大学生竞争力论文杂15202.docx

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448799份资料在我国，大大学生就就业难是是一个从从无到有有的过程程。建国国初期由由于受马马克思主义经典理理论关于于失业是是资本主主义固有有特征，社社会主义义不应该该存在失失业的论论断，以及对对社会主主义建设设经验的的不足，还还有优先先发展重重工业经经济发展展目标的的影响，我国国实行的的是“统包统统分”的就业业政策，政政府直接接控制就就业岗位位，包揽劳动者就就业，用用行政手手段把劳劳动力资资源配置置到各个个生产部部门，劳劳动者不不能自由选择职职业和工工作岗位位。在这这种就业业体制下下，失业业是不存存在的，大大学生作作为社会的精精英，国国家培养养出来的的重要财财富更不不存在失失业问题题。随着着我国经经济体制由计划划经济体体制向市市场经济济体制转转化，资资源配置置方式发发生了全全新的变变化，市场开始发发挥资源源配置的的基础性性作用，失失业有了了存在的的可能性性。另一一方面，开始于200世纪990年代代末期的的高校扩扩招在一一定程度度上加剧剧了这一一问题。.针对上一章章分析的的原因，从从高校、政政府、大大学生自自身三个个层次，提提出解决就业难的的对策建建议。首先作为高高校，要要深化教教育教学学改革提提高大学学生就业业竞争力力。具体体措施有：借鉴新新加坡的的经验，发发展职业业教育。随随着我国国经济的的飞速发发展，对对技能型人才的需需求缺口口越来越越大。而而由于长长期以来来我国职职业教育育没有受受到重视视，发展水平滞滞后，未未能实现现培养技技能型人人才的作作用。新新加坡作作为发展展职业教教育的先驱，其其这方面面的经验验很值得得我们借借鉴。其其次，高高校在学学科设置置上要为为现实经济发展展服务。适适应新形形势，调调整优化化现有学学科专业业结构。高高校设置置专业时一定要注注意结合合对人才才的需求求结构状状况，因因地制宜宜，不要要盲目攀攀高、求求大从宏观上控控制和把把握学科科专业的的总体平平衡，这这样培养养出来的的毕业生生才会有有市场。再次，要要提高教教学质量量，增强强毕业生生就业实实力。主主要是要要针对高高校“扩招”过程中中出现的的教师队队伍数量量不足、质质量下滑滑、教学学内容陈陈旧过时时、教学学实践环节薄薄弱等严严重影响响教学质质量、有有碍大学学生能力力素质提提高、社社会和用用人单位反映强强烈的问问题，展展开积极极有效的的调整和和改革。最最后，要要加强大大学生就就业指导，提提高大学学生择业业技能，使使大学生生能够运运用各种种求职策策略、求求职方法法和求职技巧巧向用人人单位成成功推销销自己。作为政府要要出台相相关政策策为改善善大学生生就业服服务。具具体措施施包括：制定优惠政策鼓鼓励大学学生到西西部欠发发达地区区去以及及建立规规范的劳劳动力市市场。鼓鼓励和引导高校校毕业生生到西部部基层工工作是促促进人才才合理流流动、推推进西部部大开发发战略的重要举举措。尽尽管这一一举措已已经实施施但收效效不显著著，国家家要制定定有吸引引力的、切实有有效的政政策鼓励励大学生生投身西西部建设设。为避避免大学学生在找找工作过过程中的信息不不对称现现象，形形成统一一的有利利于毕业业生自由由流动和和公平竞竞争的服服务体系，改革革我国现现有的落落后的劳劳动体制制，建立立规范的的劳动力力市场是是前提。要要做到这一点点政府可可以从以以下方面面入手：打破劳劳动力市市场和人人事制度度的人为为分割，建立全全国统一一的市场场；加强强媒体对对推进毕毕业生就就业的作作用；加加强立法法机关及政府有有关部门门的协调调，形成成一个统统一、开开放、公公平和有有效率的的毕业生生就业市场；建建立规范范的就业业市场制制度。从毕业生个个人角度度要改善善就业观观念，加加强自身身建设。当当前，市市场化程程度不断增强，竞竞争更加加充分，大大学毕业业生择业业就是比比拼实力力、比拼拼素质。毕毕业生的专业能能力、综综合素质质、社会会适应能能力越来来越成为为择业的的筹码。文文章认为为大学生要想想摆脱就就业困境境首先要要分析用用人单位位的需要要，正视视自身特特点，不不断调整自己，还还要转变变就业观观念，拓拓宽就业业领域。另另外倡导导大学生生自主创创业，这是带动毕毕业生就就业的又又一有效效渠道。大学生自身身就业核核心竞争争力缺乏乏，所学学知识陈陈旧，转转化率较较低，不能适适应社会会需求。大大部分高高校培养养的学生生质量不不过硬。据据部分高校的追踪踪调查，两两年之内内能适应应工作的的毕业生生不足七七成，甚甚至有部部分毕业生不不能适应应工作或或者因为为社会关关系，不不能从事事与专业业相关的的工作。同时时六成企企业反映映，应届届大学生生到岗工工作，学学什么专专业干什什么工作，实际际知识应应用率不不足400%，而而且多数数学生表表现出所所学过的的知识转化不出出来，不不能变成成自己在在岗的实实际能力力。300%的学学生反映映，在校学习的知知识离市市场需求求较远；30%的学生生认为所所学知识识陈旧，要要想在所学专专业掌握握更前沿沿的知识识，还得得自己通通过上网网、到书书店、去去企业、进图书书馆、听听讲座来来补充新新知识。1.3大学学生的职职业意识识淡薄、准准备不足足，求职职能力显显现危机机制约了市场配置置成功率率。据国国内各大大城市举举办大型型人才交交流会统统计，多多数学生参加人人才交流流会都有有一种“赶集”的感觉觉，没目目标、没没准备，全全凭运气碰，结结果造成成了有意意向的没没信心，有有信心的的准备不不足。大大学生就就业不是到了了大四才才开始准准备，而而应在读读大学的的第一天天就有思思想基础础。一年级对自自我认知知，二年年级锁定定感兴趣趣的职业业做相关关的调查查和初步步准备制定详详细的计计划，三三年级有有目的提提升职业业素养如如，四年年级初步步完成学生到职职业者的的角色转转换。据据调查美美国的学学生为了了能从大大学毕业业，上了大学才才开始认认真学习习，在读读大学时时也在研研究市场场，把知知识放在在实践中学习感感悟（如如斯坦福福大学），中中国学生生为了能能考上大大学拼命命学习，上了大学就就不再认认真学习习了，对对市场变变化、社社会变化化关心度度较低，注注意力和精力力都应付付考试了了。多数数学生对对职业目目标相对对模糊，没没有把兴兴趣、爱好与与自己所所学专业业很好结结合。如何构造有有利于大大学生就就业竞争争力的选选择模式式，对于促进高高校的发发展至关关重要。2高校发发展中的的大学生生就业竞竞争力形形成机制分析大学生就业业竞争力力的形成成是以大大学生的的成才需要为基本本前提的的，其实实质是高高校为大大学生个个体提供成才和和就业的的选择模模式，这这是高校校发展能能否切实提高大大学生就就业竞争争力的关关键。在在实际中中，每个大学生在在自身的的学习和和发展过过程中，都都是以自自我设计、自自我选择择、自我我实现来来谋求自自身的发发展，但是这是以以学校能能否为他他们的发发展提供供机制为为首要条件，换换言之，大大学生的的就业竞竞争力的的形成与与其说是个体需需求实现现的结果果，还不不如说是是大学生生主体和人才环环境及社社会需求求互动选选择的结结果，基基于此，只有为为大学生生成才和和就业提提供各种种博弈形形式，才能更好地地达到提提高大学学生就业业竞争力力的目标标。社会选择理理论认为为，应该该对决策策机制进进行周密的设计，其其核心问问题就是是构建某某些满足足合理性性条件的社会会选择机机制。由于于大学生生就业竞竞争力的的形成作为大大学生和和高校互互动选择择的结构构，因此此大学生就业竞竞争力的的培养也也需要进进行周密密设计，只只有构建满足足一定合合理条件件的选择择机制才才能更好好地促进大学生生就业竞竞争力的的提高。结结合大学学生就业业竞争力的结结构和内内容，大大学生就就业竞争争力的形形成机制主要由由信息机机制、传传导机制制、保障障机制三三个方面。21信息息机制是是大学生生就业竞竞争力形形成的先导大学生教育育是一个个开放的的系统，不不仅是人人才培养资源具具有开放放性，而而且大学学生成才才也是开开放性，大学生生培养应应更加要要注重个个性化和和多样化化的有机结合，尤尤其在信信息化社社会，大大学生的的兴趣和和能力的形成无无不受到到环境因因素的影影响，仅仅靠传统统单纯的教化机机制已经经难以适适应时代代的要求求。在高高等教育大众化化前提下下，不仅仅大学生生的结构构发生了了变化，而且大大学生培培养的目目标也随随之而变变，大学学生教育不再是精精英教育育，其就就业也将将面临激激烈的市市场竞争环境，大大学生人人才培养养定位更更加突出出复合型型要求，更加加注重通通才教育育，不言言而喻，培培养大学学生就业竞争力力已经成成为高校校改革与与发展的的战略共共识，然而，从从共识到到落实是是一个传传播的过过程，大大学校园信息高高度发达达，如何何建立有有利于就就业竞争争力形成的信息息环境是是大学生生就业教教育的重重要内容容。大学生就业业竞争力力形成的的信息机机制的本本质就是大学生就就业竞争争力理念念和就业业有效信信息的传传播机制，只有有当大学学生就业业竞争力力的培养养要成为为高校人才培养养的主体体意识到到并形成成了相对对固定的的组织行为模式式的时候候，就业业竞争力力培养模模式才能能真正建立起来来，在这这个意义义上讲，信信息机制制是大学学生就业竞争力力形成的的先导，在在这里，信信息是广广义意义义上的，包括括观念、知知识（技技能）、信信息等，“大学生就业竞争力不不单纯指指某一项项技能及及能力，而而是指学学生多种能力力的集合合。”基于此，大大学生就就业竞争争力的信信息机制制包括三个方面：（一）培培养正确确合理的的就业观观念。就就业观是影响大学学毕业生生就业最最基本最最直接的的主观因因素，往往在在很大程程度上决决定着就就业的态态度和价价值取向，就业业观教育育应始终终贯穿于于整个大大学教育育过程。（二）促促使就业业知识（技技能）的的有效传传播。大大学生毕业生在就就业过程程中，其其就业能能力跟自自身拥有有的就业市场知知识及择择业技能能（面试试技巧、沟沟通能力力、个人表现能能力等）直直接相关关，大学学生从入入学到毕毕业，始终处处于各种种知识（技技能）交交叉传播播的环境境中，就业知识（技技能）的的有效传传播是大大学生就就业能力力形成重要途径径。（三三）就业业信息的的采集。就就业市场场是一34个个复杂多多变的环环境，就就业机会会竞争也也是就业业信息的竞争，就就业信息息包括就就业需求求信息、就就业政策策信息、就业环环境信息息等，这这是毕业业生发现现和把握握就业机会的主要要途径。总总之，只只有当合合理就业业观、就就业知识以及就就业信息息得到有有效传播播，从而而使得大大学生教育过程程中始终终突显就就业竞争争力的主主题的时时候，大学生生就业竞竞争力形形成的前前提条件件，因此此，信息（包括观观念、知知识和消消息等在在内）的的收集和和传播是大学生就就业竞争争力形成成的先导导。22传导导机制是是大学生生就业竞竞争力形形成的中枢高校的改革革与发展展的目标标是多元元的，提提升大学生就业竞竞争力是是其中一一个重要要选项，但但是，这这并不意味着高高校相应应的改革革必然导导致就业业竞争力力的提升，从选选择机制制理论看看，只有有两者之之间互相相提供合理条件的的时候才才能更好好地彼此此促进和和实现，因因此，在这个个意义上上讲，高高校改革革和就业业竞争力力建设之间需要一一定传导导机制，换换言之，两两个目标标尽管是是互为前提，但但是在现现实选择择环境下下，只有有两者之之间的互动是以以传导机机制为前前提的，可可见，大大学生就就业竞争力的形形成是一一个互动动选择的的过程，具具体言之之，一方面，高高校自身身的发展展的方向向是多元元的，其其中提升大学生就就业竞争争力是高高校改革革是一个个重要的的选项；另一方方面，在在大学生生就业竞竞争力建建设过程程中，高校内部的的改革也也是一个个选择的的途径，综综合地看看，只有两者互互动选择择的时候候，才能能更好地地彼此促促进，那么，高校校改革与与发展要要为大学学生就业业竞争力力提供合理条件件，而大大学生就就业竞争争力建设设也为高高校改革与发展展提供某某种契机机。从互动关系系上看，传传导机制制就是探探究如何何促使高校的改改革与发发展和大大学生就就业竞争争力建设设之间的互动机机理的问问题；从从系统上上看，传传导机制制是大学生就业竞竞争力建建设和高高校改革革与发展展的互动动选择中介的问问题；因因此，传传导机制制是大学学生就业业竞争力形成的中中枢，其其起到的的作用是是为高校校改革与与发展和就业竞竞争力建建设之间间的互动动选择提提供条件件。从类型上看看，大学学生就业业竞争力力形成的的传导机机制主要包括正正式组织织传导和和民间组组织传导导两种类类型：（1）正正式组织织传导包包括组织织互动和和组织化化两个方面。就我我国高校校当前的的情况而而言，就就业教育育的组织互动相对对不足，最最主要的的原因是是高校的的就业指指导课一般是是由学校校的就业业指导服服务中心心来承担担，尽管大部分分高校都都建立了了就业指指导课教教研室，但但是其人员组组成大都都来自就就业工作作和学生生思想政政治工作战线的的人员，由由于组织织资源相相对独立立，其跟跟院系相关专业业教研室室的组织织联系少少，由此此造成了了就业指导课程程教学的的单向度度，就业业指导课课程教育育也就难以在整整个大学学教育系系统过程程中和专专业教育育之间实现互动动优化。另另一方面面，关于于就业教教育的组组织化问题是指指教学和和实践要要素的组组织化，也也就是要要整合与优化化一切可可以调动动和利用用的资源源要素，从从而为就业指指导课的的教学和和实践环环节提供供更好的的条件。（2）民民间组织织传导即即是指教教师和学学校有关关就业要素的非正正式组织织互动和和优化的的问题，事事实上，就就业竞争力的的形成是是一个多多重主体体互动的的过程，教教师与学生之之间的非非正式交交往、教教师和学学生各自自群体内部的非非正式关关系往往往可以为为就业竞竞争带来来很多机遇，可可以说，民民间的信信息传播播和人际际互动也也是提升就业竞竞争力的的最为直直接的推推动力量量之一，因因此，应积极极发挥民民间传导导机制在在大学生生就业竞竞争力建设中的的独特作作用。23保障障机制是是大学生生就业竞竞争力形形成的基石培养大学生生就业竞竞争力是是一个多多部门互互动合作的系统工工程，组组织设计计和制度度安排就就显得至至关重要。尽管管在很多多高校中中，就业业工作的的组织设设置和制度规定看看似完善善，从大大学生入入学就业业形势教教育到毕业生职职业规划划教育，都都有专门门的组织织来承担担和相应的制制度约束束，但是是在现实实中，这这些组织织设计和制度安排排几乎都都是静态态和单向向度的，组组织设置置受制于固有有模式，制制度安排排也是自自上而下下为主，可可以说，在实实际中，以以大学生生就业竞竞争力建建设为导导向的组织设计计和制度度安排是是非常之之缺乏，保保障机制制欠缺灵活性性和操作作性，比比如，毕毕业生就就业跟踪踪机制和毕业生就就业链构构建机制制往往是是很欠缺缺相应的的保障机制，但但是这两两个问题题对开拓拓毕业生生就业市市场相当重要，但但是却是是因为囿囿于保障障机制的的局限性性而难以操作作和实施施。为此此建立有有效的保保障机制制是大学生就业业竞争力力形成的的基石。大大学生就就业竞争争力的组织设设计和制制度安排排主要是是两个方方面：（11）正式组织，一一方面，要要强化就就业工作作系统的的横向组组织联系，目的的是为了了保障各各就业教教育主体体之间的的信息沟通，以以及保持持彼此之之间的有有效协作作，实现现保障就业工作体体系各就就业要素素的良好好互动，这这些联结结构件具体可可以包括括就业特特别工作作小组、临临时小组组以及文件信信息系统统等。另另一方面面，要为为特定目目标建构有针对性性的专门门小组，比比如，开开拓毕业业生就业业市场的专门工工作小组组，由于于工作性性质（下下转第553页）35的的特殊性性，须要要有专门门人才组组成专业小组，工工作计划划和设想想才能有有效开展展和实施施。（2）非正正式组织织，加强强就业工工作小组组和学生生工作的的联系，积极极发挥学学生社团团在就业业工作中中的纽带带作用，一方面面要提高高就业协协会在学学生组织织中的影影响，尤其在就业业观念传传播和择择业技能能培训方方面上的的渠道作用；另另一方面面通过学学生组织织传导就就业信息息，在学校和学生生组织之之间建立立紧密联联系。总总之，就就业竞争力建设要要重视就就业工作作系统中中有关组组织设计计和制度安排的的创新，从从而为提提高就业业工作水水平和提提升大学生就就业竞争争力注入入新活力力。3互动共共进：大大学生就就业竞争争力形成成的现实选择从根本上讲讲，大学学生就业业竞争力力就是一一种适应就业市场场的综合合能力，包包括就业业社会心心理适应应力、自主就就业的能能动力，以以及职业业发展的的内在潜潜力等方面，然然而，大大学毕竟竟作为一一个开放放系统，大大学生自我实现现也是一一个多元元化的方方式，从从理论上上讲，就业竞争力力的并不不是大学学生培养养目标的的唯一选选项，从个体体与环境境的互动动上看，大大学生在在成才路路径或渠道上具具有依赖赖性，不不言而喻喻，大学学生的社社会心理适应力、自自主就业业能动力力以及职职业发展展的内在在潜力的形成成无不需需要相应应的途径径或渠道道为保障障，高校只有为为大学生生个体成成才提供供选择的的机制和和模式的时候，提提升大学学生就业业竞争力力的总体体目标才才得以实现。在在当前由由于竞争争机制不不完善出出现的供供求失衡的条条件下，要要培养大大学生就就业竞争争力，一一方面，高校要要通过机机制创新新来克服服人才培培养与市市场需求脱节的的信息不不对称问问题，另另一方面面，高校校内部组织要为培培养个性性化毕业业生人才才提供平平台，可可以说，大学生生就业竞竞争力是是高校人人才培养养制度支支撑和组织承载载的综合合体现，可可见，大大学生就就业竞争争力的形成是大大学生人人才培养养要素的的社会互互动与优优化结果，从根根本上看看，高校校的改革革与发展展要为大大学生成才和就业业提供各各种机制制与条件件，因此此，高校校改革与发展和毕毕业生就就业竞争争力建设设的互动动共进模模式是大学生就就业竞争争力形成成最佳的的现实选选择。大学生就业业竞争力力的内涵涵和构成成。述说说了大学学生就业业竞争力力的内涵涵，分析了大学学生就业业竞争力力的构成成，主要要包括三三个方面面：环境境竞争力力、基础础竞争力力和核心竞争争力。-13-学文化素质质作为基基础。毕毕业生的的科学文文化素质质主要体体现在毕毕业生的的知识结结构、专专业水平以及及科学精精神等方方面。一一切职业业都要求求从业者者具有相相应的科科学文化化素质及及业务素质，这这是就业业竞争力力中一项项非常重重要的能能力。(3)终身身学习和和创新能能力。终终身学习习能力和和创新能能力是学学生日后后就业能能力高低低的重要标志志和可持持续发展展的重要要条件，它它主要指指的是学学生主动动学习、独独立思考考、自觉探索、不不断创新新等多种种因素结结合的综综合能力力。有毕毕业生这这样评价价：“大学没没有使我适应任任何一项项确定的的职业，可可是它教教会我如如何学习习。”用人单单位期望望聘用的的大学毕业生能能适应工工作的变变化和新新要求，能能改革和和变革，因因而特别别重视毕毕业生的的终身学习和创创新能力力。显性素质能能力。显显性能力力主要是是指学校校条件、在在校期间间取得成成绩、语语言文字字表达能力以以及团队队协作能能力、身身心素质质、环境境适应能能力等，是是在毕业业生就业业过程中如就业考考核（笔笔试、面面试、操操作性考考试、完完成指定定项目的的考试）中中表现出出来的、外显的、能能被用人人单位发发现和认认可的素素质能力力，主要要包括以以下方面面：(1)毕业业学校的的品牌和和所学专专业。毕毕业学校校的品牌牌和所学学专业是是构成毕毕业生就就业竞争力的的重要的的外显条条件。在在聘用不不同类型型高校学学生的选选择中，用用人单位位明显倾向于重点点或名牌牌大学的的学生。此此外，毕毕业生所所学专业业也是影影响竞争争力的主主要的外部要素。(2)毕业业生的在在校学习习成绩单单、毕业业证书、计计算机等等级证书书、英语语等级证证书及各种职业技技能等级级证书等等。这些些是直观观反映大大学生所所掌握知知识技能能的基本本依据，用人单位更更可能聘聘用成绩绩好、有有证书的的毕业学学生。(3)较强强的表达达能力。解解释的能能力、传传递信息息的能力力及浓缩缩资料的的能力对对任何职业都是不不可或缺缺的。这这里的表表达能力力主要是是就母语语方面而而言。良良好的表表达能力力，可以使毕业业生充分分地表现现自己，给给用人单单位留下下良好的的第一印印象；也也可以使使他们在以后的工工作中更更好地与与人沟通通和合作作。(4)良好好的身心心素质。身身心素质质主要指指身体素素质和心心理素质质两个方方面。身身体素质是其他各各项素质质形成和和发展的的生理基基础。心心理素质质表现在在个人的的意志、性性格及应对困难和和挫折等等非智力力方面的的因素。毕毕业生的的身心素素质的好好坏，会会被用人人单位高度重视，并并作为选选择人才才的基本本要求。(5)良好好的适应应能力。大大学生从从学校走走向社会会,在从从“学校人人”向“社会人人”、“职业人”的转变变过程中中面临着着截然不不同的环环境，许许多东西西要从头头学起，这这就需要大学生有有良好的的社会适适应能力力，保证证自己从从学校到到社会顺顺利过渡渡。用人人单位特特别青睐具有有良好适适应能力力、职业业适应期期短的毕毕业生。2.3.11.2核核心竞争争力、基基础竞争争力和环环境竞争争力根据各种要要素对学学生就业业时所产产生的影影响程度度，有学学者认为为，大学学生的就就业竞争力可以以分为三三个方面面的竞争争力，即即核心竞竞争力、基基础竞争争力和环环境竞争争力3。-19-较高的科学学文化素素质。主主要包括括受教育育程度（学学历层次次）、知知识结构构、科学学精神、科学水水平等多多方面要要素，无无论是潜潜能的开开发还是是心理品品质的培培养，都都必须通通过文化手段段来进行行。在人人才竞争争更趋激激烈的情情况下，大大学生掌掌握的较较为系统统的科学文化知识识、专业业理论知知识、必必要的社社会知识识等非常常必要，这这是他们们所具备备从事职业所需的的科学文文化与知知识结构构，是就就业获胜胜的重要要条件之之一。扎实的专业业技能。扎扎实的专专业技能能是大学学生成功功就业、寻寻求合适适岗位的的又一核心竞争力力。有了了扎实的的专业技技能，才才可能在在众多的的竞争者者中脱颖颖而出，并并将所掌握专业能能力加以以延伸，举举一反三三，从而而很快适适应新的的岗位，因因而具有有扎实专专业技能的大学学生特别别受用人人单位的的欢迎。较强的学习习和创新新能力。它它是学生生输入、加加工、存存储、输输出信息息的能力力，主要包括主动动学习、独独立思考考、自检检自控、自自我组织织、自觉觉探求、能能动应变变、不断断创新等多种种智力因因素的结结合和多多种心理理机制参参与的综综合能力力，以及及由此延延伸的观观察力、注意意力、记记忆力和和思维想想象力。旺旺盛的求求知欲、良良好的学学习习惯惯、正确确的学习方法、必必要的知知识技能能结构、一一定的智智能基础础和积极极的创造造精神是是获取知知识的金钥匙，同同样也是是就业能能力高低低的重要要标志。自自学能力力强的大大学生即即使一时时找不到满意的的工作或或找一个个与自己己所学专专业相差差甚远的的工作，也也会由于于他们业业已具备的自学能能力，敏敏捷地捕捕捉各种种信息资资源，很很快进入入新的领领域，并并熟练地地掌握相相关知识，化化不利为为有利。而而且由于于他们对对新知识识掌握快快，思维维活跃，富富有创造造，充满信心，当当机遇来来临时会会敏捷地地把握，能能动地创创造条件件。一旦旦工作变变动也会会有超强的适应应能力。大大学生具具有学习习和创新新能力，接接受新事事物快、容容易塑造造、懂得得创新、成长长性高，就就能在就就业竞争争中取胜胜。2.2.33.3环环境竞争争力环境竞争力力包括来来自学校校、家庭庭和社会会各方面面在内的的大学生生个体外外部的因因素，它是催化大大学毕业业生就业业的重要要条件。学校条件。毕毕业学校校是构成成毕业生生环境竞竞争力的的重要条条件，它它包括学学校的层层次、历史和和知名度度以及往往届毕业业生的就就业情况况等。重重点院校校的师资资力量强强，设备备条件好，教教学质量量高，学学校历史史长，社社会知名名度高，更更关键的的是这些些学校的的往届毕业生在就就业市场场上已经经形成了了良好的的品牌或或信誉，因因而这些些学校的的毕业生生在就业市场上比比其他学学校同类类专业的的毕业生生更有竞竞争力，特特别是在在高校毕毕业生供供大于求的状况下下，高校校的品牌牌效应越越能发挥挥其竞争争优势。此此外，毕毕业生所所学的专专业，也是影响环环境竞争争力的基基本因素素。一般般地讲，研研究型专专业的竞竞争力比比较差，应应用型专业的竞竞争力比比较强，这这也在一一定程度度上反映映了就业业市场的的供求规规律。另另外，各高校的竞竞争不仅仅发生在在培养毕毕业生，而而且也发发生在能能否为毕毕业生和和用人单单位提供的利益或或服务上上面。那那些培养养高质量量的毕业业生并且且注重提提高就业业指导服服务质量量的高校输出出的毕业业生更受受到用人人单位的的信赖，因因而竞争争力更强强。-20-家庭条件。目目前我国国公平、公公正、合合理的人人事制度度还不健健全，家家庭背景景和社会关系在毕毕业生就就业中起起到明显显作用，许许多用人人单位在在用人过过程中，“地域差异"、“照顾关系系"、“提供方方便"等等现象依依然存在在。居住住在城市市、家庭庭经济条条件比较较好、父母职位高高的大学学生在就就业竞争争中占据据一定的的优势。社会条件。“社会用人观念”不但受传统观念的影响，如性别歧视、学校差异等，而且还还会因为为不同地地区、不不同单位位的性质质而异l8。许多用人人单位在在招聘时时，对毕业生的的所学专专业、学学历层次次、生源源等都会会有一定定的要求求，如大大城市的的用人单单位在接纳大大学毕业业生时，都都不同程程度地受受到进人人指标、户户口指标标等因素素的限制制，例如北京、上上海等城城市的用用人单位位在选拨拨人才过过程中，优优先录用用本地生生源或者者本地高校毕业业生，无无形中会会造成本本地生源源比外地地生源竞竞争力更更强和本本地高校校毕业生生比外地高校校毕业生生竞争力力更强的的不公平平的现象象。-221-第3章大学学生就业业竞争力力现状大学生就业业竞争力力的内涵涵和构成成。述说说了大学学生就业业竞争力力的内涵涵，分析了大学学生就业业竞争力力的构成成，主要要包括三三个方面面：环境境竞争力力、基础础竞争力力和核心竞争争力。-13-学文化素质质作为基基础。毕毕业生的的科学文文化素质质主要体体现在毕毕业生的的知识结结构、专专业水平以及及科学精精神等方方面。一一切职业业都要求求从业者者具有相相应的科科学文化化素质及及业务素质，这这是就业业竞争力力中一项项非常重重要的能能力。(3)终身身学习和和创新能能力。终终身学习习能力和和创新能能力是学学生日后后就业能能力高低低的重要标志志和可持持续发展展的重要要条件，它它主要指指的是学学生主动动学习、独独立思考考、自觉探索、不不断创新新等多种种因素结结合的综综合能力力。有毕毕业生这这样评价价：“大学没没有使我适应任任何一项项确定的的职业，可可是它教教会我如如何学习习。”用人单单位期望望聘用的的大学毕业生能能适应工工作的变变化和新新要求，能能改革和和变革，因因而特别别重视毕毕业生的的终身学习和创创新能力力。显性素质能能力。显显性能力力主要是是指学校校条件、在在校期间间取得成成绩、语语言文字字表达能力以以及团队队协作能能力、身身心素质质、环境境适应能能力等，是是在毕业业生就业业过程中如就业考考核（笔笔试、面面试、操操作性考考试、完完成指定定项目的的考试）中中表现出出来的、外显的、能能被用人人单位发发现和认认可的素素质能力力，主要要包括以以下方面面：(1)毕业业学校的的品牌和和所学专专业。毕毕业学校校的品牌牌和所学学专业是是构成毕毕业生就就业竞争力的的重要的的外显条条件。在在聘用不不同类型型高校学学生的选选择中，用用人单位位明显倾向于重点点或名牌牌大学的的学生。此此外，毕毕业生所所学专业业也是影影响竞争争力的主主要的外部要素。(2)毕业业生的在在校学习习成绩单单、毕业业证书、计计算机等等级证书书、英语语等级证证书及各种职业技技能等级级证书等等。这些些是直观观反映大大学生所所掌握知知识技能能的基本本依据，用人单位更更可能聘聘用成绩绩好、有有证书的的毕业学学生。(3)较强强的表达达能力。解解释的能能力、传传递信息息的能力力及浓缩缩资料的的能力对对任何职业都是不不可或缺缺的。这这里的表表达能力力主要是是就母语语方面而而言。良良好的表表达能力力，可以使毕业业生充分分地表现现自己，给给用人单单位留下下良好的的第一印印象；也也可以使使他们在以后的工工作中更更好地与与人沟通通和合作作。(4)良好好的身心心素质。身身心素质质主要指指身体素素质和心心理素质质两个方方面。身身体素质是其他各各项素质质形成和和发展的的生理基基础。心心理素质质表现在在个人的的意志、性性格及应对困难和和挫折等等非智力力方面的的因素。毕毕业生的的身心素素质的好好坏，会会被用人人单位高度重视，并并作为选选择人才才的基本本要求。(5)良好好的适应应能力。大大学生从从学校走走向社会会,在从从“学校人人”向“社会人人”、“职业人”的转变变过程中中面临着着截然不不同的环环境，许许多东西西要从头头学起，这这就需要大学生有有良好的的社会适适应能力力，保证证自己从从学校到到社会顺顺利过渡渡。用人人单位特特别青睐具有有良好适适应能力力、职业业适应期期短的毕毕业生。2.3.11.2核核心竞争争力、基基础竞争争力和环环境竞争争力根据各种要要素对学学生就业业时所产产生的影影响程度度，有学学者认为为，大学学生的就就业竞争力可以以分为三三个方面面的竞争争力，即即核心竞竞争力、基基础竞争争力和环环境竞争争力3。-19-较高的科学学文化素素质。主主要包括括受教育育程度（学学历层次次）、知知识结构构、科学学精神、科学水水平等多多方面要要素，无无论是潜潜能的开开发还是是心理品品质的培培养，都都必须通通过文化手段段来进行行。在人人才竞争争更趋激激烈的情情况下，大大学生掌掌握的较较为系统统的科学文化知识识、专业业理论知知识、必必要的社社会知识识等非常常必要，这这是他们们所具备备从事职业所需的的科学文文化与知知识结构构，是就就业获胜胜的重要要条件之之一。扎实的专业业技能。扎扎实的专专业技能能是大学学生成功功就业、寻寻求合适适岗位的的又一核心竞争力力。有了了扎实的的专业技技能，才才可能在在众多的的竞争者者中脱颖颖而出，并并将所掌握专业能能力加以以延伸，举举一反三三，从而而很快适适应新的的岗位，因因而具有有扎实专专业技能的大学学生特别别受用人人单位的的欢迎。较强的学习习和创新新能力。它它是学生生输入、加加工、存存储、输输出信息息的能力力，主要包括主动动学习、独独立思考考、自检检自控、自自我组织织、自觉觉探求、能能动应变变、不断断创新等多种种智力因因素的结结合和多多种心理理机制参参与的综综合能力力，以及及由此延延伸的观观察力、注意意力、记记忆力和和思维想想象力。旺旺盛的求求知欲、良良好的学学习习惯惯、正确确的学习方法、必必要的知知识技能能结构、一一定的智智能基础础和积极极的创造造精神是是获取知知识的金钥匙，同同样也是是就业能能力高低低的重要要标志。自自学能力力强的大大学生即即使一时时找不到满意的的工作或或找一个个与自己己所学专专业相差差甚远的的工作，也也会由于于他们业业已具备的自学能能力，敏敏捷地捕捕捉各种种信息资资源，很很快进入入新的领领域，并并熟练地地掌握相相关知识，化化不利为为有利。而而且由于于他们对对新知识识掌握快快，思维维活跃，富富有创造造，充满信心，当当机遇来来临时会会敏捷地地把握，能能动地创创造条件件。一旦旦工作变变动也会会有超强的适应应能力。大大学生具具有学习习和创新新能力，接接受新事事物快、容容易塑造造、懂得得创新、成长长性高，就就能在就就业竞争争中取胜胜。2.2.33.3环环境竞争争力环境竞争力力包括来来自学校校、家庭庭和社会会各方面面在内的的大学生生个体外外部的因因素，它是催化大大学毕业业生就业业的重要要条件。学校条件。毕毕业学校校是构成成毕业生生环境竞竞争力的的重要条条件，它它包括学学校的层层次、历史和和知名度度以及往往届毕业业生的就就业情况况等。重重点院校校的师资资力量强强，设备备条件好，教教学质量量高，学学校历史史长，社社会知名名度高，更更关键的的是这些些学校的的往届毕业生在就就业市场场上已经经形成了了良好的的品牌或或信誉，因因而这些些学校的的毕业生生在就业市场上比比其他学学校同类类专业的的毕业生生更有竞竞争力，特特别是在在高校毕毕业生供供大于求的状况下下，高校校的品牌牌效应越越能发挥挥其竞争争优势。此此外，毕毕业生所所学的专专业，也是影响环环境竞争争力的基基本因素素。一般般地讲，研研究型专专业的竞竞争力比比较差，应应用型专业的竞竞争力比比较强，这这