 看完教师引引出：T: I losst mmy sskirrt.××××, iss thhis youur sskirrt?S1: NNo, it''s nnot. T: Noo, iit'ss noot. It''s mmy sskirrt. Pleeasee paass me my skiirt. Thhankk yoou. 【设计意图图】 使使学生在在老师与与学生的的表演中中引出新新语言点点。 4. Liisteen aand reaad. 学生听录音音跟读。【设计意图图】 使使学生在在跟读录录音中掌掌握正确确发音。 5. Reead thee diialooguee toogettherr. 【设计意图图】 检检测学生生是否会会读对话话。 6. Grroupp woork.Practticee inn foourss. 【设计意图图】 使使学生在在小组合合作中表表演对话话。 7. Leet'ss acct. 接着引导学学生看动动画分角角色朗读读，扮演演配音演演员为动动画配音音，可以以这样操操作：分分组扮演演、个人人扮演，并并引导学学生运用用其他的的物品代代替对话话中的服服装，比比如不同同颜色的的craayonn.等学生生用品。同同时鼓励励学生上上台表演演，并给给予奖励励。 【设计意图图】 使使学生在在表演中中会交际际。 8. Wrritee annd mmatcch. 出示课件：老师讲解：单词和和句子的的书写是是这一课课时的重重难点之之一，通通过“观观察练练习竞竞赛”这这样的步步骤来完完成本部部分，学学生通过过观察会会发现书书写的规规则和要要求，把把自主权权交给学学生，老老师则按按照他们们说的在在四线三三格中板板书。而而学生则则在自己己的练习习本上练练习。比比一比谁谁写得快快、写得得标准，各各组分派派两名学学生参加加。然后后把学生生中写得得比较好好的用实实物投影影仪投影影出来表表扬，给给予奖励励。 【设计意图图】 这这样做一一方面给给学生成成就感，同同时也为为其他同同学作示示范。教教师的示示范和学学生的示示范效果果是完全全不一样样的,在在竞赛中中提高了了学生的的书写水水平。 第三环节创创设情景景趣味操操练Step 3：TTaskk tiime 出示课件：设置真实而而有效的的场景能能激发学学生在模模仿和实实际交际际中主动动讲英语语，不断断产生学学习英语语和施展展能力的的兴趣，在在这一环环节中教教师创设设了“失失物招领领”场景景，具体体是这样样操作的的：各组组收集组组员的衣衣服，一一个学生生带上工工作证扮扮演招领领处的服服务员，其其他同学学认领自自己的衣衣服，学学生自编编自演对对话。出示课件: 比如：老师和一名名学生先先饰演：S1: II loost my T-sshirrt. Waiteer: Whaat ccoloour is it? S1: RRed.Waiteer: Is thiis yyourr T-shiirt? S1: NNo, it isnnt. /YYes, itt iss. S2：.鼓励学生多多人参加加表演，同同时引导导学生还还可以用用eraaserr, rruleer.来完完成。 【设计意图图】 在在反复的的操练中中突破本本课时的的重难点点。使学学生在情情景中自自觉、主主动、大大胆用英英语与同同学交流流。 第四环节小小结并布布置任务务Step 4：SSummmaryy annd HHomeeworrk DDesiign 出示课件：1.教师设设置了任任务时间间来检查查学生的的掌握程程度，作作为对全全课的总总结。 2.总结各各小组的的竞赛结结果，评评出优胜胜组。在作业的布布置上教教师是这这样设计计的：1.把单词词、句子子抄写在在两张书书写纸上上，并鼓鼓励学生生用这些些单词造造新句子子，设计计成“小小小英语语手抄报报”的格格式，第第二天把把抄好的的作品贴贴到教室室里。2.帮家人人收拾衣衣服。鼓鼓励学生生尝试教教家人讲讲英语，第第二天告告诉老师师和同学学教了家家人哪些些英语。这这些作业业的设置置会让学学生感到到新奇、有有趣、有有成就感感。【设计意图图】 在在完成作作业的同同时，学学生也在在不知不不觉中巩巩固了课课堂上所所学，并并拓展了了知识。 出示课件放Gooodbyye的的歌曲和和同学们们挥手告告别。七、板书设设计在板书设计计上教师师采用了了直观、明明了的板板书形式式呈现本本课时要要书写的的单词和和句子，句句子开头头大写字字母用红红色更容容易提醒醒学生注注意。TT-shhirtt部分用用其他颜颜色呈现现，便于于学生懂懂得该部部分可以以用其他他服装名名称替换换。 【设计意图图】 直直观和明明了地呈呈现本课课时要书书写的单单词和重重点句式式。 八、教学反反思 成功的外语语课堂教教学应当当在课内内创设更更多的情情境，让让学生有有机会运运用已学学到的语语言材料料，突出出语言的的实践性性和交际际性，使使学生能能够“学学以致用用”。针针对小学学生的年年龄特征征和本课课时的教教学内容容，如何何设计出出能培养养学生语语言运用用能力并并使他们们有兴趣趣进行交交际的语语言情境境？1.渗入TTPR,轻松学学英语。 在本课中，教教师让学学生做出出穿T-shiirt的的姿势和和晾skkirtt， 脱脱jacckett ，折折叠drresss，洗sshirrt，收收 swweatter等等动作，边边听边做做，调动动了学生生的肢体体语言，让让学生动动起来，让让课堂活活起来，使使英语学学习显得得不那么么枯燥。实实验表明明，多种种感官参参与学习习活动，将将会大大大提高学学习的有有效性。新新课程下下的PEEP小学学英语教教材中LLets ddo的形形式，就就是让学学生通过过听觉、视视觉和肢肢体动作作来感知知和学习习英语。 2.拓展知知识，开开放教学学。本课中把新新知识在在交际中中输出，在在听中、在在以旧带带新中、在在用实物物直观中中、在与与老师交交际中，形形象化和和具体化化地帮助助学生直直接理解解所学的的英语和和灵活应应用，达达到更加加完整的的意思；同时在在小组中中巩固所所学的知知识。二二者之间间相辅相相成，相相互促进进。例如如在教师师将准备备好了的的用笔画画出的四四个小动动物和五五件不同同颜色的的T-sshirrt剪贴贴在黑板板上，手手指小动动物们问问学生：“你们们认识这这些小动动物吗？”学生生一起一一一回答答出来是是什么动动物，来来导入新新知。教教师接着着指着五五件不同同颜色的的T-sshirrt引出出对话中中的句式式Redd, bbluee, yyelllow, grreenn annd wwhitte. Oh, soo maany collourrs.长长颈鹿正正帮同伴伴收衣服服呢：BBut whaat ccoloour is thee raabbiitss T-shiirt?Whaat ccoloour is thee doogss T-shiirt?Whaat ccoloour is thee caatss T-shiirt? Caan yyou hellp tthe girrafffe? 让学生生带着这这些问题题有目的的地观看看动画。再再如，教教师通过过示范,让学生生运用已已学的知知识模仿仿用实物物进行交交流，为为他们创创造了平平台，学学习用英英语来解解决问题题。3.联系实实际，学学以致用用。最后的任务务时间“LLostt annd FFounnd(失失物招领领)” 活动模模拟真实实情境，将将学习内内容和实实际生活活相结合合，从而而达到学学以致用用的目的的。情境境教学使使学生产产生仿佛佛置身于于英语世世界的感感觉，在在轻松、愉愉快的语语境中积积极学习习，极大大地激发发了学生生的兴趣趣，培养养了他们们良好的的学习习习惯，而而且加深深了语言言内化的的过程，做做到了学学以致用用，从而而为学生生进一步步学习英英语奠定定了良好好的基础础。 第四篇基基础知识识知识结构图图第三章英英语考情追踪纵观各地历历年考题题，英语语考试一一般考试试题型为为选择题题、完形形填空、阅阅读及语语言表达达。在考考查最基基本语法法，词汇汇知识和和交际用用语时，通通过设置置微型语语境，将将知识与与语义的的考查有有机结合合，避免免单纯考考语法，突突出主干干知识、重重点知识识的考查查。复习习时还要要结合时时下热门门事件，比比如：防防范H11N1流流感，庆庆贺海军军建军660周年年等等。完完形填空空的考查查，着眼眼于学生生通过对对文章的的理解，对对同义词词、反义义词、固固定搭配配进行正正确的区区分和运运用，从从语意一一致、行行文逻辑辑方面着着手，联联系上下下文的语语境做出出符合全全局的判判断分析析和准确确理解，从从而做出出最佳选选择。阅阅读理解解要加强强课外阅阅读，培培养语篇篇分析和和理解能能力。从从历年考考题看，所所选的文文章时代代感、原原汁原味味性强，内内容涉及及面非常常广。书书面表达达一般开开放性强强，考生生有话可可说，但但要注意意文章的的质量。名师讲堂第一讲语语法一、词法(一)名词词1.名词的的数名词可以分分为可数数名词和和不可数数名词，不不可数名名词没有有复数形形式，但但可数名名词有单单数和复复数之分分，复数数的构成成如下：（1）在后后面加ss。如：fattherrs, boooks, Ammeriicanns, Gerrmanns, apppless, bbanaanass。（2）x, shh, cch, s, tchh后加ees。如如：booxess, gglasssess, ddresssess, wwatcchess, wwishhes, faaxess。（3）以辅辅音字母母加y结结尾的变变y为ii再加ees。如如：baaby-babbiess, ffamiily-fammiliies, duuty-duttiess, ccomeedy- coomeddiess, ddocuumenntarry-ddocuumenntarriess, sstorry-sstorriess；以元元音字母母加y结结尾的直直接加ss。如：dayy-daays, booy-bboyss, ttoy-toyys, keyy-keeys, waay-wwayss。（4）以oo结尾加加s（外外来词）。如如：raadioos, phootoss, 但但如果是是辅音加加o的加加es：如: tommatooes, pootattoess。（5）以ff或fee结尾的的变f（ffe）为为v再加加es(s)。如如：knnifee-knnivees, wiffe-wwivees, hallf-hhalvves, shhelff-shhelvves, leeaf-leaavess, yyourrsellf-yyourrsellvess。（6）单复复数相同同（不变变的）有有：fiish, shheepp, ddeerr, CChinnesee, JJapaanesse。（7）一般般只有复复数，没没有单数数的有：peooplee,paantss, sshorrts, shhoess, gglasssess, gglovves, cllothhes, soockss。（8）单词词形式不不变，既既可以是是单数也也可以是是复数的的有：ppoliice, cllasss, ffamiily。（9）合成成的复数数一般只只加主要要名词，多多数为后后一个单单词。如如：acctioon mmoviie-aactiion movviess, ppen pall-peen ppalss; 但但如果是是由maan或wwomaan所组组成的合合成词的的复数则则同时为为复数。如如：maan ddocttor-menn dooctoors, woomann teeachher-wommen teaacheers。（10）有有的单复复数意思思不同。如如：fiish鱼鱼/fiishees鱼的的种类 papper纸纸/paaperrs报纸纸，卷子子，论文文； wworkk工作/worrks作作品，工工厂；gglasss玻璃璃/gllassses玻玻璃杯，眼眼镜； oraangee橘子水水/orrangges橙橙子； ligght光光线/llighhts灯灯；peeoplle人/peooplees民族族；tiime时时间/ttimees时代代, 次次数； chiickeen 鸡鸡肉/cchicckenns 小小鸡。（11） 单个字字母的复复数可以以有两种种形式直直接加ss或ss